劉英安

一、對STEM教育的認(rèn)識

STEM教育源于美國，其目的是為了提高學(xué)生的科技理工素養(yǎng)。STEM教育有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書本知識的教育方式，是一種重實踐的超學(xué)科教育。STEM教育實質(zhì)上是一種面向真實問題的跨學(xué)科融合項目學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實的創(chuàng)造過程，讓學(xué)生以一種新的姿態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)過程。

高中政治學(xué)科有自己獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，同時也需要完成高考任務(wù)?，F(xiàn)階段，要想把高中政治學(xué)習(xí)做成STEM教育項目有困難，但是，高中政治學(xué)科可以借鑒STEM教育理念來改善教學(xué)現(xiàn)狀。

二、高中政治學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高中教育隨著高考改革開始轉(zhuǎn)型，但是應(yīng)試教育現(xiàn)象仍然存在。高中政治教學(xué)在應(yīng)試教育下基本變成了“記憶+題?！蹦Ｊ?。這種教學(xué)模式導(dǎo)致高中思想政治教學(xué)嚴(yán)重脫離生活。很多教師采用抽象化以及理論化的教學(xué)方式，并且教學(xué)內(nèi)容也多與生活實際脫節(jié)，這就嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維潛能的發(fā)展。另外，很多政治教師選擇了“填鴨式”教學(xué)，以說教灌輸為主，脫離學(xué)生的生活實際，盲目追求既定的理論知識，忽視人的現(xiàn)實生活需要。

三、STEM教育理念對高中政治教學(xué)的指導(dǎo)意義

高中政治教學(xué)最大的問題是缺乏活力，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣。所以，政治教師可以借鑒STEM教育理念來優(yōu)化教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)科活力。

1.借助STEM教育的學(xué)科融合理念，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科知識的理解和認(rèn)可程度。

在政治教學(xué)中，任課教師用其他學(xué)科知識來說明政治學(xué)科理論，更有利于學(xué)生對知識的理解和接受?！渡钆c哲學(xué)》這一部分更是離不開具體科學(xué)。哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系是：具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)，哲學(xué)對其他學(xué)科具有指導(dǎo)意義。任課教師在講授哲學(xué)知識時，需要采用其他學(xué)科知識。

高中政治的其他部分知識也需要其他學(xué)科知識來輔助。在《中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》的教學(xué)中，教師需要調(diào)用豐富的歷史知識。在《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學(xué)中，教師需要調(diào)用地理學(xué)科的相關(guān)知識。在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》中的價格、價值量、紙幣發(fā)行量、利率、匯率的知識時，教師又需要引入很多數(shù)學(xué)知識。

2.借助STEM教育的真實性理念，增強(qiáng)學(xué)科教育的實效。

政治學(xué)科有很多知識理論化程度較高，如果教師離開學(xué)生實際生活認(rèn)知，單純?nèi)ブv這部分知識，就會讓學(xué)生覺得這些知識“假大空”，沒有任何實用價值。這就需要任課教師將課本知識和學(xué)生實際結(jié)合起來，這樣，既能培育政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與等學(xué)科素養(yǎng)，又能培養(yǎng)學(xué)生將來生活必備的核心素養(yǎng)，達(dá)到學(xué)科教育的目的。

政治教學(xué)應(yīng)該多選用生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的金錢觀、消費(fèi)觀、擇業(yè)觀、誠信觀等，幫助學(xué)生樹立競爭意識?；蛘?，從小處舉例，從大處得出結(jié)論，即從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活出發(fā)，設(shè)計問題，引出國家或社會層面的政治道理。這樣，學(xué)生對課本知識有直觀的理解，同時也會對自身發(fā)展有深刻的認(rèn)識。

3.借助STEM教育的實踐性理念，增強(qiáng)學(xué)科理論的運(yùn)用。

政治學(xué)科在現(xiàn)實生活中有很大的適用空間，但是，很多學(xué)生感覺學(xué)會這些知識或者不會這些知識，對將來社會生活影響不大。造成這種局面的根本原因是政治學(xué)習(xí)缺少社會實踐。所以，政治學(xué)科的教學(xué)要密切聯(lián)系社會，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)科知識存在和運(yùn)用的社會領(lǐng)域，這樣，才能使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)科知識的實用性。

在學(xué)習(xí)政治生活時，實地參觀政府、政協(xié)、人大常委會辦公場所，與這些部門工作人員座談，了解這些部門的工作方式、工作原則，可以認(rèn)識到課本知識的實用性。

在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活時，學(xué)生要了解股票、公司、外匯、保險、外資企業(yè)、消費(fèi)等抽象的概念。教師可組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，或面對面訪談，不僅有助于學(xué)科知識學(xué)習(xí)，還能使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)科知識價值。

4.借助STEM教育的創(chuàng)新性理念，提高學(xué)生解決問題的能力。

政治學(xué)科有很多內(nèi)容可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。例如，關(guān)于政府政務(wù)公開、政府監(jiān)督、村民自治、人大代表等內(nèi)容，可以讓學(xué)生進(jìn)行思考，從政府和公民兩個角度，創(chuàng)造性地設(shè)計民主參與、民主監(jiān)督、民主管理方面的新辦法。

政治學(xué)科與時政是密切聯(lián)系的，政治教師可通過課題研究、社會調(diào)研、方案設(shè)計等活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。創(chuàng)新可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步增加學(xué)科吸引力。

政治學(xué)科強(qiáng)調(diào)理論和實踐相結(jié)合，脫離了社會現(xiàn)實，政治學(xué)科就會變得枯燥乏味。政治教師應(yīng)借鑒STEM教育理念，賦予政治學(xué)科活力，讓學(xué)科知識找到運(yùn)用空間，實現(xiàn)學(xué)科知識價值。