申俊霞

[摘 要] 中職院校藥學專業(yè)培養(yǎng)的是與藥品行業(yè)相關(guān)的從業(yè)人員，藥品的安全有效與人民的生命健康息息相關(guān)，這就要求藥品從業(yè)人員必須具備高度的職業(yè)道德。中職院校的目標是培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要、具備專業(yè)知識技能和良好職業(yè)情操的工作人員，因此，在中職藥學專業(yè)中融入職業(yè)道德教育，有利于全面提升藥學專業(yè)人才的整體素質(zhì)。從藥學職業(yè)道德教育的重要性分析入手，對當前我國的中職院校藥學專業(yè)職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀及存在的問題進行分析，尋求將職業(yè)道德教育融入中職院校藥學專業(yè)教學中的有效途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；藥學專業(yè)；職業(yè)道德教育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0196-02

伴隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，當代中職學生的世界觀、人生觀和價值觀都受到了國內(nèi)外多元文化的沖擊，一方面，這些沖擊使當代中職學生的眼界更為開闊，思維更為多樣；另一方面，使當代中職學生的傳統(tǒng)道德理念受到了一定的影響，部分學生從學校走向工作，逐漸暴露了人格情操以及職業(yè)道德的缺失，諸多藥品不良事件的出現(xiàn)，嚴重危害了用藥人群的健康。藥學專業(yè)從業(yè)人員，其工作的質(zhì)量水平的高低決定著藥品是否安全有效，影響著國家的衛(wèi)生事業(yè)和人民的生命健康。這一特殊的職業(yè)性質(zhì)就要求藥學專業(yè)學生必須具備高度的職業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)，因此，在中職院校藥學專業(yè)教學中融入職業(yè)道德教育是中職院校教學的必然要求。

一、加強藥學專業(yè)職業(yè)道德教育的重要性和必要性

（一）加強職業(yè)道德教育是中職院校藥學專業(yè)學生培育的必然要求

藥學專業(yè)從業(yè)者在藥品的研發(fā)、生產(chǎn)、流通、使用等各環(huán)節(jié)發(fā)揮著重要作用，為了保障廣大人民群眾的用藥安全，藥品從業(yè)者必須具備高度的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)在很大程度上也決定著中職院校藥學專業(yè)學生未來的職業(yè)生涯能否順利，個人或集體的不良行為必將影響醫(yī)藥行業(yè)的正常運轉(zhuǎn)和國家衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。因此，中職院校必須加強對藥學專業(yè)學生的職業(yè)道德素養(yǎng)教育。

（二）加強職業(yè)道德教育是中職院校藥學專業(yè)學生自身發(fā)展的需要

現(xiàn)代社會對人才的要求是全方位的，只具備基本的職業(yè)技能還不足以成為合格的人才，還必須具備高度的職業(yè)道德。當前我國中職院校對藥學專業(yè)學生的教育還主要集中在對學生專業(yè)知識和技能的培訓上，較少注重對學生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，這種現(xiàn)象非常容易導致學生的自身發(fā)展不夠全面。中職學生正處于人生的青春期，他們非常容易接納新生事物，但是卻并不具備對新生環(huán)境中事物的鑒別能力，因此，中職院校必須加強對學生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，避免學生綜合素質(zhì)發(fā)展的不平衡。

（三）中職院校加強對藥學專業(yè)學生的職業(yè)道德教育是患者對用藥安全的期盼

近年來，部分藥品行業(yè)的不合格從業(yè)者為了謀取不正當利益，制造銷售假劣藥品，出現(xiàn)了一些藥品行業(yè)的不良事件。這些不正當行為不僅擾亂了藥品行業(yè)的有序運轉(zhuǎn)，給患者的身體健康帶來了極大危害，而且嚴重影響了國家衛(wèi)生事業(yè)的正常發(fā)展。為了避免藥品行業(yè)中存在的此類問題，職業(yè)道德的培養(yǎng)應從學校開始，中職院校也應該加強對藥學專業(yè)學生的職業(yè)道德素養(yǎng)教育，從而為患者提供更為安全、有效的醫(yī)藥產(chǎn)品和服務。

