周智強

摘 要：隨著教學(xué)改革的深入和發(fā)展，素質(zhì)教育的核心要求是讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。近年來，我國的體育事業(yè)發(fā)展迅速，對體育人才的需求增多，初中體育作為體育教育體系中的基礎(chǔ)學(xué)科也越來越被重視。要想有效提高初中體育教學(xué)就必須要創(chuàng)新教學(xué)方法，這是現(xiàn)階段體育教學(xué)的工作重點。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;教學(xué)方法;初中體育

引言

初中階段，是正處在青春期的初中生思維最為活躍的時期，但是傳統(tǒng)的初中體育教育方式都是教師帶領(lǐng)著學(xué)生在室外進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)，教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)。更有甚者，教師在體育教學(xué)中，直接采用“放羊式”教學(xué)，讓學(xué)生自由活動。學(xué)生上體育課除了可以暫時緩解其他學(xué)科帶來的壓力，基本上沒有任何作用。在這種情況下，利用創(chuàng)新教學(xué)方法提高初中體育教學(xué)是十分有必要的。

1、利用創(chuàng)新教學(xué)方法提高初中體育教學(xué)的意義

利用創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行初中體育教學(xué)，有利于激發(fā)初中生對體育運動的興趣，能夠讓學(xué)生積極地參與到體育活動中去，讓學(xué)生真正的愛上體育。隨著素質(zhì)教育的實行，教育的主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，學(xué)生的需求成為了教育教學(xué)的側(cè)重點，圍繞著學(xué)生的需求進(jìn)行的教學(xué)方法的創(chuàng)新都是為了確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使其更愿意參與到體育活動中[1]。這有助于教師體育教學(xué)質(zhì)量的提高，最終為推動素質(zhì)教育的進(jìn)程也有著重要意義。

2、提高初中體育教學(xué)有效性的創(chuàng)新教學(xué)方法

2.1采用分組教學(xué)模式進(jìn)行體育教學(xué)，增加學(xué)生自主性

現(xiàn)階段的體育教學(xué)活動多數(shù)都在室外進(jìn)行，教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動時，通常都是先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動，避免學(xué)生在活動時受傷，然后再開始體育教學(xué)。教師讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由分組，進(jìn)行相關(guān)體育活動，比如耐力比較好的學(xué)生，可以選擇長跑運動;爆發(fā)力好的學(xué)生可以選擇短跑;彈跳力好的學(xué)生可以選擇跳高、跳遠(yuǎn)，喜歡打球的學(xué)生，可以選擇籃球、排球等運動;體力較弱的學(xué)生，可以選擇乒乓球這類技巧性的運動。在這種教學(xué)模式中，每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的優(yōu)勢特色選擇適合自己的運動項目，即使是不喜歡體育運動的學(xué)生都會開始喜歡上體育，每個學(xué)生都能享受到運動帶來的樂趣。

2.2采用游戲教學(xué)模式進(jìn)行體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

對于處在青春期的初中生來說，好玩、好動是他們的天性。將體育教學(xué)和游戲相結(jié)合可以更加順利的完成教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)[2]。與分組教學(xué)不同的是，游戲教學(xué)模式是利用學(xué)生的好奇天性，用游戲來吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)自己的身體素質(zhì)。比如“同手同腳”的游戲，這個游戲能夠訓(xùn)練學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作能力。再比如“背摔”游戲，嘗試者站在高處，為安全起見，下面布置好大海棉墊或較厚的墊子。背朝墊子，身體伸直，雙臂抱于胸前大膽地后倒下，與此同時，下面有8人面對面站成兩排，每個人都伸出雙臂將上面倒下的人接住。這個游戲讓每一位學(xué)生體驗向后倒下的滋味，鍛煉膽量。在游戲中學(xué)會戰(zhàn)勝自己和敢于相信同伴，增強同伴之間的信任和友誼。

2.3利用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，體育教學(xué)效率低。隨著科技的進(jìn)步，很多學(xué)校都引進(jìn)了多媒體教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)[3]。在體育教學(xué)活動中，通常都是教師親自示范運動動作，學(xué)生根據(jù)自己的練習(xí)以及教師的指導(dǎo)來學(xué)習(xí)運動動作，這種方式對于理解能力較差，身體不協(xié)調(diào)的學(xué)生來說，很難學(xué)會并運用?；诖耍處熇枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備，將一些運動動作制作成幻燈片或者動態(tài)視頻，對一些重難點動作還可以進(jìn)行分解和重放。通過利用多媒體來進(jìn)行體育教學(xué)，不僅提高了學(xué)生對體育的興趣，還加深了學(xué)生對重難點動作的記憶。從而最終提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.4開展任務(wù)教學(xué)模式

在體育教學(xué)過程中，教師往往以“教”為主，認(rèn)為只要自己教了學(xué)生知識就算完成教學(xué)任務(wù)，忽略了學(xué)生是否能夠真正掌握知識。教師的教育思想應(yīng)該從以“教”為主向以“育”為主轉(zhuǎn)變，根據(jù)學(xué)生的不同興趣，為其布置不同的任務(wù)，讓其在完成任務(wù)的過程中了解并且掌握知識，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能夠有的放矢。這種教學(xué)模式的開展，有利于教師實現(xiàn)教育目標(biāo)，體現(xiàn)了體育教學(xué)的意義。

2.5針對不同的學(xué)生因材施教，靈活教學(xué)

每個學(xué)生都是獨立的個體，會因為生活、成長環(huán)境不同，產(chǎn)生不同的心理思想，每個學(xué)生都存在著差異。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，要牢記教學(xué)目標(biāo)，觀察每個學(xué)生，根據(jù)其自身存在的差異來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，對其進(jìn)行靈活教學(xué)，讓每個學(xué)生都能發(fā)自內(nèi)心的真正愛上體育運動。這不僅有利于提高學(xué)生對體育運動的興趣，還可以提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

3、結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展，我國的素質(zhì)教育的推行也在不斷的深入。培養(yǎng)學(xué)生在德育、智育、體育、美育、勞育等方面全面發(fā)展，這是素質(zhì)教育的核心目標(biāo)。初中體育教育是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉的重要手段，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生對于體育運動的興趣，有利于提高體育教學(xué)的有效性，從而提高教師教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]季硯達(dá).提高初中體育教學(xué)的有效性[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（9）：246-246.

[2]徐有林.創(chuàng)新教學(xué)方法提高初中體育教學(xué)有效性[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016，（27）：65.

[3]王亞嬌.初中體育教學(xué)有效性分析[J].新校園（中旬刊），2013，（9）：129.