查金旺

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機專業(yè)技術(shù)的更新速度也進一步加快。而在計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，除了進行相關(guān)理論知識的教學(xué)之外，還要求教師能夠?qū)⑴囵B(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力以及知識接受能力作為一項重要的培養(yǎng)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上進行該專業(yè)的有效教學(xué)。

[關(guān) 鍵 詞] 大數(shù)據(jù)背景；計算機科學(xué)與技術(shù)；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0157-01

為了獲得良好的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)效果，要求各院校能夠?qū)ΜF(xiàn)有的教學(xué)方法和教學(xué)手段進行不斷的改革，這樣才能適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代下對計算機專業(yè)人才的各種要求。只有在該專業(yè)的教學(xué)過程中能夠貼近現(xiàn)實生活，并構(gòu)建出一種良好的師生關(guān)系，才能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效提升，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，借此來獲得良好的教學(xué)效果。

一、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題

在現(xiàn)階段計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中依舊存在有以下幾點問題：（1）過于重視理論教學(xué)，對實踐教學(xué)往往抱以忽視的態(tài)度，在具體的實踐教學(xué)過程中也沒有嚴(yán)格的教學(xué)督導(dǎo)機制，這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法獲得良好的實踐操作水平，并直接影響到了學(xué)生綜合能力的提升。（2）教學(xué)手段過于單一，在實際教學(xué)過程中還存在有理論跟實踐脫節(jié)的情況。此外，部分職業(yè)院校在該專業(yè)的教學(xué)時，還會受到師資、實驗設(shè)施以及教學(xué)體系等諸多條件的限制，其教學(xué)手段過于單一，并且缺乏靈活性和創(chuàng)新性。在該教學(xué)模式下，學(xué)生往往只能進行相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，職業(yè)素質(zhì)以及實踐操作水平也無法獲得有效的提升，對學(xué)生的后續(xù)就業(yè)也會造成比較大的影響。（3）教學(xué)方法過于死板也是該專業(yè)在教學(xué)過程中的一種常見問題。目前許多職業(yè)院校在計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，多是采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，對學(xué)生的主觀能動性也多是抱以忽視的態(tài)度，這樣也就在很大程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也就無法獲得良好的專業(yè)教學(xué)效果。

二、課程改革的措施

（一）培養(yǎng)目標(biāo)的明確

隨著我國大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，對計算機專業(yè)的人才也提出了更高的要求。因此說各職業(yè)院校在進行計算機人才的培育過程中，也就需要在結(jié)合計算機市場發(fā)展情況以及實際人才需求的基礎(chǔ)上，進行培養(yǎng)目標(biāo)的合理確定。此外，在培養(yǎng)目標(biāo)的明確時，還需要對學(xué)生的實際情況進行充分考慮，對部分想要繼續(xù)深造的學(xué)生可以適當(dāng)加大理論方面的教學(xué)力度，對迫切想要步入社會工作的學(xué)生則可以加強對實踐操作能力的培養(yǎng)，這樣也就能夠為后續(xù)教學(xué)方案的合理制訂提供足夠多的依據(jù)。

（二）理論教學(xué)和實踐教學(xué)的有機結(jié)合

計算機課程具備非常強的技能性，而且理論性的知識也比較抽象，因此在教學(xué)過程中也就需要采取不同的教學(xué)模式，并借助于多媒體教學(xué)軟件等多種模式，來對學(xué)生進行計算機基本知識的介紹。此外，通過多種教學(xué)軟件的應(yīng)用，能夠通過圖形以及聲效的模式來將教學(xué)內(nèi)容直觀、形象地展示給學(xué)生，并且能促使教學(xué)氛圍變得更加活躍與有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，借此來獲得良好的教學(xué)效果。此外，在計算機教學(xué)過程中，還需要不斷加大實踐教學(xué)的力度。因為計算機專業(yè)的知識有著非常快的更新速度，因此在具體教學(xué)過程中需要以上機操作為主，再由教師引導(dǎo)學(xué)生進行各種計算機軟件的有效操作，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，借此來獲得良好的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。

（三）進行啟發(fā)式教學(xué)模式的合理應(yīng)用

為了獲得良好的計算機專業(yè)教學(xué)效果，在具體教學(xué)過程中還可以通過多種啟發(fā)式的教學(xué)模式進行教學(xué)，借此避免傳統(tǒng)的死記硬背等情況的出現(xiàn)，從而獲得良好的教學(xué)效果。比如在進行計算機專業(yè)的授課過程中，還可以采取一些新穎的授課方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在對計算機理論課程進行教學(xué)的過程中，教師可以在學(xué)生基本了解到計算機原理之后，引導(dǎo)學(xué)生通過自己熟悉的畫圖工具來進行基本原理形象的表示，并讓學(xué)生能夠在實際操作過程中發(fā)現(xiàn)自己以及掌握的知識體系中存在的問題。通過這種教學(xué)模式能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動，營造出活躍的教學(xué)氛圍，達到事半功倍的教學(xué)效果。

總之，隨著我國大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機專業(yè)的技術(shù)更新速度也得到了進一步加快，對計算機專業(yè)人才也就提出了更高的要求。因此說各職業(yè)院校還需要對現(xiàn)有的市場環(huán)境以及對人才的需求情況有一個清晰的認知，并能夠在此基礎(chǔ)上對計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)工作進行深入改革，只有這樣才能培育出一批擁有高職業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)技術(shù)的計算機專業(yè)人才，并給我國計算機行業(yè)的發(fā)展提供足夠多的人才資源。

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