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        幼兒園語言教學(xué)游戲化的策略探析

        2018-06-15 11:14:09周曉靜
        贏未來 2018年35期
        關(guān)鍵詞:語言教學(xué)游戲化幼兒園

        周曉靜

        摘 要:游戲是幼兒園教育中的主要環(huán)節(jié),為有效提升幼兒的語言能力,本文主要從開展區(qū)域游戲、開展戶外游戲、開展親子游戲三方面入手,簡要分析幼兒園語言教學(xué)游戲化的有效策略。

        關(guān)鍵詞:幼兒園;語言教學(xué);游戲化;策略

        幼兒園教育是小朋友們接受系統(tǒng)教育的啟蒙階段,也是小朋友們語言發(fā)育的關(guān)鍵時期,在這一時期我們要從幼兒的實際出發(fā),要開設(shè)適合幼兒且幼兒喜歡的語言教育方式,促進(jìn)幼兒語言能力的提升,且能夠健康、快樂成長。本文作者立足自身教學(xué)情況,對幼兒園語言教學(xué)游戲化的策略進(jìn)行簡要分析如下,供各位同仁參考、交流。

        一 開展區(qū)域游戲,提升幼兒的表達(dá)欲望

        幼兒園區(qū)域游戲是指根據(jù)幼兒園現(xiàn)階段的教育目標(biāo)與小朋友們的身心發(fā)育水平,科學(xué)創(chuàng)設(shè)的一種游戲形式,其是將班級中的游戲區(qū)域根據(jù)不同的游戲主題和游戲場景進(jìn)行區(qū)域劃分,在游戲活動時間讓幼兒根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇的一種游戲方式,在幼兒進(jìn)行自主游戲選擇與游戲的過程中,不僅可以增強(qiáng)幼兒的安全感,還能有效提升幼兒的語言表達(dá)欲望。

        例如,幼兒園里的小女生都比較喜歡區(qū)域活動中“娃娃屋”這一主題活動,在這一活動區(qū)域,小朋友們可以幫“娃娃”進(jìn)行搭配衣服、梳頭發(fā)、做飯、喂飯、哄她睡覺等一些列照護(hù)活動。小朋友們在對“娃娃”的照護(hù)過程中,可以極大的安撫他們在幼兒園中的不穩(wěn)定情緒,幫他們找尋安全感以及對“娃娃”的責(zé)任感。而且在游戲活動中,他們會很有表達(dá)欲望,會不自覺的跟“娃娃”說話:“娃娃你好,今天我給你換一個漂亮的衣服吧?!痹诮o“娃娃”喂飯的時候還會模仿家長對自己說的話:“你要好好吃飯哦,這樣才能越來越漂亮?!苯o“娃娃”梳頭時還會說:“我輕輕地,不會弄疼你的……”在不知不覺中就對小朋友的語言能力進(jìn)行了訓(xùn)練,變小朋友們?yōu)椤耙艺f”為“我要說”。

        二 開展戶外游戲,鍛煉幼兒的交際能力

        現(xiàn)在的幼兒都如“溫室里的花朵”一般被父母、長輩保護(hù)起來,造成小朋友們的身體素質(zhì)較差,運動能力較弱。對此,我們作為幼兒教師不僅要重視語言能力對幼兒的重要性,還要重視運動對幼兒身心發(fā)展的意義,要有意識的多開展戶外游戲,促使幼兒的基本運動能力得到均衡發(fā)展的同時,鍛煉幼兒在戶外游戲中的溝通交際能力。

        幼兒園有一些比較大型的戶外游戲設(shè)施,滑梯、龔龍、過浮橋等,在進(jìn)行這些游戲時,通常需要小朋友們排隊依次進(jìn)行游戲,在這一過程就會用到小朋友們的交際能力,比如,在被其他小朋友插隊時,就要教導(dǎo)小朋友們說:“你好,你應(yīng)該排隊玩游戲,你這樣做是不對的!”插隊的小朋友聽到這些會感到不好意思,這時我們作為教師就要引導(dǎo)他跟大家說:“對不起,我現(xiàn)在就去后面排隊?!边€有一些像“小螃蟹運球”這種戶外合作式游戲,這種游戲需要小朋友們合作完成,在合作的過程中就需要小朋友們互相交流、探討合作方法,看看怎樣才能讓球不掉下來,怎樣才能走得又穩(wěn)又快。通過這種游戲既能鍛煉小朋友們的合作意識,又能提高小朋友們的動腦、動口能力,一舉多得!

        三 開展親子游戲,提升幼兒語言表達(dá)準(zhǔn)確性

        在幼兒園教育階段家園合作是必不可少的活動環(huán)節(jié),而幼兒園親子游戲的開展,不僅能夠加深父母對孩子的了解,鞏固親子關(guān)系,還是促進(jìn)父母與孩子語言交流的重要手段,是連接家庭與幼兒園的重要“紐帶”,有效提升幼兒語言能力的同時,還有助于提升家長對幼兒園教育的認(rèn)同。

        父母是小朋友們最親密、最熟悉的人,在父母面前他們的表現(xiàn)欲望與表達(dá)能力是最強(qiáng)烈的,所以我們要注重開展親子游戲鍛煉幼兒的語言能力。例如,我們可以在親子運動會中開展“踩氣球”的游戲,我們準(zhǔn)備氣球若干,每個家庭由一名家長和一名幼兒參加,每組家庭發(fā)一個綁好細(xì)繩的氣球,同時氣球要吹滿氣,家長要將氣球綁在自己的腳上,把小朋友背在身上。聽到老師說:“開始!”后,家長們就要背著自己的孩子踩其他家庭的氣球,被踩爆氣球的家庭即為淘汰,留到最后的即為勝利者。在這一過程中,孩子在家長的背上要幫家長觀察哪個方向有“危險”,同時準(zhǔn)確告知自己的家長,引導(dǎo)家長往“安全”的地方躲避,以避免自己的氣球被踩。在這一游戲過程中,不僅能夠有效鍛煉小朋友們的語言表達(dá)能力與表達(dá)準(zhǔn)確性,還能有效增進(jìn)親子關(guān)系。

        綜上所述,在幼兒園教育中,游戲活動教育是一個必不可少的環(huán)節(jié),在語言教學(xué)也在其中占有舉足輕重的地位。我們作為幼兒教師要注意豐富教育方式,開展多樣化、科學(xué)的游戲化語言教學(xué)活動,為幼兒們創(chuàng)造一個敢說、想說、愛說的游戲教學(xué)環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)欲望,鍛煉幼兒的語言交際能力和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性,使幼兒語言能力得到有效提升的同時,能夠健康成長,擁有一個快樂、美好的童年。

        參考文獻(xiàn)

        [1]何霞.游戲教學(xué),知行合一——幼兒園游戲教學(xué)淺析【J】.作文成功之路:教育教學(xué)研究,2018,(1):42.

        [2]施東升.幼兒園課程游戲化的推進(jìn)策略【J】.科學(xué)大眾:科學(xué)教育,2016,(5):85.

        [3]馬睿.推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)的引導(dǎo)策略【J】.新校園:中旬刊,2017,(9):164.

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