楊惠芳

小學(xué)是人生學(xué)知識(shí)的最關(guān)鍵的一步，要學(xué)好語文，寫好作文。作為小學(xué)語文教師，我要為學(xué)生鋪好這人生的第一步。可是，很多學(xué)生都不喜歡寫作文。針對(duì)這個(gè)問題，我在教學(xué)過程中進(jìn)行摸索，總結(jié)出了八種小學(xué)作文啟蒙教學(xué)的方法，一步步引導(dǎo)他們進(jìn)入寫作的殿堂。

一、記日記法

二年級(jí)下學(xué)期伊始，我指導(dǎo)學(xué)生記日記。

作文的源泉，是生活。

一開始，我并沒有明確告訴他們要“寫日記”，更沒提寫作文，我怕把他們給嚇著了。我這樣說：“老師想看看誰會(huì)用學(xué)過的漢字，把自己感興趣的事，看到的、聽到的、做過的事寫下來。每次寫一、兩句話都可以，寫得越多當(dāng)然越好?！彼麄冇幸环N強(qiáng)烈的愿望，都想證明自己“會(huì)”，會(huì)使用學(xué)過的漢字。

孩子們所寫內(nèi)容豐富多彩，包羅萬象。今天家里吃什么，是誰做的；飯后，一家人談?wù)撟疃嗟囊患率鞘裁?；和小伙伴們做了什么游戲，誰勝誰負(fù)；上、下學(xué)路上看到了什么；節(jié)假日，全家總動(dòng)員，走進(jìn)大自然踏青、旅游……

對(duì)，孩子們有話可說了，有內(nèi)容可寫了，這時(shí)，我才告訴他們?nèi)沼浀母袷?，再告訴他們：你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了記日記。孩子們可高興啦，不知不覺中，就學(xué)會(huì)了記日記。

二、閱讀法

作文的基礎(chǔ)，是閱讀。

班里辦了個(gè)“圖書角”，這是我們合資開辦的，一部分是班級(jí)購買，還有一部分是孩子們從家里帶來的舊書，那是一次“故事大王”的主題隊(duì)會(huì)后，孩子們捐給大家的。這些孩子已經(jīng)有了閱讀的經(jīng)歷，而且小有收獲。他們不僅從書中獲得了知識(shí)，而且主題隊(duì)會(huì)上還贏得了大家的掌聲和贊許。我趕緊又給他們推薦了新書：有淺顯易懂的兒童故事書，也有古今中外的名著，還有當(dāng)下著名兒童作家的暢銷書。

這部分最先徜徉于書海中的孩子們，他們品嘗到了書海的無窮樂趣。他們捐書的善舉幫助了一部分孩子，他們的閱讀分享激勵(lì)了更多的孩子。班級(jí)很快興趣了一股閱讀風(fēng)。

我鼓勵(lì)孩子們多讀書，讀好書，以擴(kuò)大他們的視野、豐富詞匯，充實(shí)說話、寫話的內(nèi)容。

三、提問啟發(fā)法

學(xué)生開始寫文章時(shí)，往往不知道從何處寫起，不知道按怎樣的順序?qū)?，不?huì)把事情寫具體。這時(shí)，教師如果在上課時(shí)依次提出具有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生逐題思考，他們就會(huì)隨著答題而展開思路，把要寫的內(nèi)容有順序而又具體地寫下來了。

孩子們都喜歡小動(dòng)物，很多家庭還喂養(yǎng)了自己喜歡的小動(dòng)物。提起這個(gè)話題，他們會(huì)津津有味地討論上一節(jié)課，因?yàn)樗麄冇杏H身經(jīng)歷，有快樂的回憶。這一類作文，就很適合采用提問啟發(fā)法進(jìn)行指導(dǎo)。

四、說話訓(xùn)練法

首先讓學(xué)生說，然后把自己所說的話寫下來，最后進(jìn)一步指導(dǎo)。我在指導(dǎo)學(xué)寫《我的××》時(shí)，先讓大家拿出自己準(zhǔn)備的照片，說一說：他（她》的年齡，外貌特征等，他《她）對(duì)你怎樣，舉例說明。生活上、學(xué)習(xí)上怎樣關(guān)心你的。你對(duì)他（她）又怎樣，舉例說明。然后讓同學(xué)們把自己剛才想到的、說過的話組織-下寫下來，要寫具體。