二、當前我國中職院校藥學專業(yè)職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀

（一）學生對職業(yè)道德教育的基本態(tài)度

中職院校的學生正處于人生的青春期，對新生事物的接受能力較強，反叛心理也比較強，特別是在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，不少學生受到拜金主義、功利主義等思想的沖擊，對金錢沒有一個正確的認識，也很難衡量道德與利益之間的關(guān)系。當前我國中職院校學生對職業(yè)道德培訓的興趣較低，一方面，他們認為自己具備基本的職業(yè)道德品質(zhì)，不需要再次進行培訓；另一方面，職業(yè)道德培訓教育的課程枯燥乏味，對學生的吸引力較小。這些情況共同導致了學生對職業(yè)道德培訓的學習興趣不高，學習效果不好。

（二）學校對藥學專業(yè)職業(yè)道德教學的基本情況

在推進新課程標準的大背景下，學校對職業(yè)道德素質(zhì)培訓的重視程度越來越高，但大多數(shù)中職院校并沒有完備的職業(yè)道德培訓體系。例如，中職院校的藥師專業(yè)職業(yè)道德教育通常只是教師的口頭教育，并沒有專門的培訓課程；部分學校為了加強學校的道德教育建設(shè)開設(shè)了思想修養(yǎng)課程，但課程內(nèi)容與藥品行業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)程度不高，并不能真正做到培育學生的職業(yè)道德素質(zhì)。同時，中職院校對藥學專業(yè)職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)師資力量不足，部分學校甚至沒有配備專門的職業(yè)道德素質(zhì)教育的教師。除此之外，一些中職院校為了讓學生盡快畢業(yè)，盡早進入工作崗位，往往將絕大部分課程設(shè)置為專業(yè)教學課程，忽視了職業(yè)道德教育課程的設(shè)置。學校對職業(yè)道德教學的不重視，自然就會導致學生對職業(yè)道德修養(yǎng)學習的不重視。

三、中職院校在藥學專業(yè)職業(yè)道德教育中存在的問題

（一）中職院校對學生職業(yè)道德培養(yǎng)的課時安排過少

中職院校的主要目標是培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，往往把大量的課時安排集中在專業(yè)課的教學中，忽視了對學生職業(yè)道德教育的培養(yǎng)。部分院校甚至干脆將職業(yè)道德培訓課程排除在校本課程之外，這些行為嚴重影響了藥學專業(yè)學生職業(yè)道德素養(yǎng)的提升。

（二）中職院校對學生職業(yè)道德培養(yǎng)的課程體系不夠完善

當前我國大部分中職院校對藥學專業(yè)職業(yè)道德教育的主要教學模式仍是教師的口頭說教，部分中職院校負責人認為，職業(yè)道德是每個學生自然而然就會具備的人格品質(zhì)，因此，對藥學專業(yè)學生的職業(yè)道德教育往往沒有一個完善的教學體系。中職院校缺乏對藥學專業(yè)學生進行職業(yè)道德教育的教育體系，導致對學生進行職業(yè)道德教育的教學效果不佳，學生的職業(yè)道德修養(yǎng)存在欠缺。

（三）中職院校對職業(yè)道德培養(yǎng)學習成果的考核不夠重視

中職院校對藥學專業(yè)學生的考核主要集中于學科知識掌握程度的考核，只有較少部分的中職院校將職業(yè)道德教育成果納入學生的考核中，而職業(yè)道德知識考核在考試中所占的比例較低。另外，傳統(tǒng)的書面答卷模式也并不適用于職業(yè)道德素質(zhì)的考核，因此，中職院校只有重視對職業(yè)道德教育學習成果的考核，更要創(chuàng)新考核的方式，才能科學有效地評價學生在職業(yè)道德方面的素養(yǎng)和學習成果。

四、將職業(yè)道德教育融入中職藥學專業(yè)教育中的途徑

（一）提高藥學專業(yè)學生對職業(yè)道德教育的重視程度

學生自主認識到參加職業(yè)道德培訓和學習的重要性，是中職院校增強對藥學專業(yè)學生職業(yè)道德培育的最佳途徑。如果藥學專業(yè)的學生能夠自主認識到職業(yè)道德的重要性，就會在日常的學習過程中著重提升自身的職業(yè)道德素質(zhì)，這種“以學生為主體”，學生自主學習、自主提升職業(yè)道德素質(zhì)的效果也要明顯優(yōu)于學校對學生進行職業(yè)道德灌輸教育的效果。為了提高學生自身對職業(yè)道德的重視程度，中職院校應當在校園環(huán)境中加強對職業(yè)道德重要性的宣傳，啟發(fā)學生對職業(yè)道德的關(guān)注和重視。

