關榕

摘要：化學教學，是培養(yǎng)學生化學思維的關鍵因素，同時也是教師提高學生化學成績的重要途徑，所以教師在教學過程中要為學生制定好教學方法，幫助學生在學習過程中找到適合自己的學習方法，以提高自己的學習興趣，而學生的學習興趣是學生最好的老師，只要學生有了學習興趣，就會自己去探究知識點，自己去探索該知識點的真正要義，所以同時學生在學習過程中能提高自己的創(chuàng)新思維，而教師則可以達到教學目標，提高課堂質(zhì)量。在課堂中，教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，首先要有一套適合學生的教學方法，在教學過程中引導學生以自己的思想去解決問題，同時鼓勵學生走獨特的道路，以不同于別人的方法去看待和解決問題，這樣學生的創(chuàng)新思維就可以得到培養(yǎng)，以達到教學目標。本文針對學生化學思維的培養(yǎng)做出探究。

關鍵詞：高中化學；創(chuàng)新思維；教學策略

我們知道，教師要培養(yǎng)學生化學思維，首先要有適合學生的教學方法，幫助學生在學習過程中找到適合自己的學習方法，以提高學生的化學成績。而教師要怎樣為學生制定教學方法，是教師在課前要考慮好的問題，在信息技術發(fā)展的今天，教師可以利用信息技術為學生分析化學知識點，因為信息技術對學生來說可以為學生提供更多的學習資源與渠道，所以教師在教學過程中要以信息技術為背景，把信息技術引入到課堂當中，以提高學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生的化學思維。教師在教學過程中，利用信息技術為學生制定以創(chuàng)新為切入點的教學方法，讓學生在學習過程中感受到創(chuàng)新的樂趣，以激發(fā)學生對創(chuàng)新的積極性，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，從而達到教學目標。

一、創(chuàng)新教學方法，改變教學策略

教師在教學過程中，要打破以前單一性的教學模式，不要讓學生的思想受限于某一個領域，單一性的教學方法會讓學生的思維得不到發(fā)展，學生有自己的想法而得不到施展，長期以來，學生對化學學習的興趣就會慢慢降低，而教師就不要談什么培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維了。所以，教師在為學生制定教學方法時，首先要改變以前單一性的教學模式，為學生提供良好的學習環(huán)境，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，可以讓學生的思想得到發(fā)展，這樣一來，教師就可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，同時，教師在制定教學方法時，要了解學生的興趣愛好，利用學生的愛好來制定教學計劃，可以激發(fā)學生的學習興趣，教師就可以借此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，以達到教學目標。

例如，教師在為學生分析硝酸的知識點過程中，首先教師讓學生在課前把該知識點預習一遍，學生在預習過程中教師為學生提出幾個問題，讓學生帶著這些問題進行預習，同時把問題解決，而教師在課堂中為學生分析該知識點時，要對學生的預習情況做出提問，對學生的預習情況有一個了解，這樣教師在教學時就可以 知道自己要以什么樣的教學方法教學，從而提高學生的學習效率。教師在為學生分析該知識點時，如果是以之前的教學模式教學，教師一般都是在黑板上板書，都是根據(jù)課本上的知識點與練習為學生分析該知識點，這樣的教學方法只會讓學生的思想受限于課本，不能把自己的思想放開，就導致學生對學習化學產(chǎn)生厭惡感，所以教師要創(chuàng)新教學方法，以新穎的教學模式為學生分析知識點，以激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

二、營造輕松愉悅的學習環(huán)境，提高學生學習興趣

學生在學習過程中影響到學生學習效率的因素有很多，而學習環(huán)境是影響最大的因素，如果學生在一個喧囂的環(huán)境中學習，就會降低學生的學習效率，所以教師要為學生營造一個輕松的學習環(huán)境，讓學生在這樣的環(huán)境中學習，可以提高學生的學習興趣，而教師也可以更好的朋友學生的創(chuàng)新思維。教師要引導學生把自己的思想放開，不然學生只能把自己的思想限制在一定的范圍之內(nèi)，對自己學習沒有太大的幫助，所以學生在學習過程中教師要引導學生發(fā)揮自己的想象空間，為學生提供輕松的學習環(huán)境，讓學生完全放松下來，這樣才能提高學生的學習效率，學生在輕松的環(huán)境中學習，可以把自己的思想完全展現(xiàn)出來，學生以自己的想法學習，可以提升對化學知識點的學習積極性，而教師則可以更好的培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，以達到教學目標。

