廖登貴

摘 要：對于初中生來說，英語是一門非常重要的學(xué)科，不僅對于學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展需要有著重大的作用，而且在考試中也占據(jù)著很大比重，因此，學(xué)好英語這門學(xué)科顯得更為重要，就初中英語而言，涉及的知識點相對較少，學(xué)生掌握起來還是非常容易的，這個重要的前提就是學(xué)生在初三的英語復(fù)習(xí)中要做好準備，落實好每個知識點。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)技巧；梳理知識點；練習(xí)鞏固

英語作為一門語言性的學(xué)科，涉及很多方面，不僅要求學(xué)生掌握較為豐富的詞匯，而且也要對英語形成一定的語感，對句子能有較強的判斷能力，語法知識必須要落實。要想讓學(xué)生在初中的英語復(fù)習(xí)中取得較好的效果，提高英語成績，教師在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、從課本出發(fā)，擴展知識

初中英語涉及的很多語法知識都是對書本內(nèi)容的延伸和擴展，因此，教師在初中英語復(fù)習(xí)的過程中也應(yīng)該重視課本，不能單單的根據(jù)輔導(dǎo)資料開展教學(xué)。在初中英語的課程編排中，對知識點的涉及都是由淺入深的，有些學(xué)生在初一初二的學(xué)習(xí)過程中，基礎(chǔ)沒有打好——不僅單詞記憶起來有困難，而且連最基本的音標知識都沒有掌握。另外，書上有很多重點的單詞是需要學(xué)生花時間去記憶掌握的，尤其是一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)更應(yīng)該好好的利用書本。因此初中的復(fù)習(xí)階段是一個很好的掃盲時期，把握好這個時期，英語成績就可以有很大的提高。

二、系統(tǒng)的梳理知識點

1.對詞匯的掌握。

在英語詞匯中，學(xué)生應(yīng)該掌握詞匯聯(lián)想法——這具體來講就是在利用聯(lián)想方式的基礎(chǔ)上，根據(jù)一個簡單的單詞，擴展到眾多的單詞，這需要將需要把某些讀音相近，詞性相近，語意相近的單詞聯(lián)系在，詞匯建立起某種形象的聯(lián)系，以這樣的方式來形成新的組塊詞匯記憶方式。除此之外，還有拼音規(guī)則記憶法：英語是拼音文字，根據(jù)英語這一特點，使語音與單詞中的字母有機的結(jié)合，以增強單詞的記憶。就是利用英語國際音標來識記單詞。詞組記憶法，根據(jù)一個簡單的單詞，拓展到眾多的詞組，高中學(xué)習(xí)中需要我們掌握的詞組很多，要求學(xué)生有效的記憶。創(chuàng)造語境，加強對詞匯意思的鞏固整個英語的學(xué)習(xí)過程：聽說讀寫，是環(huán)環(huán)相扣的，我們不能單獨把某一節(jié)分離開來，同樣，英語詞匯學(xué)習(xí)也是，需要把其放到具體的語境中進行學(xué)習(xí)，比如我們學(xué)習(xí)玩詞匯后，可以讓學(xué)生利用這些詞匯進行簡單的英語造句，加強他們對詞匯意思的理解。也可以讓學(xué)生對書本中的某些經(jīng)典句子用另一種方式表達，要求語意不變，這樣不僅僅能夠擴展學(xué)生的思維，而且能夠幫助高中生針對學(xué)習(xí)過的英語詞匯進行鞏固。在復(fù)習(xí)階段也要求學(xué)生對詞匯有較好的掌握，因為掌握好詞匯，學(xué)生才能看懂閱讀，才能進行寫作。

2.提高寫作水平。

中學(xué)老師在英語寫作教學(xué)中應(yīng)該多提倡學(xué)生加強對單詞的記憶，單詞記得多不僅對寫作有用，對英語學(xué)習(xí)的其他方面也是有很大作用。另外，教師應(yīng)該對英語寫作的基本層次進行梳理講解，老師在作文批改中，應(yīng)該把眾多學(xué)生英語作文中犯錯率最高的句子記錄下來，在課堂上加強統(tǒng)一的講解。糾正學(xué)生的語法習(xí)慣，在日常課堂中就要注意語法教學(xué)，要把中文的思維習(xí)慣和英語表達習(xí)慣區(qū)分開來，不能把兩者混為一談，漢語和英語的語言順序不是完全一樣的，因此在寫作中要避免“中式英語”的表達。

3.大量閱讀，且注重聽力水平的提高。

我們常常說，“習(xí)慣成自然”，我們要想克服恐懼，就必需要多讀多練，通過訓(xùn)練找到自信，克服恐懼。部分學(xué)生可能在考試中會處于一種高度緊張的狀態(tài)，因此，在日常的學(xué)習(xí)過程中，可以讓學(xué)生多閱讀英語課外文章，讓學(xué)生在處于一種放松的時刻閱讀，這樣他們的緊張感就會減少，培養(yǎng)他們對英語閱讀“常態(tài)化”的心態(tài)。另外，作為老師，要對學(xué)生閱讀的文章進行篩選，選出優(yōu)質(zhì)的精品文章讓學(xué)生閱讀，對學(xué)生要進行限時訓(xùn)練，逐漸讓他們提高英語閱讀的速度，在長久的閱讀訓(xùn)練中掌握又快又準的閱讀技巧。英語聽力在整個英語考試中也占有一定的比重，學(xué)生不能對這部分內(nèi)容掉以輕心，在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該通過反復(fù)的聽英語磁帶來提高學(xué)生的英語聽力水平，牢牢的把握住這一部分的分數(shù)，降低錯誤率。

三、適當?shù)木毩?xí)鞏固知識點

無論怎么說，初中英語的學(xué)習(xí)程度都是需要用考試來檢驗的，因此，教師也應(yīng)該讓學(xué)生在掌握知識點的基礎(chǔ)下，適當?shù)挠昧?xí)題來加深對知識點的理解與掌握。在復(fù)習(xí)鞏固玩某一個語法知識之后，找一些相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生來聯(lián)系。在練習(xí)過程中的錯題可能就是學(xué)生知識的盲點，因此要讓學(xué)生重視他們，錯過的題不能再錯，這就要求他們準備一本“錯題集”，把錯過的題目收集起來，反復(fù)鞏固，多加練習(xí)，這樣英語就會有較大的提高。此外，中考英語不僅僅考驗的是知識點，也有一部分考驗的是心態(tài)，有些學(xué)生在日常聯(lián)系中，完成情況較好，但是考試卻不如人意，很大一部分原因就是學(xué)生心態(tài)沒有調(diào)整過來，對考試具有一種恐懼抵觸心理。因此，老師在進行初中英語的復(fù)習(xí)階段時，要每個星期舉行數(shù)目適當?shù)目荚噥硐龑W(xué)生對考試的恐懼，讓他們形成“常態(tài)化”的學(xué)習(xí)觀念。

初中英語的學(xué)習(xí)其實是一個很簡單很有趣的過程，學(xué)生在初一初二時基礎(chǔ)沒有打好，經(jīng)過初三的復(fù)習(xí)也是可以有很大的提高的，掌握好的復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)效率就會大大提高，學(xué)生首先應(yīng)該擺正心態(tài)，用良好的態(tài)度去迎接中考。

參考文獻：

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