吉學(xué)海

摘 要：學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)階段是人格發(fā)展和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期常被稱之為“黃金時(shí)代”，這一時(shí)期，學(xué)生們身心變化快速，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏與適應(yīng)能力的不足，中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)感到迷失自己。

關(guān)鍵詞：方法；分析；結(jié)果；結(jié)論

在中學(xué)時(shí)期，學(xué)生們由于年齡和閱歷的限制，心理尚未真正成熟，情緒容易波動(dòng)，思想容易偏激或消沉等等，這些都是中學(xué)生基本都具有的人格弱點(diǎn)。這些人格弱點(diǎn)需要進(jìn)行針對(duì)性的人格教育，以免其被逐步放大。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)，青少年人格具有五個(gè)因素，即外向型；宜人型；謹(jǐn)慎型；情緒型和開(kāi)放型。這篇調(diào)查報(bào)告主要就這五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，研究中學(xué)生人格成長(zhǎng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，便于班主任和教師進(jìn)行班級(jí)管理和教育工作的開(kāi)展。

一、研究方法

從放珠中學(xué)隨機(jī)抽取不同類型的中學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，包括八年級(jí)、九年級(jí)的學(xué)生共120人，每個(gè)年級(jí)60人，男生64人，女生56人。主要采用測(cè)試法，研究采用主要工具是《中學(xué)生人格特點(diǎn)調(diào)查問(wèn)卷》，該測(cè)試在課題組教師的指導(dǎo)下，由班主任協(xié)助，以班級(jí)為單位完成測(cè)驗(yàn)的。在調(diào)查表格中，一共有50個(gè)不同的調(diào)查問(wèn)題供學(xué)生們作答，其中有五個(gè)可選答案，分別是一點(diǎn)不像；不太像；有點(diǎn)像；比較像；非常像。學(xué)生們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的答案。

二、通過(guò)調(diào)查結(jié)果分析中學(xué)生人格特點(diǎn)

從《中學(xué)生人格特點(diǎn)調(diào)查問(wèn)卷》中我們可以清晰地看到，在五種人格特質(zhì)中各占研究對(duì)象的比例：1.外向型：熱情，社交，果斷活躍，冒險(xiǎn)，樂(lè)觀（23%）2.宜人型：信任，直率，依從，謙虛，移情（17%）3.情緒型：勝任，公正，盡職，自律，謹(jǐn)慎，克制（14%）4.開(kāi)放型：想象，開(kāi)放，審美，求異，創(chuàng)造，智能（20%）5.謹(jǐn)慎型：有條理，可靠，勤勞，準(zhǔn)時(shí)，細(xì)心，整潔，有毅力（26%）。在結(jié)果中，可以看出謹(jǐn)慎型的學(xué)生占比最多，達(dá)到26%，這就說(shuō)明，有26%的學(xué)生具有有條理，可靠，勤勞，準(zhǔn)時(shí)，細(xì)心，整潔，有毅力的品格，在調(diào)查結(jié)果中，還可以看到外向型和開(kāi)放型的學(xué)生占比也較多，都超過(guò)了20%，這是不是說(shuō)明中學(xué)生人格沒(méi)有弱點(diǎn)呢？顯然不是，在調(diào)查結(jié)果中，情緒型占到了14%，這說(shuō)明這一部分學(xué)生雖然具有較好的人格特點(diǎn)，但是在某些時(shí)候可能容易感情用事，影響事情的全局發(fā)展和發(fā)展方向。例如在第15個(gè)小問(wèn)題中：我的情緒變化較快，一會(huì)兒高興，一會(huì)可能又不高興了，在這一個(gè)問(wèn)題的調(diào)查中，有29%的學(xué)生認(rèn)為自己有點(diǎn)像，34%的學(xué)生認(rèn)為自己比較像，19%的學(xué)生認(rèn)為自己非常像，僅有4%的學(xué)生認(rèn)為自己一點(diǎn)不像。在這一個(gè)小問(wèn)題的調(diào)查中就可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的人格時(shí)存在弱點(diǎn)的，學(xué)生們的情緒容易波動(dòng)心理容易產(chǎn)生矛盾和沖突，導(dǎo)致學(xué)生一會(huì)兒高興，過(guò)一會(huì)兒又不高興。除此之外，在調(diào)查表中我還發(fā)現(xiàn)了一些較為嚴(yán)重的問(wèn)題，例如：在第五個(gè)小問(wèn)題：小小的失敗也會(huì)讓我感到垂頭喪氣，有點(diǎn)像，比較像和非常像的學(xué)生竟然分別達(dá)到了34%，37%和13%。從這里可以看出大多數(shù)學(xué)生們所具有的人格弱點(diǎn)，并且這個(gè)問(wèn)題較為嚴(yán)重。這就可以看出，在這一階段學(xué)生們的意志力非常脆弱，在面對(duì)一些小小的挫折時(shí)，非常容易受到打擊，久而久之，可能使學(xué)生們的意志消沉，一蹶不振。最后，我還在調(diào)查表中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)于自身沒(méi)有自信心，很多學(xué)生總是認(rèn)為自己不如別人，在第三十五個(gè)小問(wèn)題：與周圍的人相比，我常常覺(jué)得自己不如別人，在這一問(wèn)題中，比較像的學(xué)生占比達(dá)到34%，這是很嚴(yán)重的問(wèn)題，學(xué)生們對(duì)于自己沒(méi)有自信，說(shuō)明學(xué)生的認(rèn)知出現(xiàn)了問(wèn)題，此次以往，此類學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知扭曲的情況。此外，我還發(fā)現(xiàn)一些看起來(lái)不是很重要的問(wèn)題，但又關(guān)系到學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，例如：第三十一個(gè)小問(wèn)題：我不會(huì)隱藏內(nèi)心的想法，心里怎么想就怎么說(shuō)?？赡苡腥藭?huì)覺(jué)得這是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，但是我認(rèn)為，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，可能會(huì)對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的與人交際產(chǎn)生較大問(wèn)題，可能會(huì)很容易得罪別人，可能會(huì)導(dǎo)致如今的流行語(yǔ)“沒(méi)朋友”的現(xiàn)象，或者會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活中造成不利的影響。

三、結(jié)論

在調(diào)查表中，我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生們的人格發(fā)展水平總體來(lái)說(shuō)是往好的方向發(fā)展的，但是在這個(gè)調(diào)查表中我仍能發(fā)現(xiàn)這一階段的學(xué)生們所存在的一些問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)調(diào)查表，我認(rèn)為，中學(xué)生人格特點(diǎn)表現(xiàn)為：其身心都在走向成熟，對(duì)于一些問(wèn)題也很有自己的講解，很多都在往好的方向發(fā)展，但是在這個(gè)過(guò)程中，在某些問(wèn)題中，還體現(xiàn)出半成熟，半幼稚性。從調(diào)查表中，可以得出結(jié)論，中學(xué)生人格處于正在發(fā)展的階段，雖然其發(fā)展趨勢(shì)是好的，但是某些問(wèn)題不容忽視，需要通過(guò)班主任和相關(guān)教師的幫助，幫助學(xué)生培養(yǎng)正常的人格。

四、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，在這一階段，中學(xué)生的身心尚未發(fā)展成熟，需要我們正確地引導(dǎo)學(xué)生形成正常的人格，也需要我們尊重學(xué)生們的人格，幫助學(xué)生解決相關(guān)的人格弱點(diǎn)，使學(xué)生身心得到全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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