董雪

【摘要】隨著藝術教育在素質教育中的地位逐步提升，如何提高小學音樂課的質量，真正達到將藝術用孩子們樂于接受的方式呈現給孩子們，增強他們的藝術素養(yǎng)和審美能力成為重要課題。筆者認為讓舞蹈跳進小學音樂課堂，讓每一個音符和著形式多樣的舞姿跳動，讓孩子們的音樂課堂動起來已是大勢所趨，是藝術教育關鍵的一步。

【關鍵詞】音樂 舞蹈 小學 課堂

【中圖分類號】G623.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0192-02

聆聽音樂、欣賞舞蹈、舞動課堂、點亮童年。如何實現讓孩子們在享受音樂帶來的愉悅感情的同時讓課堂更加生動有活力，這就迫切的需要給課堂添加新的元素。與音樂相輔想成的藝術就是舞蹈了。音樂是以人的聲覺系統(tǒng)為基礎的藝術，好聽的音樂、歌曲具有直擊心靈，蕩滌人心的作用。而舞蹈往往是人的肢體傳達出的視覺動作，舞蹈的畫面感直接可以博得孩子們的眼球，往往更能引起共鳴，吸引孩子注目。給孩子們的音樂課堂加入舞蹈，更能為孩子們的世界添一抹亮色。

一、當今小學音樂課堂的現狀

在當今的小學音樂課堂中，由于很多小學都缺乏專業(yè)的音樂老師，而且學校領導、家長對孩子的音樂教育都不太重視，使得現如今的音樂課堂形同虛設。這樣不僅提高不了孩子的音樂鑒賞能力，還浪費了時間和資源，可謂得不償失。在小學教育中音樂教育是其一個薄弱環(huán)節(jié)，急需得到提高，面對這樣的音樂現狀，改變迫在眉睫。而且急于提高孩子的音樂素質?，F如今，讓舞蹈走進音樂課堂，對小學的音樂教育帶來了福音，這不僅有益于培養(yǎng)孩子的音樂修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)孩子的舞蹈素質。

二、將舞蹈加進音樂課堂意義

1.有利于培養(yǎng)學生的共同協(xié)作精神

對于小學生而言，知道如何與人合作是十分重要的。讓舞蹈走進音樂課堂使得音樂課堂不僅僅只是一個人的獨奏，而成為了大家的共同合唱在音樂的課堂上加入舞蹈元素。我們都之大“獨木不成林，滴水難成?！保挥幸淮笃臉淠静拍荛L成一片森林，只有數不清的小河溪流匯集才可以變成大海，所以可知共同協(xié)作的重要性。讓學生學習模仿舞蹈的動作，大家伙之間互相協(xié)作，互相幫助，共同完成舞蹈，讓音樂從此不再單調。因此，在小學音樂課堂教學中融合舞蹈教學就更能充分培養(yǎng)學生的合作意識，更能促進學生體驗交流。

2.激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

讓舞蹈跳進音樂課堂最重要的事情就是充分調動出學生的學習興趣，采用自主，模仿，合作，互動的學習方式。曾有名人說過“興趣是最好的老師”，激發(fā)學生的學習興趣，逐步形成學生對音樂的學習志趣是促進學生學習舞蹈的重要保證要學生仔細觀察動作，進行探究的學習方式。要發(fā)揮學生為主體，讓他們發(fā)現問題，解決問題。在小學音樂教育中實施音舞結合，教學就必須從學生的需求出發(fā)，從學生的實際出發(fā)，根據學生的年齡及身心特點，把一系列的舞蹈知識、技能技巧，從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，讓學生在自身的參與體驗中來欣賞音樂舞蹈，來學習音樂舞蹈，來創(chuàng)新音樂舞蹈。

3.有益于學生身心健康的發(fā)展

讓舞蹈走進音樂課堂，可以使得學生參與到舞蹈之中，在音樂的陪伴下舞蹈運動，不僅是讓學生在音樂實踐中學習一些基本的音樂文化知識技能技巧，以培養(yǎng)學生的學習興趣，更重要的是讓學生在音樂審美的體驗中享受成功的歡愉。而舞蹈發(fā)展至今它的生命力不僅僅體現在情感、情緒的獨特表達方式，更在于舞蹈過程是一個身心發(fā)展，健康體魄的過程。它符合人體最本能的動感要求，不僅通過自身的參與舞蹈與音樂的融合，使得學生放松，獲得身心的愉悅，更重要的還鍛煉了身體，強健的體魄。

音樂和舞蹈兩者本就是相互依存的關系，在小學音樂教學中，在音樂課堂的基礎上加入舞蹈的元素，結合舞蹈的教學，可以拓展學生能夠的思維空間，可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，同時，為學生提供更多的創(chuàng)造性表達自己的方式，有益于學生的身心健康發(fā)展。

三、如何將舞蹈跳進小學音樂的課堂

1.在課本中的借助舞蹈學音樂

就拿人音版第三冊音樂課本《金孔雀輕輕跳》來舉個列子，這首歌是一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。播放這首歌時，可以啟發(fā)學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格，讓舞蹈跳進音樂的課堂。讓學生以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。激發(fā)學生的舞蹈興趣，充分使得學生展現自己的表演技能，充分調動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。使得孩子的表演能力得到最大化的挖掘。這樣借助舞蹈來學音樂還會極大的激發(fā)孩子學習音樂的興趣。

2.營造寬松的舞蹈氛圍來學習音樂

讓舞蹈跳進音樂課堂，需要注重“美”，以審美為核心，創(chuàng)設情境，營造寬松的教學環(huán)境，讓學生輕松、愉快地學習。讓舞蹈走進音樂課堂，可以培養(yǎng)學生的藝術情操，學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養(yǎng)學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養(yǎng)。培養(yǎng)學生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深一部的了解，將形象的舞蹈通過表現音樂所展現的故事，引導學生用心體驗音樂背后的蘊藏的情感。

在音樂課堂中，讓舞蹈藝術的融入，學生的音樂課帶來了新的活力，使舞蹈藝術更進一步的發(fā)揮其獨特作用，為學生的綜合素質發(fā)展加磚添瓦。要堅持“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學。”使得學生寓教于樂，樂在其中，并從中能夠學會欣賞藝術，學會如何品味藝術，學會如何與人合作。并且梁啟超說過，少年富則國富，少年強則國強，少年雄于亞洲，則國雄于亞洲，我們對于學生的培養(yǎng)，應從小學開始，不僅僅是在英語語文數學上培養(yǎng)，更應該培養(yǎng)學生的高尚情操，讓舞蹈跳進音樂課堂，可以陶冶學生的高尚情操，更有利于學生自身的發(fā)展成長，為建設祖國美好未來奠定基礎。