張燕歌

摘要：高職院校是為國(guó)家和社會(huì)提供專業(yè)技術(shù)性人才的基地，其英語教學(xué)應(yīng)具有鮮明的高職英語特色。為提高高職院校英語教學(xué)水平，建設(shè)適應(yīng)時(shí)代要求和推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的英語高素質(zhì)專業(yè)技能性人才，高職院校英語教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文分析了高職院校英語教學(xué)改革的原因，并提出了相關(guān)的改革措施。

關(guān)鍵詞：高職院校 英語教學(xué)

高職院校英語教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的需要，針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行大刀闊斧的改革，以培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

一、高職院校英語教學(xué)改革的原因

1.適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)的需求

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，中國(guó)成為外貿(mào)的最大市場(chǎng)，對(duì)英語人才的需求大大增加，各用人單位急需大量的英語外貿(mào)人，所以高職院校英語專業(yè)的建設(shè)必須提高層次，適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)的需求，才能使高職學(xué)生適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

2.提高英語教學(xué)質(zhì)量

目前，我國(guó)高職院校英語教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，存在諸多不足。如英語教師素質(zhì)不高、英語教學(xué)模式落后等問題，降低了高職英語教學(xué)的總體質(zhì)量，無法培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)型的英語人才。高職院校英語教學(xué)改革能夠提高高職院校英語教學(xué)質(zhì)量，拉近我國(guó)高職院校與其他發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)學(xué)院的差距，讓更多的高職生從中受益。

3.適應(yīng)時(shí)代的趨勢(shì)

英語作為一門全球性的語言，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ罟ぷ髦胁豢苫蛉钡囊豁?xiàng)技能。從小學(xué)到大學(xué)，每個(gè)階段都是英語學(xué)習(xí)的重要時(shí)期。高職學(xué)生即將踏入社會(huì)，為了不被時(shí)代淘汰，不落伍于社會(huì)，必須掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，高職英語教學(xué)改革的目的就在于使高職學(xué)生成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的綜合型人才。

4.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

單一技能性的人才已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)需要，現(xiàn)在社會(huì)需要的是綜合性的高素質(zhì)人才。在將來，企業(yè)單位肯定更偏向于雇傭全面發(fā)展的人才，因?yàn)槿姘l(fā)展的人才能夠勝任更多的工作，工作效率更高。高職院校之所以進(jìn)行英語教學(xué)改革，目的就在于培養(yǎng)高職學(xué)生多種能力，促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展，使其能夠適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。

二、高職院校英語教學(xué)改革的措施

1.建立完善、系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估體系

高職英語教學(xué)改革需要完善教學(xué)評(píng)估體系，現(xiàn)今的高職院校缺乏完善的英語教學(xué)評(píng)估體系，尤其缺少教學(xué)效果的評(píng)估，致使教師難以發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題所在。因此，除了考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，高職院校還應(yīng)該對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行考核，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)存在的不足，及時(shí)予以糾正完善，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.高職英語教學(xué)專業(yè)化

綜合性英語的實(shí)用性不強(qiáng)，英語基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生學(xué)起來也十分困難，容易造成他們樣樣都學(xué)，卻樣樣不精的問題。因此，高職院校可以將英語專業(yè)化，為學(xué)生確定英語學(xué)習(xí)的方向，如商務(wù)英語、醫(yī)學(xué)英語或旅游英語等。有了明確的方向，就可以破除學(xué)生心中的英語無用論，促使學(xué)生把英語學(xué)精，從而成為英語方面的專業(yè)人才。

3.加強(qiáng)英語教師隊(duì)伍建設(shè)

高職院校的教師隊(duì)伍建設(shè)很重要，因?yàn)榻處煹乃疁?zhǔn)關(guān)系到整個(gè)英語教學(xué)成果。為了提高英語教學(xué)的成效，高職院校必須提高英語教師的素質(zhì)。如制訂嚴(yán)格的教師選拔制度和考核制度，完善教師培訓(xùn)制度，從而提高英語教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

英語教學(xué)改革是提高高職院校英語教學(xué)質(zhì)量的必要途徑，這對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才具有重要的意義。因此，高職院校需要從多方面進(jìn)行改革，為社會(huì)提供更多的綜合性英語人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙科研.高職英語教學(xué)改革路徑初探[J].小作家選刊，2017，（32）.

[2]劉曉平.高職英語教學(xué)改革思考[J].速讀（中旬），2014，（9）.

[3]苑玉潔.高職英語教學(xué)改革策略分析[J].教育與職業(yè)，2008，（5）.

[4]王憲莉.高職英語教學(xué)改革探索[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2004，（3）.

（作者單位：河南省平頂山教育學(xué)院）