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        美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的問題及對策研究

        2018-06-15 13:16:50成祎
        成才之路 2018年14期
        關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué)合作學(xué)習(xí)問題

        成祎

        摘 要:合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式十分新穎,掙脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率又能培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神,但是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)合作學(xué)習(xí)中還存在一些問題。文章基于美術(shù)教育現(xiàn)狀和遇到的某些問題,探討相關(guān)的教學(xué)策略。

        關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué);合作學(xué)習(xí);問題;對策

        中圖分類號:G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)14-0064-01

        小組合作學(xué)習(xí)要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格特點、興趣愛好、家庭背景等方面進行分組,小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式給以往枯燥的課堂教學(xué)注入了新鮮的活力,擴寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情,提高了學(xué)生的求知欲。但是,當(dāng)前美術(shù)教學(xué)合作學(xué)習(xí)中還存在一些問題。本文基于美術(shù)教育現(xiàn)狀和遇到的某些問題,探討相關(guān)的教學(xué)策略。

        一、當(dāng)前美術(shù)教育教學(xué)中存在的問題

        傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,學(xué)生都是按照規(guī)定的座位去坐,獨立完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生個人思想受限不能充分發(fā)揮自己的思想,即使有的教師對學(xué)生進行分組教學(xué)也只是幾個同學(xué)在一起自己做自己的作業(yè),既浪費了時間又讓學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)失去了興趣。教師教學(xué)思想過于傳統(tǒng)單一,導(dǎo)致學(xué)生思維能力不能得到很好的發(fā)展,團結(jié)協(xié)作精神也無法得到培養(yǎng)。而且,當(dāng)前社會家庭中大多是獨生子女,父母對孩子十分寵愛,孩子從小就沒有養(yǎng)成團隊合作精神,所以教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生相互合作、溝通和交流。美術(shù)教育中開展合作學(xué)習(xí)是非常重要的,一方面可以從小培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性,另一方面學(xué)生可以在與他人溝通過程中懂得理解他人、學(xué)會換位思考。因此,在美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)非常有必要。

        二、合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題

        (1)學(xué)生缺少自控能力,開放不要盲目。學(xué)生缺少自控能力,小組合作學(xué)習(xí)不能盲目開放。例如,在教學(xué)“燭光里的媽媽”一課時,教師把學(xué)生分為五組,每組分發(fā)一個橡皮泥捏成的蠟燭,讓學(xué)生小組合作思考燭光應(yīng)該是什么顏色,媽媽應(yīng)該是什么表情,給他們時間開始思考和討論。結(jié)果有的學(xué)生拿到橡皮泥之后就開始隨心所欲地捏出各種各樣的形狀,完全忘記了教師提出的問題。過了一會兒,學(xué)生們就開始有說有笑地玩鬧起來,課堂秩序十分混亂。這種情況在合作學(xué)習(xí)中是不可避免的,教師在分配小組時要每組選出一個有責(zé)任心的組長幫助督促學(xué)生完成任務(wù)。同時,教師需要在旁邊督促和指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生迷茫找不到方向時引導(dǎo)他們“柳暗花明又一村”,這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。

        (2)忙于繪畫,忽略探求與思索。忙于繪畫,忽略探求與思索會導(dǎo)致本末倒置。例如,在教學(xué)“套色紙版畫”一課時,教師將學(xué)生分好組后小組長給組員分配了繪畫、制版、拓印的任務(wù),各小組都想第一個完成任務(wù),于是大家忙于繪畫,氣氛十分壓抑,小組中的學(xué)生有忙的有閑的,最終任務(wù)以失敗告終。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充足的時間去繪畫,否則學(xué)生根本沒有時間去思考、去創(chuàng)新,漸漸地會對探索失去興趣。教師在分配任務(wù)之前一定要親自確認(rèn)小組人員的分配情況,突出重點教學(xué)內(nèi)容,讓每個學(xué)生都可以參與到實踐中去,這才是最重要的。

        三、開展小組合作學(xué)習(xí)的有效策略

        (1)突出學(xué)生自主性。在美術(shù)課堂教學(xué)中,從問題的提出、小組成員的選擇、學(xué)習(xí)過程和方法的確定到結(jié)果的出現(xiàn),教師都要讓學(xué)生有更大的自主性,有更多親身體驗的機會、實踐的機會。學(xué)生的思維是豐富多彩的,教師要更多關(guān)注學(xué)生所表現(xiàn)出來的一切思想和做法,引導(dǎo)學(xué)生最大限度地發(fā)掘他們的潛能。

        (2)要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。美術(shù)教育是一個民主、自由的教育學(xué)科,所以教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造和諧、愉快的氣氛,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無拘無束地發(fā)揮自己的想象力,在有趣的、自由的教學(xué)中逐漸體會美術(shù)的學(xué)習(xí)方法和技巧,培養(yǎng)良好的個性和創(chuàng)新精神。

        (3)改變學(xué)生的參與方式。教師應(yīng)當(dāng)試著將傳統(tǒng)的單一封閉式課堂變?yōu)殚_放式的課堂,加強教學(xué)與生活方面的聯(lián)系,讓美術(shù)教學(xué)更加豐富多彩,豐富學(xué)生的視野也是促進學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的思考和創(chuàng)新。小組之間可以討論、做游戲、表演才藝等,讓青春的氣息散發(fā)在美術(shù)課堂。多參與實踐活動有利于學(xué)生動手動腦,有利于學(xué)生通過身處其中感受世間萬物的多姿多彩。

        (4)美育與體育的結(jié)合。美育和體育是不可分的,教師應(yīng)當(dāng)將美育和體育相結(jié)合,讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。在美術(shù)課堂中,教師可以播放一些輕音樂讓學(xué)生得到放松、伴隨著輕柔的音樂發(fā)揮自己的想象力;教師還可以帶同學(xué)們一起做一些團體互動的小游戲,讓同學(xué)們相互了解、合作精神得到發(fā)展;教師還可以舉辦籃球投籃比賽,既可以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì),又可以使學(xué)生的大腦快速發(fā)展,還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。

        四、結(jié)束語

        綜上所述,小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在已經(jīng)成為課堂教學(xué)中非常受重視的教學(xué)方式,它能夠使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能,并有效培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。但有時小組學(xué)習(xí)也會出現(xiàn)無效的、過于熱鬧的、失控的局面,教師要全力避免這種情況的出現(xiàn),杜絕浪費時間的小組合作。教師要改變自身觀念讓學(xué)生自主地去思考、討論、學(xué)習(xí),這才是小組合作學(xué)習(xí)的真正意義。

        參考文獻(xiàn):

        [1]郭馨陽.小學(xué)美術(shù)課堂小組合作學(xué)習(xí)的組織及實施[J].美術(shù)教育研究,2017(10).

        [2]范術(shù)梅.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運用探究[J].吉林教育,2017(18).

        [3]郭馨陽.小學(xué)美術(shù)課堂小組合作學(xué)習(xí)的組織及實施[J].美術(shù)教育研究,2017(05).

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