楊杰

摘 要：小學生的身體素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為了現(xiàn)階段最重要的課程，新時代要求德、智、體、美、勞“五育并舉”，在小學體育教學中應(yīng)該通過培養(yǎng)小學生的體育素養(yǎng)去落實。

關(guān)鍵詞：小學生;體育素養(yǎng);培養(yǎng)策略;

一 著力教育策略，提高小學生對于體育素養(yǎng)的認識

很多小學生并不了解什么是體育素養(yǎng)，也不知道什么樣的生活是更為健康的生活方式。我們教師需要在體育課堂上完成基本的講解。體育素養(yǎng)基本上包括體育知識，體育意識，體育行為，體育水平，體育技能。但是小學生因為年齡比較小，一時很難接受這么理論系統(tǒng)化的知識，所有我們教師需要進行有趣生動的進行講解。例如我們教師可以利用課上10分鐘左右的時間完成對基本運動技能的講解，基本運動的技能就是具體的體育知識。還可以在課堂上播放一些精彩的體育運動瞬間，借助這些經(jīng)典的畫面，完成基本賽制的一些講解。這樣可以增加他們對于體育運動的興趣，我們都知道一些非常有影響力的精彩瞬間是非常吸引注意力的。在培養(yǎng)小學生體育意識方面，我們教師就需要多下功夫，因為意識的培養(yǎng)是多方面的持續(xù)性的，是需要逐漸建立的。只有在學生在頭腦中建立了基本的體育活動意識才能增加他們對于體育活動的熱愛，最終實現(xiàn)體育行為的增加，體育水平的提高，以及體育技能的增強。

二 豐富教學活動，整體提高小學生上體育課的興趣

我們很容易發(fā)現(xiàn)，有一部分小學生不喜歡上體育課，他們更喜歡安靜的坐在教室里面學習，這種情況在小女生身上有更多的體現(xiàn)。體育課對于部分小學生來說并沒有足夠的吸引力。究其原因，可能是由于他們對于運動并不感興趣。傳統(tǒng)的體育課，要求學生跑步熱身，然后講解基本的動作要領(lǐng)，學生按照我們教師的做法進行練習，下課之前我們教師進行最基本的考核。下節(jié)課學習的又是一些新的內(nèi)容，小學生很快就忘掉了學習到的基本動作，這樣就不會有體育技能的提升。我們教師應(yīng)該豐富體育教學的形式，讓學生感受到學習體育的樂趣，就能提高他們上體育課的興趣。小學生一旦有了上體育課的興趣，就能改變學習體育的態(tài)度。比如說，我們教師可以安排體育素質(zhì)較高的學生與一般的學生組成一個小組，各個小組之間進行比賽，培養(yǎng)他們合作和競爭的意識。在立定跳遠時，平時誰跳的遠誰總是能拿第一，但是組成一個小組之后，跳遠比較好的學生就有了壓力，為了能拿到比較好的成績，他們就需要幫助平時跳遠比較差的同學，教給他們一些相應(yīng)的練習技巧，怎樣才能跳的更遠，跳的更省力。小學生之間互相幫助，更容易實現(xiàn)整個集體的進步。我們教師可以采取各種有趣的活動形式，例如兩個班級進行拔河比賽，往返跑比賽。體育的最大特點之一就在于比賽的激烈性，很多的小學生一聽到比賽就熱血沸騰，這時候教師對學生講解基本的技巧，學生的記憶就會更加的深刻。體育課程跟所有的課程一致，都是需要教師仔細思考教學方案的，教學形式也不會是特別單一，只要用心肯挖掘，就能有所實現(xiàn)。

三 增加活動時間，促進小學生得到充分的基本鍛煉

每個學校的操場上會寫著很多鼓勵學生進行運動的話語，例如“每天運動一小時，健康生活50年，幸福生活一輩子”。但是小學生一天的運動時間多半是低于一個小時的，很多小學生不喜歡運動，另外的原因就是作業(yè)壓力的增大。隨著年級的增高，學習壓力越來越大。小學生的書包都非常的沉，很多時候作業(yè)都要寫到十一、十二點。所以，我們需要幫助小學生真正的實現(xiàn)減負，增加他們運動的時間。很多學校在這一方面做的非常的好，利用大課間的20分鐘來完成廣播體操的練習，早上進行10至20分鐘的跑操訓(xùn)練。不要小看每一個小的10至20分鐘，積累起來就是一個非常大的數(shù)字。不管學生是安靜還是淘氣，不能否認的是這個年齡階段的學生都是喜歡玩耍的，我們教師可以增加他們在課外玩耍的時間也是有利于學生進行鍛煉的。學校需要增加學生進行鍛煉的時間，適當?shù)脑黾訉W生進行鍛煉的場地。例如開辟出乒乓球場，羽毛球場，籃球場，足球場，這些場地一開放，就能發(fā)現(xiàn)眾多的小學生都是十分喜愛運動的?？茖W研究表明，體育活動能夠有效的降低他們學習的壓力，分散出多余的多巴胺，幫助他們更有精力的進行學習。

四 善于適當放手，多措并舉增加小學生的創(chuàng)新能力

小學生在掌握基本的運動技能之后，我們教師要學會善于放手，讓他們自己去創(chuàng)造屬于自己的玩法。小學生有自己的思維系統(tǒng)，很多東西成人并不會覺得那樣是有意思的，但是他們就能玩的非常的開心。例如小學生掌握了基本的踢毽子的技巧之后， 學生分成若干個小組進行比賽，三三對陣，一組能踢到6個就算贏。比賽規(guī)則的制定并沒有教師的參與，他們也能很好的完成。學生是學習的主人，在很多情況下，學生的創(chuàng)新能力并不需要經(jīng)過我們教師的鼓勵，所以我們小學體育教師要學會并善于放手，讓學生自行的完成任務(wù)就好。

總之，小學生是祖國的未來，民族的希望之光。我們小學體育教師必須要重視他們體育課程的學習，更好的增強他們的身體素質(zhì)。

參考文獻

[1]董潔.如何培養(yǎng)小學生的體育素養(yǎng)[J].體育教學， 2017.