例如，教師在教學過程中，首先與學生培養(yǎng)好關系，改變學生心中對老師的一些錯誤的觀點，教師積極與學生交流，經(jīng)常為學生解決問題，而教師在為學生解決問題的過程中不要太過于嚴格，要把自己的形象表現(xiàn)得和藹一些，這樣學生在學習時就不會對自己產(chǎn)生恐懼感，所以學生在學習過程中就能完全放開，以提高學生的化學成績。同時教師還可以引導學生在學習過程中以自己的思維模式學習，不要受限于教師和課本的限制，而學生在學習過程中教師要為營造一個安靜的學習環(huán)境，以保證學生不受環(huán)境的影響，這樣學生的學習效率就會得到提高，所以學習環(huán)境對學生來說是非常重要的，而這樣的學習環(huán)境則是需要教師來為學生營造，以提高學生的學習效率，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

三、要求學生在學習過程中要有良好的學習心態(tài)

我們知道，發(fā)明家在發(fā)明自己的東西時，心態(tài)對其影響最大，好的心態(tài)決定著發(fā)明的成功率，有一句話這樣說的：“態(tài)度決定高度，心態(tài)決定未來”，這句話的含義是讓我們在學習過程中要要好的態(tài)度，而在做什么事情時心態(tài)是最重要的因素之一。而學生的創(chuàng)新思維也是一樣，學生在學習過程中要有好是心態(tài)，這樣學生在學習時才會克服困難，達到自己想要的目標，而教師在為學生分析知識點時，也要具備良好是教學心態(tài)，不要因為學生的有點錯誤而對學生進行語言攻擊，這樣的教學方法是不對的，教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維時，首先要把自己的心態(tài)調(diào)整好，以最好的心態(tài)為學生分析知識點，幫助學生在學習過程中提高自己的化學學習興趣，而學生在學習過程中也要保持良好的心態(tài)，以更好的理解知識點，以提高自己的學習效率。

例如，學生在做實驗的過程中，往往會遇見一些不能解決的困難，就導致該實驗的失敗，學生在實驗失敗之后，學生就放棄這個實驗，這樣的學習方法是不對的，教師要引導學生從失敗中走出來，調(diào)整好心態(tài)在進行實驗，以提高實驗的成功率。所以教師要在學生實驗失敗之后安慰學生，讓學生知道實驗不是一次就能成功的，要讓學生知道化學實驗的成功率不是很高，讓學生做好實驗失敗的準備，同時鼓勵學生、安慰學生，直到實驗成功為止。同時教師要為學生分析實驗失敗的原因，每次失敗的原因不一樣，教師要找到其中的關鍵點，然后為學生分析這些關鍵點在做實驗時應該要怎樣做，讓學生在以后的實驗中避免這些問題，以提高實驗的成功率。而教師在為學生分析失敗的原因的同時，學生也要自己對自己的實驗 做一個總結，對自己實驗失敗的原因進行思考，學生要知道，堅持就是勝利，學生有了這樣的心態(tài)，就可以看淡實驗的成功與否，重要的是心態(tài)，所以學生在學習過程中始終要保持平常的心態(tài)，以提高自己的學習效率，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

結語：

教師在化學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，需要教師引導學生以獨特的思想看待問題，以不同于別人的眼光看待問題，同時教師要要求學生在學習過程中有良好的學習心態(tài)，學生在失敗之后教師要鼓勵安慰學生，同時為學生找到失敗的原因，以加以改正，提高學生寫學習效率。教師在為學生制定教學計劃時，要把教學方法創(chuàng)新，打破以前單一性的教學模式，讓學生的思維不再被束縛，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，從而達到教學目標。

參考文獻

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（作者單位：廣西南寧第三中學）