張娜

高中階段，音樂教學(xué)作為美育的組成部分，不僅可以讓學(xué)生掌握音樂的知識，也可以在繁重的學(xué)業(yè)中獲得心靈的休憩，并在對音樂的欣賞中實現(xiàn)思想的升華。因此，高中音樂教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、性格特點和教學(xué)內(nèi)容，運用科學(xué)、合理、多元的策略進(jìn)行音樂教學(xué)，讓學(xué)生獲得美的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)的提升。

一、教學(xué)方式單一，缺乏合作學(xué)習(xí)，學(xué)生積極性降低

傳統(tǒng)的高中音樂課堂采用的是灌輸式的教學(xué)模式，這種教學(xué)主要是教師向?qū)W生傳授音樂知識，學(xué)生只是被動的接受，這樣單一的教學(xué)模式讓高中音樂課堂變得枯燥乏味，學(xué)生與老師之間沒有形成良好的互動，長期受到這種教學(xué)模式的影響，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性會降低；教師在應(yīng)用這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的過程中，忽視了學(xué)生的主體地位，沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)，更沒有給學(xué)生表達(dá)自己的機會，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的思想被嚴(yán)重抑制，難以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新藝術(shù)和審美精神的培養(yǎng)；另外，學(xué)生學(xué)生之間沒有養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大家都是獨立完成老師布置的任務(wù)，同學(xué)之間很少進(jìn)行音樂任務(wù)的交流，最終造成班上學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力的不平衡發(fā)展。

二、在學(xué)習(xí)音樂方面，學(xué)生總是太被動，沒有學(xué)習(xí)的熱情

對于一些學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生來說，他們對音樂沒有太多的熱情，學(xué)習(xí)的過程太過功利化，單純是為了高考而學(xué)習(xí)。學(xué)生因為不能很好地挖掘自己的音樂潛能，進(jìn)而造成對音樂學(xué)習(xí)沒有了動力和熱情。

1.激發(fā)學(xué)生音樂興趣。

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。促進(jìn)高中音樂教學(xué)效率的首要措施就是激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能讓學(xué)生在興趣和熱情的引領(lǐng)下積極主動地投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中。對此，教師必須了解學(xué)生的能力愛好，并據(jù)此激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，從而為教學(xué)效率的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

2.利用多媒體，增強音樂教學(xué)效果。

在高中音樂這門學(xué)科中運用多媒體，有助于營造一個更加生動活潑的高中音樂課堂，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有很大的促進(jìn)作用。多媒體能夠向?qū)W生展示視頻或者是圖片，在高中音樂教學(xué)中運用多媒體不但能夠突出學(xué)生的審美體驗感，還能夠在教學(xué)的過程當(dāng)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。高中音樂教學(xué)的重點內(nèi)容就包括讓學(xué)生欣賞音樂作品，而教師在教學(xué)的過程當(dāng)中運用多媒體對于增強教學(xué)的效果有著積極的作用，例如在教師在講解《中國少數(shù)民族音樂》的時候，教師就可以運用多媒體演示少數(shù)民族的圖片或者播放少數(shù)民族的視頻片段，這樣有助于學(xué)生更好的理解音樂作品的情感，能夠更充分的感受音樂的魅力。一般而言，在教學(xué)的導(dǎo)課階段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以有效地讓學(xué)生的注意力從課外集中到課堂之中，從而對整堂課教學(xué)效率的提升提供保證。比如在進(jìn)行影視音樂的教學(xué)時，教師可以在導(dǎo)課階段利用多媒體為學(xué)生播放苗阜、王聲在相聲《學(xué)富五車》中，苗阜歪唱《枉凝眉》的片段，讓學(xué)生在歡笑中對于歌曲的正確唱法以及影視音樂的獨特產(chǎn)生濃厚的興趣，同時極大地烘托了課堂氣氛。教師據(jù)此引入教學(xué)內(nèi)容，可以獲得意想不到的效果。

教學(xué)內(nèi)容方面。高中音樂課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有機結(jié)合學(xué)生不同的個性采取因材施教的教學(xué)原則，課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步突出音樂的藝術(shù)魅力，教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)實現(xiàn)“為領(lǐng)悟而教”，“為欣賞而教”，以促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展和提高。高中學(xué)生求知欲旺盛，涉獵知識面廣，如果教師在教學(xué)內(nèi)容方面若能很好地根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)行安排、組織的話，可以讓學(xué)生收獲到更多基礎(chǔ)性的、豐富多彩的內(nèi)容和信息。這樣一方面能拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，從而促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3.要建立表現(xiàn)平臺，讓學(xué)生更自主地學(xué)習(xí)。

在高中容易有一種現(xiàn)象，那就是對教師有著普遍的依賴性，所以教師應(yīng)該構(gòu)建一個互動的平臺，讓學(xué)生能進(jìn)行自我規(guī)劃，不再被動地學(xué)習(xí)；在學(xué)生和學(xué)生之間建立橋梁，讓課堂內(nèi)外都有展現(xiàn)交流的平臺，使學(xué)生的個性得到更充分的展示，使學(xué)生成為課堂內(nèi)外的主體，學(xué)生不再完全依賴教師，而能通過自己對知識的學(xué)習(xí)和獲取，加深對音樂的認(rèn)識，讓音樂深入到自己的內(nèi)心。

促進(jìn)高中音樂教學(xué)效率的方法不一而足。這需要教師樹立現(xiàn)代的教學(xué)觀念，運用科學(xué)、合理、多元并有針對性的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生獲得音樂的知識，提高自己的品位，獲得個人綜合素養(yǎng)的有效提升。高中音樂課堂教學(xué)應(yīng)立足于我國教育改革，尤其是要很好地結(jié)合我國的新課程改革，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和客觀的評價體系，有效突出音樂學(xué)科特點，以更好地服務(wù)于我們的音樂教育改革。