張霞

摘 要：語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性與人文性并舉的學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文，不僅有助于學(xué)生形成良好的語(yǔ)言能力和思維能力，而且能夠提高學(xué)生的文化品質(zhì)和精神境界，使其受益終身。因此，在新課改背景下，如何進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性則成為每個(gè)教師必須積極思考的重要課題?；诖?，筆者將結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從“導(dǎo)入、探究、作業(yè)”三個(gè)角度入手，對(duì)此展開(kāi)具體闡述，以?huà)伌u引玉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);合作學(xué)習(xí)

從語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)來(lái)看，學(xué)好語(yǔ)文不可謂不重要，它既與人們的生活緊密相關(guān)，同時(shí)，也有著所謂的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，對(duì)于小學(xué)生而言，語(yǔ)文能力是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)文不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生日常交流需要，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，并促進(jìn)其審美能力的發(fā)展。另外，從教學(xué)的角度來(lái)看，語(yǔ)文知識(shí)素有“百科之母”的稱(chēng)號(hào)，尤其是在小學(xué)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)打的好，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)人素養(yǎng)才會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育背景下促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。從目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的重要性缺乏正確的認(rèn)識(shí)，再加上教師教學(xué)方法的單一性，導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率直線(xiàn)下降。因此，在新課改背景下，教師應(yīng)改革教學(xué)思路和方法，并充分發(fā)揮語(yǔ)文的德育功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生個(gè)人潛能的挖掘，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

一 趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，同時(shí)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最佳時(shí)機(jī)。另外，有效的課堂導(dǎo)入也是教師教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，以學(xué)生的學(xué)習(xí)心理為參考，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的趣味性元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠在極大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中展開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)。

例如：在教學(xué)“富饒的西沙群島”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效率，我會(huì)以情境教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)。首先，我會(huì)以多媒體圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，為學(xué)生展示一張中國(guó)地圖和西沙群島的圖片，讓學(xué)生在課堂上找出西沙群島的位置，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容的特點(diǎn)，以此來(lái)揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，在學(xué)生掌握生詞的基礎(chǔ)上，我會(huì)讓學(xué)生自由朗讀課文，并畫(huà)出自己認(rèn)為語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句子，并說(shuō)出原因。進(jìn)而，我會(huì)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容想象課文中優(yōu)美的畫(huà)面，以提高學(xué)生的想象能力。最后，我再利用多媒體展示西沙群島的宣傳片，以滿(mǎn)足學(xué)生的心理期待。通過(guò)這樣的方法，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二 合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中不可或缺的一種教學(xué)方法，它既有效避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)中“單獨(dú)作戰(zhàn)”的劣勢(shì)，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的合作意識(shí)與能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)法在課堂教學(xué)中的積極作用，科學(xué)合理分組，讓學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)的探索過(guò)程中產(chǎn)生情感交流和思維碰撞，從而鞏固自身對(duì)知識(shí)的理解，并在一定程度上形成一定的思辨能力，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)“將相和”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效率，我會(huì)以小組合作學(xué)習(xí)法來(lái)展開(kāi)教學(xué)。首先，我會(huì)以PPT展示精心制作的課文圖片，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，之后，我會(huì)充分尊重學(xué)生的想法，將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生以小組合作的方式自主學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，并將教學(xué)內(nèi)容以課本劇的形式在課堂上表演。如，一個(gè)小組經(jīng)過(guò)激烈的交流討論后，精選文中的一個(gè)小故事，并充分利用多媒體音樂(lè)營(yíng)造特定的歷史氛圍，在課堂上展開(kāi)了生動(dòng)的表演。最后，我會(huì)對(duì)每組學(xué)生的表演進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行總結(jié)和歸納。如此一來(lái)，既考驗(yàn)了學(xué)生合作能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，而且也有助于豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)。

三 注重作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)，也是使學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑。從以往的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生的作業(yè)形式和內(nèi)容過(guò)于單一，不僅極大了限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，而且導(dǎo)致學(xué)生從作業(yè)中獲得的不是學(xué)有所進(jìn)的歡喜，而是苦不堪言的負(fù)擔(dān)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，豐富作業(yè)形式和內(nèi)容，提高學(xué)生的作業(yè)積極性，讓學(xué)生在作業(yè)中享受獲取知識(shí)的快感。

例如：在教學(xué)完“落花生”這一課內(nèi)容后，我會(huì)為學(xué)生布置生活化的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課下觀察生活中的人、事、物，總結(jié)其中蘊(yùn)含的哲理，并寫(xiě)出自己的看法。另外，我還會(huì)根據(jù)課文類(lèi)型的不同布置不同的作業(yè)，比如，朗讀比賽、演講活動(dòng)方式來(lái)豐富課堂作業(yè)的形式，從而讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)作業(yè)的固有態(tài)度，使作業(yè)成為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的有力“推手”。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高課堂教學(xué)有效性，不僅是新課改背景下對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的必然要求，而且也是培養(yǎng)全面人才的內(nèi)在要求。而小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，更顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)

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