張春 唐義鋒 錢玉蘭

[摘 要] 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以積累經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)，結(jié)合高職院校的人才資源特點(diǎn)，提出一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“135”路徑。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育路徑；高職院校

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）32-0001-01

一、引言

大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，既要認(rèn)真扎實(shí)學(xué)習(xí)，掌握更多知識(shí)，也要投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實(shí)踐能力。由于高職院校生源結(jié)構(gòu)多樣性和水平參差不齊、在校時(shí)間較短、教學(xué)組織有難度、保障措施欠缺等原因，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功案例較少。本文重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以積累經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)，提出一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“135”路徑。

二、“135”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑

（一）明確一個(gè)目標(biāo)

面向全體學(xué)生，以專業(yè)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐，突出學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法論及其應(yīng)用步驟融入人才培養(yǎng)全過程，并積極做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的扶持工作，以達(dá)到成功創(chuàng)業(yè)。

（二）深化三項(xiàng)改革

1.深化人才培養(yǎng)方案的改革。（1）圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三個(gè)方面，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，將其融入專業(yè)人才培養(yǎng)和立德樹人過程中，設(shè)計(jì)出覆蓋全體學(xué)生的通識(shí)教育與滿足個(gè)性需求的差異化培養(yǎng)方案。（2）使培養(yǎng)方案具有通用性和靈活性，如修學(xué)年限應(yīng)能滿足學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的需求；畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)具有一定的可選擇性，有利于鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；教學(xué)進(jìn)度的安排遵循一年級(jí)打基礎(chǔ)、二年級(jí)促提高、三年級(jí)助創(chuàng)業(yè)的教學(xué)路徑等。

2.深化課程體系改革。形成由基礎(chǔ)課程、面向不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課程以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校本課程內(nèi)容的開發(fā)。

3.深化教學(xué)方法改革。（1）改革第一課堂。廣泛運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)革命，突出典型案例分析、情境模擬訓(xùn)練、項(xiàng)目推演等，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的體驗(yàn)性和啟發(fā)性。（2）拓展第二課堂。充分開放專業(yè)實(shí)踐場所和校企實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生開展實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的需要；積極開展校園創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)；針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不同階段、不同對象，組織開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、職業(yè)技能大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，要重視學(xué)生參賽的廣泛性。（3）創(chuàng)新第三課堂。積極指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)客工廠、淘寶協(xié)會(huì)等；積極鼓勵(lì)學(xué)生參與老師的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會(huì)服務(wù)。

（三）落實(shí)五個(gè)抓手

1.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，或聯(lián)合政府、企業(yè)和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成立多主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院；構(gòu)建專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，全面聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)。與專業(yè)院部聯(lián)合改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，通過建立學(xué)分銀行等一系列措施完善人才培養(yǎng)方案。

2.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，整合校內(nèi)和校外兩方面資源幫助學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。如建設(shè)創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)基地或文創(chuàng)園等場所，形成“創(chuàng)業(yè)一條街”或跳蚤市場、創(chuàng)意集市等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微實(shí)踐活動(dòng)場所；通過眾創(chuàng)空間、創(chuàng)客中心、創(chuàng)新工場、科技創(chuàng)業(yè)園，為師生搭建互動(dòng)交流的平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)、資源等共享空間及便利化服務(wù)。

3.建好一支隊(duì)伍。（1）以校內(nèi)教師為基礎(chǔ)，面向校外選聘成功創(chuàng)業(yè)的校友、知名企業(yè)家，以及專門從事創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、投資、孵化和運(yùn)營的專業(yè)機(jī)構(gòu)人士為兼職教師，構(gòu)建一支專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。（2）有計(jì)劃選派教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；鼓勵(lì)教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽以及開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究；定期組織教師開展教研活動(dòng)和舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍。（3）鼓勵(lì)和支持教師創(chuàng)辦公司并在創(chuàng)業(yè)過程中帶著學(xué)生一同實(shí)踐。

4.健全制度評價(jià)體系。（1）完善學(xué)生考核評價(jià)制度，出臺(tái)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、專業(yè)技能大賽的表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，制定針對開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)生的日常管理規(guī)定等。（2）完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助制度，制定學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，出臺(tái)幫助學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)救助制度等。（3）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的進(jìn)修培訓(xùn)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的獎(jiǎng)勵(lì)制度，以及鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的管理制度等。

5.培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。利用校園內(nèi)的各種媒體，大力宣傳政府部門出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)幫扶政策；廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)典型；積極組織參加校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)、講座和沙龍等引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)開展主題活動(dòng)；不斷提升線上線下服務(wù)功能，形成人人能創(chuàng)新，個(gè)個(gè)可參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方化氛圍。

三、結(jié)論

通過高職院?！?35”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑的實(shí)施試點(diǎn)，對兩校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情有一定的提升，學(xué)生人人出彩的勢頭得到了體現(xiàn)。