遼寧省撫順市順城區(qū)戈布第一小學(xué)校 楊俊玲

教學(xué)目的 1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受歌曲深情的情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情，抒發(fā)對童年時光的美好回憶。_____________________________________________________________________________________2.過程與方法：利用情境創(chuàng)設(shè)法，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)日本歌曲的氛圍中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過感受、體驗(yàn)法讓學(xué)生充分完整的聆聽音樂，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)。通過聽辨、模仿、合作、學(xué)唱等手段使學(xué)生掌握本首歌曲，達(dá)到唱會歌—會唱歌—唱好歌的目的。________________________________________3.知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生能專注地聆聽歌曲，感受三拍子音樂的韻律特點(diǎn)，體驗(yàn)旋律的走向，運(yùn)用力度記號的變化及換氣記號的提示，使學(xué)生能用親切、優(yōu)美、自然流暢的聲音，有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對_________童年生活的向往。通過小組合作，準(zhǔn)確、和諧的表現(xiàn)出歌曲的二聲部。__________________________________教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生感受三拍子音樂的韻律特點(diǎn)，感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美、自然流暢的聲音演唱歌曲《紅蜻_(dá)________蜓》。_______________________________________________________________________________________教學(xué)難點(diǎn)1.第三段第二樂句中的節(jié)奏× × ××竹 竿 尖上2.依照樂譜上的力度標(biāo)記，運(yùn)用均勻的氣息演唱這首歌。_________3.準(zhǔn)確、和諧的表現(xiàn)出歌曲的二聲部。_______________________________________________________________教 具 鋼琴、多媒體課件、三角_________鐵、巴烏___________________________________________________________學(xué) 具 葫蘆絲_____教_____學(xué)_____過____________________________________________程教學(xué)環(huán)節(jié) _______________________________________教 學(xué) 內(nèi)_容_________________________________________師_生__活_動__________________________設(shè)計(jì)意圖一、情 導(dǎo)境 入創(chuàng) 新設(shè) 課1.情景創(chuàng)設(shè)教師演唱兒童歌曲《小蜻蜓》，以此引出今天的主題——蜻蜓。_________________________________________________________________________________師：自彈自唱《小蜻蜓》生：會唱的同學(xué)隨老師一起演唱。從學(xué)生已有的知識出發(fā)，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.律動體驗(yàn)感受音樂的情緒，滲透音樂力度的變化。師：指導(dǎo)學(xué)生隨音樂律動。生：隨音樂律動，感受歌曲情緒。以情感入手，充分感受歌曲，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)歌曲的氛圍中，注重審美體驗(yàn)。3.激趣導(dǎo)入播放PPT介紹介紹歌曲的創(chuàng)作_________背景，導(dǎo)入歌曲。___________________________________________________師：向?qū)W生講解歌曲的創(chuàng)作背景，激趣導(dǎo)入。生：了解歌曲的創(chuàng)作背景。把學(xué)生帶入童年的美好回憶中，為后面有感情的歌唱做好準(zhǔn)備。1. 教師范唱教師有感情的為學(xué)生范唱歌曲《紅蜻蜓》二、情 感感 受體 音驗(yàn) 樂師：帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂用不同的動作表現(xiàn)表現(xiàn)歌曲。生：隨音樂做律動師：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的動作表現(xiàn)優(yōu)美的情緒。生：感受音樂優(yōu)美的情緒，并用動作表現(xiàn)出__________________________來。____________________________________通過律動表演，創(chuàng)設(shè)情境，在律動中感受音樂，讓學(xué)生完整聆聽歌曲。2.感受音樂感受音樂的速度和情緒。再次讓學(xué)生完整聆聽歌曲，感受音樂的優(yōu)美情緒，滲透力度記號在歌曲中的變化。____________3.感受節(jié)拍能用不同的動作表現(xiàn)師：指導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，感受歌曲的節(jié)拍。生：用三角鐵表現(xiàn)三拍子，用不同的動作表現(xiàn)__________________________三拍子。_________________________________再次的完整聆聽音樂，感受三拍子的韻律特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的美感。_________________________三、探 表究 現(xiàn)學(xué) 音習(xí) 樂1.解決節(jié)奏難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)歌曲難點(diǎn)節(jié)奏× × ××竹 竿 尖上師：指導(dǎo)學(xué)生邊畫線邊讀詞，并通過接龍游戲和一問一答的形式練習(xí)讀詞。生：做接龍游戲，練習(xí)按節(jié)奏讀詞。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情景，通過游戲的形式練習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏，為后能準(zhǔn)確的演唱打好基礎(chǔ)。2.節(jié)奏讀詞指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏來朗讀歌詞。_____________________師：用雙響筒打節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生讀詞，然后隨音樂讀詞。生：按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。____________通過節(jié)奏讀詞的練習(xí)，掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)，熟悉歌詞內(nèi)容，為準(zhǔn)確演唱做準(zhǔn)備。______________3.學(xué)唱歌詞a.分句學(xué)唱b.完整演唱c.按照換氣記號的提示演唱d.分組演唱師：教師鋼琴伴奏，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲。生：學(xué)生通過不同的形式學(xué)唱，并準(zhǔn)確地、完整地演唱。通過不同方式的學(xué)唱，解決學(xué)生在學(xué)唱歌曲過程中出現(xiàn)的問題，靈活地處理好各個細(xì)節(jié)。

師：教師通過紅蜻蜓的飛舞路線圖，引出漸強(qiáng)漸弱記號，指導(dǎo)學(xué)生演唱。生：用聲音表現(xiàn)出漸強(qiáng)、漸弱的變化，表現(xiàn)歌__________________________曲旋律高低起伏的特點(diǎn)。________________________________________________4.加入音樂符合表現(xiàn)歌曲培養(yǎng)學(xué)生對聲音的控制能力，使學(xué)生能更好的表現(xiàn)歌曲情緒的變化，從會唱歌到唱好歌。四、合 能唱 力練 升習(xí) 華師：教師隨音樂范唱用巴烏吹奏二聲部的旋律。生：（1）視唱二聲部旋律（2）吹奏二聲部（3）一組演唱，另一組吹奏，兩種配合，表__________________________現(xiàn)和聲效果。________________________________________________________1.和聲部分的練習(xí)1––︱3––︱4––︱3––︱3––︱6––︱5––︱1––︱通過演唱歌曲和葫蘆絲合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、協(xié)作的意識，減輕合唱的難度，感受合唱的豐富效果。集唱、演、奏為一體，為學(xué)生提供展示的舞臺，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中得到情感的陶冶，激發(fā)學(xué)生的音樂自豪感，達(dá)到課堂教學(xué)的_________________________________________高潮。_______________________五、小結(jié) 教師小結(jié) 師：老師體會到了你們的情感，歌聲太動聽__________________________了，老師喜歡你們。_______________________2.分角色表現(xiàn)歌曲 師：教師放音樂、指導(dǎo)學(xué)生分角色表現(xiàn)歌曲。生：分角色表演，如：用三角鐵為歌曲伴奏、表演唱、用葫蘆絲配二聲部激勵學(xué)生對音樂的熱愛，并能把這種熱愛長久的保持下去。__