周大偉

摘 要：隨著現(xiàn)代化教育體制改革的不斷深入，小學(xué)班主任班級(jí)管理工作在新時(shí)期面臨著更為嚴(yán)格的挑戰(zhàn)。因此，在小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任要積極轉(zhuǎn)變自身的管理思維，將學(xué)生的全面發(fā)展放在重要的位置當(dāng)中，以此可以使班級(jí)管理工作起到良好的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)管理;和諧氛圍;德育教育;家校溝通

在新時(shí)期的教育背景之下，傳統(tǒng)的班級(jí)管理工作模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展了，它不能很好地解決學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中遇到的問(wèn)題，也不能對(duì)學(xué)生的發(fā)展提供助力，已經(jīng)逐漸被時(shí)代所淘汰。鑒于此，在小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任要從內(nèi)心真正接受班級(jí)管理工作，并要積極探索進(jìn)行有效班級(jí)管理工作的策略，大膽進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)新，將新時(shí)期背景下產(chǎn)生的多種策略應(yīng)用到班級(jí)管理工作當(dāng)中，以此不斷促進(jìn)小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的改革與進(jìn)步。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對(duì)新時(shí)期小學(xué)班主任做好班級(jí)管理工作的策略談幾點(diǎn)個(gè)人建議。

一 構(gòu)建和諧氛圍

在新時(shí)期的小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任需要與學(xué)生進(jìn)行平等友好的相處，和學(xué)生做朋友，以此可以構(gòu)建一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，從而能夠使小學(xué)班級(jí)管理工作取得事半功倍的效果。因此，在小學(xué)班級(jí)管理工作當(dāng)中，班主任要積極為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，以此可以促進(jìn)師生之間的情感交流，提高小學(xué)班級(jí)管理工作的成效。

例如，在我曾經(jīng)接手的一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，為了能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，我在進(jìn)行班級(jí)管理工作之時(shí)，沒(méi)有一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指責(zé)，也沒(méi)有偏袒任何一位同學(xué)，而是做到了實(shí)事求是，公平公正地進(jìn)行了班級(jí)管理。如，有一次，班級(jí)中的安安和明明因?yàn)橐患∈掳l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，在對(duì)此事進(jìn)行處理之時(shí)，我沒(méi)有一味地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)教，也沒(méi)有因?yàn)榘舶渤煽?jī)不好就認(rèn)為這件事情全是他的錯(cuò)，而是先和其他學(xué)生進(jìn)行了交流，了解了他們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的始末。然后，我分別與安安和明明進(jìn)行了平等交流，使他們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。最后，我讓他們向彼此進(jìn)行了道歉，并讓他們像以前一樣進(jìn)行了相處，以此高效解決了他們之間的矛盾沖突。這樣，班主任通過(guò)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，擁有了一個(gè)和諧的班集體，促進(jìn)了良好班風(fēng)的建設(shè)，使學(xué)生得到了快樂(lè)、幸福的成長(zhǎng)。

二 滲透德育教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透是新時(shí)期班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作的一個(gè)重要內(nèi)容，它可以健全學(xué)生的人格，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，在小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，以此可以提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如，在我曾經(jīng)接手的一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，我為學(xué)生組織了多種德育活動(dòng)，比如，在重陽(yáng)節(jié)，我先讓學(xué)生查閱了與重陽(yáng)節(jié)有關(guān)的習(xí)俗，并帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院進(jìn)行了志愿活動(dòng)。然后，我讓學(xué)生結(jié)合有關(guān)活動(dòng)談?wù)摿俗约旱母惺?，并?duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教導(dǎo)，使學(xué)生懂得了要孝敬老人。又比如，我組織學(xué)生觀看了電影《焦裕祿》，并結(jié)合電影，為學(xué)生講述了“焦裕祿精神”，以此使學(xué)生懂得了要艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)等等。這樣，班主任通過(guò)將德育教育滲透到小學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，塑造了學(xué)生美好的心靈。

三 加強(qiáng)家校溝通

在進(jìn)行班級(jí)管理工作之時(shí)，僅僅依靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)進(jìn)行配合，共同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，而隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，微信、QQ等通信技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了家校溝通當(dāng)中，它可以打破空間和時(shí)間的界限，讓班主任與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督與管理。因此，在小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任要積極利用現(xiàn)代技術(shù)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以此可以全面貫徹家校共育的理念，并能夠推動(dòng)小學(xué)班級(jí)管理工作的發(fā)展。

例如，在我曾經(jīng)接手的一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，為了加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，我組建了家校溝通微信群，將學(xué)校的各項(xiàng)工作安排及時(shí)發(fā)到了群里面，讓學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育有了一個(gè)更為深刻的認(rèn)識(shí)。其次，我還結(jié)合學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了及時(shí)溝通，如，有好幾次，我都看到班級(jí)的麗麗，不認(rèn)真聽(tīng)講，上課總是想睡覺(jué)。針對(duì)麗麗的情況，我先及時(shí)利用微信，與她的父母進(jìn)行了溝通，了解了麗麗每天晚睡的原因，即晚上睡不著，想玩游戲、看電視。然后，我與麗麗的父母一起對(duì)麗麗進(jìn)行了有針對(duì)性的教育，使她調(diào)整了自己的作息規(guī)律，做到了早睡早起，并提高了麗麗的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣，班主任通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通，全方位地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的指導(dǎo)，從而使學(xué)生主動(dòng)摒棄了自身的錯(cuò)誤行為，不斷發(fā)揮了家校溝通的作用。

總而言之，在新時(shí)期的小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任要積極以新課標(biāo)的理念來(lái)武裝自己，提高自身的班級(jí)管理工作水平，并要將有效的管理措施實(shí)施到班級(jí)管理工作中，以此可以減輕班主任班級(jí)管理工作的負(fù)擔(dān)，并能夠?yàn)閷W(xué)生打造一個(gè)健康良好的班集體，從而不斷助力學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

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