馬娟花

摘 要：教育實習在基礎(chǔ)教育與高等教育之間起著過度的間接作用，教育實習可以鍛煉學生的實際教育教學能力，幫助學校及時發(fā)現(xiàn)教學過程的缺陷并加以改正，推動素質(zhì)教育改革進程，向教育領(lǐng)域輸送高素質(zhì)人才。針對目前思想政治教育專業(yè)的教育實習實習現(xiàn)狀，在高校教育、實習學校以及實習生方面存在不同程度的問題，對此高校應(yīng)在學生的教師素質(zhì)方面予以加強，在調(diào)整教學體系與規(guī)范實習制度兩方面同時著手，以此來提高思想政治教育專業(yè)教育實習的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育專業(yè);教育實習;存在問題;應(yīng)對措施

教育實習是高校教育學生從事教育工作的一個重要階段，通過教育實習不僅可以使高校檢測自身的教學質(zhì)量水平，還可以幫助學生提高教學實踐能力，在實踐過程中及時發(fā)現(xiàn)不足之處并加以彌補，但教育實習涉及到方方面面，一旦有所紕漏，就會影響到教育實習的進程。為此本文將簡單論述思想政治教育專業(yè)教育實習中所存在的問題以及針對這些問題可以采取哪些對應(yīng)的措施。

一 思政教育專業(yè)教育實習所存在的問題

（一）高校教育角度

高校院系在學生實習過程中起著至關(guān)重要的作用，教育實習的任何一個環(huán)節(jié)都需要高校制定嚴密的規(guī)章制度，在現(xiàn)階段教育改革不斷深入迅速發(fā)展的狀況下，教學依舊偏向于理論知識的傳輸，缺少對學生技能的訓練，難以與實踐相結(jié)合，這種教學模式導致當代思政專業(yè)的教育實習生很難將在高校學習到的理論與只是模式應(yīng)用于實習過程，導致教學工作的開展并不流暢。

其次高校教師與實習生之間的比例嚴重不平衡，教師的數(shù)量十分短缺，直接導致實習生所接受的指導很不全面，影響教育質(zhì)量的同時也增加了高校教師的壓力。

（二）實習學校角度

目前大部分的學校由于擔心實習生的實力不高以及操作性不強等問題，從而對高校所輸送的實習生存在著某種程度的疑慮，接收思政教育實習生的積極性很低，對思政教育專業(yè)實習的支持力度遠遠不夠，即使部分學校接受了思政實習生，但又在實習條件或內(nèi)容方面做了條條框框的限制，導致大部分實習生無法順利進行教學工作，因而也就得不到全面的鍛煉與學習，使實習工作面臨著多方面的壓力。

（三）實習生角度

很多實習生在去實習前，對要實習的學校思政教育方面的了解很不充分，對實習學校的思政教育教學情況缺乏認知與分析，導致實習的初期階段很難適應(yīng)。其次由于在高校只學習了思想政治專業(yè)教育的理論知識，缺乏實際鍛煉，因此在實習過程中很難應(yīng)對一些突發(fā)狀況，難以將所學到的理論知識與教學實際迅速結(jié)合，嚴重缺乏臨場的應(yīng)變能力，在思政專業(yè)教育教學過程中將會面臨種種困難，教學工作很難順利進行。

二 解決思政教育專業(yè)教育實習問題的對策

（一）調(diào)節(jié)思政教育教學模式

高校應(yīng)加強理論知識的實際使用，防止課程與學生的實際與社會生活相分離，從學生的社會生活經(jīng)驗出發(fā)，將課程內(nèi)容融合其中，引導學生積極參與到社會實踐中，積累經(jīng)驗為教育實習打下基礎(chǔ)，高校應(yīng)為學生提供實踐訓練的途徑，帶領(lǐng)學生進行大量的教學實踐訓練，以提高學生的思想政治教育教學技能，鍛煉學生的心理素質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)，做到臨場不慌有效應(yīng)對，以適應(yīng)中學思政課程教學的要求。

（二）規(guī)范教育實習制度

作為教育實習基地的實習院校，應(yīng)適當延長實習的階段，給予學生充分磨練教學技能，提高實際教學能力，同時可實習學?？舍槍Φ叫嵙暽雠_相關(guān)的實習管理辦法，對實習學生進行適當?shù)谋O(jiān)督并予以指導，實習學校應(yīng)與高校積極主動的進行對接協(xié)調(diào)等工作，承擔相應(yīng)的責任使實習過程規(guī)范化，在實習結(jié)束時對實習生依次建立科學嚴謹?shù)膶嵙曉u價系統(tǒng)，指明學生在實習過程中需要加以改進的地方和可繼續(xù)保持的優(yōu)勢，評價的內(nèi)容要結(jié)合方方面面做出有力的分析，幫助學生對實習期間的教育教學工作進行深刻的反思。

（三）提升學生思政教育教學能力

首先應(yīng)提高學生的教師職業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)涵養(yǎng)，對于從事思想政治教育專業(yè)的教師來說，具備高尚的職業(yè)素養(yǎng)十分重要，培養(yǎng)自身的高度教學責任感，以積極熱情的態(tài)度投身于教學事業(yè)，時刻秉持嚴于律己及高尚的道德情操。

其次學生應(yīng)將自身所學的知識加以融合，廣泛的了解學術(shù)前沿動態(tài)的相關(guān)知識與專業(yè)知識有效結(jié)合，提升自己的知識面，并將理論知識積極與教育教學實踐相融合，以夠強硬的專業(yè)知識能力去支撐教學實踐的順利進行。

最后學生要大力加強自身教學技能的實踐訓練，提升實踐素質(zhì)，養(yǎng)成良好的臨場應(yīng)變能力，積累豐富的教學實踐能力，在不斷的教學實踐中查找自己的不足并在實習前加以彌補，使得教學實習質(zhì)量得到應(yīng)有的保障。

三 結(jié)語

高校教育對于學生在走出校門進行實習實訓前起到至關(guān)重要的作用，為此高校高校與實習院校聯(lián)合為學生的教育實習打好堅實的基礎(chǔ)，實習生也要在打好扎實的專業(yè)基礎(chǔ)的同時，通過大量的教學實踐提升自身的教育實習能力，只有三方攜手共同努力才能保證思想政治教育教學實習工作的順利進行。

參考文獻

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