（二）調(diào)整藥學專業(yè)技能教育與職業(yè)道德培養(yǎng)之間的關(guān)系

當前我國藥學專業(yè)職業(yè)道德素質(zhì)教育質(zhì)量不高的主要原因是院校對藥學專業(yè)職業(yè)道德素質(zhì)培育的不重視。部分中職院校認為，藥學專業(yè)學生具備良好的藥學專業(yè)技能就能夠勝任藥學專業(yè)工作，這種想法顯然是片面的，除了扎實的專業(yè)知識和技能外，藥學專業(yè)學生還必須具備較高的職業(yè)道德素質(zhì)，“德才兼?zhèn)洹狈侥軇偃嗡帉W相關(guān)崗位的工作。因此，中職院校要認識到培育藥學專業(yè)學生的職業(yè)道德素養(yǎng)和培育學生的藥學專業(yè)技能一樣重要，從而要加強對藥學專業(yè)學生職業(yè)道德的培養(yǎng)力度。

（三）營造積極有效的氛圍，提升藥學專業(yè)學生的職業(yè)道德素質(zhì)

中職院校大環(huán)境對職業(yè)道德教育的支持，也是影響藥學專業(yè)學生對職業(yè)道德素養(yǎng)學習態(tài)度的重要因素之一。對藥學專業(yè)學生職業(yè)道德素質(zhì)的培育可以通過課堂教學、課程實訓以及舉辦職業(yè)道德宣傳活動等方式。中職院校通過塑造崇尚職業(yè)道德的校園環(huán)境，在潛移默化中影響藥學專業(yè)學生對職業(yè)道德的態(tài)度，使學生對職業(yè)道德教育的重視程度不斷提升，從而達到提升學生職業(yè)道德素養(yǎng)的目的。

（四）結(jié)合專業(yè)知識的內(nèi)容，將職業(yè)道德教育引入專業(yè)課程的教學中

當前我國中職院校職業(yè)道德教育落后的另一個重要原因在于，中職院校無法找到一個合適的職業(yè)道德教育的切入點。職業(yè)道德教育如果不結(jié)合具體情境，就會變成單純的理論說教，理論說教模式的職業(yè)道德教育不但不利于提升藥學專業(yè)學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，而且會使學生喪失對職業(yè)道德學習的興趣。因此，中職院?？梢詫⑺帉W專業(yè)知識作為職業(yè)道德教育的切入點，對學生進行相應的引導和培養(yǎng)。例如，《藥學基礎(chǔ)》是藥學專業(yè)學生的必修課之一，課程中對各類別藥品的名稱、適應癥、作用機理、不良反應等進行系統(tǒng)的介紹。筆者曾從藥品背后的故事出發(fā)，拓展知識講解，培養(yǎng)職業(yè)情感。在講到青蒿素時，從學生關(guān)注的諾貝爾醫(yī)學獎，引入20世紀70年代屠呦呦團隊在藥品研制中所經(jīng)歷的挫折、艱辛和漫長過程，講解嚴謹求實的科學精神和榮譽成績之間的關(guān)系，從而逐漸培養(yǎng)學生正確的價值觀和良好的職業(yè)道德。

五、結(jié)語

2018年我國發(fā)生了震驚全國的長春長生公司劣質(zhì)疫苗事件，企業(yè)嚴重違反了《中華人民共和國藥品管理法》《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》有關(guān)規(guī)定，擅自變更生產(chǎn)工藝，編造生產(chǎn)記錄和檢驗記錄，導致大批不合格的狂犬病疫苗流入市場。這次事件與企業(yè)行業(yè)的監(jiān)管、與藥品生產(chǎn)經(jīng)營等環(huán)節(jié)的工作人員都有分不開的關(guān)系。長春長生公司的疫苗事件使我們認識到，職業(yè)道德的培養(yǎng)對藥學從業(yè)者來說是至關(guān)重要的。作為藥品從業(yè)者的培養(yǎng)地之一，中職院校必須加強對藥學專業(yè)學生的職業(yè)道德素質(zhì)的教育，從而培養(yǎng)出對人民群眾生命健康負責的藥學人才。

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