這樣指導(dǎo)，一是能引起學(xué)生的表達(dá)愿望；二是體現(xiàn)了從說到寫，先說后寫的特點(diǎn)；三是突出了寫具體這個(gè)重點(diǎn)。

五、觀察法

平時(shí)，我要求學(xué)生有意識(shí)地對(duì)客觀事物、身邊發(fā)生的事情進(jìn)行觀察，那么學(xué)生的腦海中就會(huì)留下深刻的印象。于是，在課內(nèi)閱讀教學(xué)中，我就結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法、寫作方法，把自己觀察的事物、事情記錄下來，便會(huì)成為一篇不錯(cuò)的習(xí)作。敘事、寫景類作文，都可以用觀察法進(jìn)行訓(xùn)練。

六、趣味習(xí)作法

興趣是第一位好老師。對(duì)于初學(xué)寫作的孩子們來說，興趣尤為重要。怎么調(diào)動(dòng)他們的興趣呢？我首先想到了游戲，而且是他們經(jīng)常做的游戲，幾乎人人都會(huì)的游戲。諸如：蘿卜蹲、搶椅子、青蛙跳、抓老虎等。我充分利用課間活動(dòng)時(shí)間，每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，指定他們就玩這些游戲，甚至有時(shí)故意說“我不會(huì)”，請(qǐng)他們教我，孩子們的興趣就更是高漲。興趣上來了，趣味習(xí)作就成功地邁出了一大步。

游戲開始前，必須請(qǐng)他們向我講解游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。游戲過程中，我會(huì)時(shí)常提醒游戲規(guī)則、先后順序，點(diǎn)評(píng)游戲狀況。請(qǐng)優(yōu)勝者講經(jīng)驗(yàn)，幫助失敗者找原因，力爭(zhēng)所有參與者都能享受到游戲帶給大家的喜悅。

趣味習(xí)作進(jìn)行到了最關(guān)鍵的一步：寫?；叵胝麄€(gè)過程，其實(shí)并不是單純的做游戲，還有說游戲，現(xiàn)在再來寫游戲。這樣的習(xí)作，自然應(yīng)該水到渠成。學(xué)生創(chuàng)作有了興趣，習(xí)作根本就不是難事。

七、素材積累法

熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。讀書破萬卷，下筆如有神。

進(jìn)入二年級(jí)，我便要求孩子們?nèi)巳藴?zhǔn)備兩個(gè)素材積累本。一本積累各種閱讀所獲的好詞佳句、優(yōu)美片段，并且要經(jīng)常朗讀、熟記下來。另一本則記錄生活中的所見所聞。學(xué)生的習(xí)作要寫真情實(shí)感，就必須留心觀察生活，積極體驗(yàn)生活，感悟生活。身邊的人、經(jīng)歷的事、親手喂養(yǎng)的小動(dòng)物、大自然的奇花異草、一次說走就走的旅行等等，都可以記錄在冊(cè)。

無論是閱讀積累，還是生活素材積累；無論內(nèi)容是一句話，還是一段話。事實(shí)上，有部分學(xué)生的生活素材已經(jīng)是一篇完整的習(xí)作了。只要素材不斷增加，他們就有收獲，日后的習(xí)作就不會(huì)憑空想象，更不會(huì)空洞乏味。

八、操作敘述法

訓(xùn)練中，我注意讓學(xué)生選擇自己參加過的活動(dòng)，親身經(jīng)歷的事情作為題材，進(jìn)行寫作。我采用這種方法進(jìn)行作文訓(xùn)練，可激發(fā)學(xué)生作文的興趣。如命題作文《我學(xué)會(huì)了××》。開始，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，確定自己操作的項(xiàng)目；然后每個(gè)學(xué)生親自制作一件作品，看誰做得快做得好。

當(dāng)我宣布開始時(shí)，同學(xué)們都把自己早已準(zhǔn)備好的材料拿出來，一雙雙小手忙個(gè)不停。一會(huì)兒功夫，整個(gè)教室里小作品琳瑯滿目，大家互相觀察，贊不絕口，充滿了一片喜氣洋洋的景象。趁此機(jī)會(huì)我啟發(fā)學(xué)生命題，讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)眾展示自己的作品，并將自己制作作品的想法、意義、經(jīng)過和結(jié)果口述一遍。敘述完后，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫，收到了很好的效果。

諸如此類的訓(xùn)練，既降低了寫作的難度，學(xué)生寫起來不感到有困難，又能有話可寫，內(nèi)容豐富、具體，還形象生動(dòng)。