蘇愛美

教育的方式多種多樣，在21年的教育生涯中，我最欣賞并一直踐行的是“無痕教育”?！敖o孩子空間”在我這不是口號，而是做法。最近，我通過給孩子空間，體驗(yàn)到等待也是一種很好的教育。

“科技新聞播報”是我的科學(xué)課堂的開場白。設(shè)計此項(xiàng)活動的主要目的是①讓孩子們養(yǎng)成關(guān)注時事新聞的習(xí)慣；②借此項(xiàng)目給那些不敢上臺說話的孩子一個面對大眾的機(jī)會；③通過輪流播報、提前準(zhǔn)備好新聞稿等方式，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心；④3分鐘內(nèi)把一條新聞?wù)f清楚明了，培養(yǎng)孩子的概括能力。

“科技新聞播報”進(jìn)行了一個學(xué)期，孩子們很喜歡，也很享受。期間有少數(shù)孩子會忘記準(zhǔn)備，但同時也有少數(shù)孩子會隨時準(zhǔn)備好新聞。在沒有輪到播報新聞但在有人空缺時，獲得額外播報機(jī)會的孩子會得到加分。

每次有哪個孩子沒有做好播報準(zhǔn)備，我就會在他的名字旁邊畫個小點(diǎn)。學(xué)生小淵已經(jīng)5次沒有準(zhǔn)備好了，我有點(diǎn)不高興，指著他的名字，用半開玩笑的口吻說：“小淵，5次了哦，你的名字快被小點(diǎn)包圍了，如果再不準(zhǔn)備好新聞稿，我怕你‘透不過氣來哦（因?yàn)樗拿挚毂恍↑c(diǎn)點(diǎn)圍滿了）。”小淵有點(diǎn)不好意思地說：“下次科學(xué)課我一定準(zhǔn)備好。”我選擇信任他，沒有過多的言語。

第6次，小淵仍然不記得準(zhǔn)備材料，這次，同學(xué)們竟然異口同聲地說他“不靠譜”，我也覺得他太不靠譜了。其他孩子告訴我，小淵經(jīng)常不交作業(yè)，對其他學(xué)科也是。我聽完只說了一句：“同學(xué)們，其他課的作業(yè)不交，不代表科學(xué)課的作業(yè)也不交，你們說對嗎？”同時，我用堅(jiān)定但又鼓勵的眼神看了小淵一眼。

下課時我請小淵留步，我問他：“小淵，6次都沒有準(zhǔn)備好新聞稿，有什么特別的原因嗎？需要老師幫忙嗎？”小淵很不好意思地回答：“是我自己不記得了?！薄翱礃幼舆@件事情很容易忘記哦，我們來想想辦法，看看能否有一個好辦法可以提醒到你記得這件事呢？”我說。小淵說：“我會寫檢討書?！蔽倚睦锇敌?，看樣子他被其他老師懲罰過：“哦，你喜歡寫檢討書嗎？”他回答：“不喜歡，很不喜歡。”于是我引導(dǎo)說：“哦，原來是這樣。我不喜歡我的學(xué)生做自己很討厭的事情。想想看，有沒有更好的辦法？”小淵說：“老師，你今天為了跟我說話，忘記請值日生留下來了，就由我打掃科學(xué)室吧?！蔽倚廊粦?yīng)允：“期待下次你的科技新聞播報?！彼攀牡┑┑乇ＷC下次絕對不會忘記。

但事實(shí)是，第7次時，他還是忘記準(zhǔn)備。當(dāng)我用信任的眼光望著他，請他播報時，他羞愧地低下了頭。我沒有發(fā)表任何評價。下課時，他主動說：“老師，今天我掃地?！薄澳愦_定這個方法有效嗎？”“確定?！薄昂谩！蔽覜]有陪他，只是叮囑他搞好衛(wèi)生后關(guān)燈、關(guān)窗、關(guān)門。這樣做的目的就是讓他邊勞動邊內(nèi)省。

第8次，上課前小淵告訴我，他準(zhǔn)備好了新聞稿。我私下表揚(yáng)了他。上課了，我故意用調(diào)侃的語氣說：“今天小淵會不會靠譜呢？”同學(xué)們竟然說“難”?？礃幼有Y不交作業(yè)是常態(tài)啊。我用會心的眼神望著小淵，小淵很自信地走上講臺，進(jìn)行了他的第一次科技新聞播報。說實(shí)話，他的播報表現(xiàn)很一般。但我點(diǎn)評時首先表揚(yáng)了他，小淵有點(diǎn)害羞又有點(diǎn)開心，或許他得到的表揚(yáng)太少了。然后我提出希望“如果能夠再簡短一些，語氣再自然一些，可能效果會更好”。

我也沒有期待小淵會有第二次播報。但令我意外的是，小淵在下課后悄悄問我：“老師，我可以再播報一次嗎？”我當(dāng)然答應(yīng)了。更令我想不到的是小淵從此一發(fā)不可收拾，他每節(jié)科學(xué)課都準(zhǔn)備好新聞稿，隨時準(zhǔn)備接替沒有準(zhǔn)備好的同學(xué)，新聞也越播越好，小淵在科學(xué)課堂里找到了自信。雖然他其他課的作業(yè)還有不交的習(xí)慣，但科學(xué)課堂的作業(yè)一定交，也因此他在期末考試獲得免考的最高榮譽(yù)。

課程改革也好，核心素養(yǎng)也罷。找到適合孩子的教育方式才是我們一線教育者要追尋的主要目標(biāo)。體驗(yàn)、獲得主動感受，感同身受后才能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力，才能內(nèi)省，這是我們要引導(dǎo)孩子的關(guān)鍵。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)等待也是一種教育，而且是一種很好的教育。我們等待孩子感受、內(nèi)省、內(nèi)化。以小淵為例，假如我在他每次忘記時加以批評，或許他最終也會完成任務(wù)。但這樣的話，科學(xué)課堂的“科技新聞播報”就是一項(xiàng)他不喜歡的任務(wù)而已。我選擇了等待，盡管這個過程有點(diǎn)無奈，有點(diǎn)漫長，也容易產(chǎn)生情緒，但等待后的花開得確實(shí)非常燦爛。至此，“科技新聞播報”活動達(dá)到了最佳效果、最高境界。同時，其他的孩子看著老師對待同學(xué)的方式，是不是也學(xué)會包容，學(xué)會給他人空間，學(xué)會等待呢？我真心希望如此。

責(zé)任編輯錢昭君