陶敏花

[摘 要] 結(jié)合多年的電工教學經(jīng)驗，分析中職教育教學實際存在的學生學習積極性不高問題的原因，提出如何提高學生的積極性，如何打造高效電工課堂。首先提出學生主體是提高積極性，打造高效課堂的前提；其次，活躍氣氛是提高積極性，打造高效課堂的關鍵；最后，動手操作是提高積極性，打造高效課堂的核心。

[關 鍵 詞] 學生積極性；高效課堂；電工教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0134-01

高效課堂是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂，基本特征是“自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。學生積極性是取得高效課堂的關鍵，課堂是學生獲取知識、鍛煉能力和提高技能的主要渠道，本人結(jié)合多年的電工教學經(jīng)驗談談幾點看法。

一、學生主體是提高積極性，打造高效課堂的前提

教學活動是師生積極參與、交往互動和共同發(fā)展的過程。有效的教學活動是學生的學與教師的教的有機統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。傳統(tǒng)的教學模式是以教師為主體，在教學過程中采取注入式、填鴨式的教學模式，這種教學模式下，學生會形成惰性思維，等著教師給予和灌輸，無法調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性。提高學生的積極性，打造高效課堂的教學模式，教師應轉(zhuǎn)變角色，從“主角”變?yōu)椤芭浣恰?，課堂上，以學生為主體，教師起引導作用。例如，利用電工課程的特性，可聯(lián)系生活導入新課，讓學生覺得書本內(nèi)容與自己的生活緊密結(jié)合，不再是紙上談兵。在教授電阻、電容、二極管、三極管等一系列元件時，可以讓學生拆出家里廢舊的電子產(chǎn)品，如收音機之類的，讓學生來找找看、認認看各個元件以及每一小部分電路。通過這種方式激起學生學習的興趣和積極性，真正把學習的主動權還給學生，讓學生帶著問題來學習，學生在課堂上就會主動思考、分析，自己探究真相，并對所學知識有一個從書本到實踐直觀的認識。在講授復雜電路的復習課時，可以采取小組學習的模式，針對同一個題目，每組共同討論、運用不同的方法探究各自的解題方案，通過小組展示實現(xiàn)思路交流，通過相互糾錯實現(xiàn)問題落實，通過點撥實現(xiàn)能力提升，通過開放實現(xiàn)思維拓展。

因此，這就要求教師在備課的過程中時刻要以學生為主體，課堂教學中應充分調(diào)動學生的積極性，通過學生自主、合作、探究的方式使學生從“肯學”到“想學”，而后變?yōu)椤皩W會”。課堂是學生的舞臺，讓學生真正成為課堂的主角，這樣才能更好地提高學生的積極性，更好地調(diào)動學生的主動性，從有效課堂變?yōu)楦咝дn堂。

二、活躍氣氛是提高積極性，打造高效課堂的關鍵

汽車電工電子基礎是一門綜合性、實踐性很強的學科，在多年的電工教學中，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛沉悶、教學方法單一、教學手段單調(diào)，無論是教師還是學生都深感疲憊，這樣何來課堂效益最大化。

（一）讓師生關系“活”起來

教育是人類認識、改造社會的高級活動。因此，整個教育活動的基礎也離不開人與人的關系。尤其是師生關系更是其核心，師生關系是教學中的動力系統(tǒng)，它制約著教育的進程，影響著教育的成果。在當今社會，教師的任務不再單純是傳道、授業(yè)、解惑，而應該是育人。在教學上“填鴨”和“被填鴨”，在教育上“貓和老鼠”的師生關系顯然已經(jīng)不符合當前社會的需求，新型的師生關系應該是平等的、民主的、相互尊重的，師生之間彼此以信任為基礎，真誠、平等地進行教學活動，尤其是處于叛逆期的中職生，這樣的教學活動能讓學生更加自信，更加有動力，有利于調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。

（二）讓教學方法“活”起來

汽車電子電工是一門實驗性和專業(yè)性很強的學科，與日常生活息息相關。書中有很多結(jié)論都是通過直觀的實驗得出來的，利用板書，教師講解往往不能達到很好的效果，學生只記住了結(jié)論不明白過程。但是在課堂條件、設備、時間有限的情況下，很難依靠實驗來完成，那么怎么來彌補這個遺憾呢？在計算機技術高速發(fā)展的今天，我們可以通過仿真軟件來完成這種實驗。在課前先模擬好電路，在實驗的環(huán)節(jié)直接、直觀地向?qū)W生展示，讓學生不再是從書本的圖片實驗中看到結(jié)論，而是從形象的模擬實驗中得到數(shù)據(jù)，進而分析得出結(jié)論。也可以通過更加形象的Flash實驗來提高學生的學習興趣?？梢砸揽啃滦偷慕虒W手段，如微課、翻轉(zhuǎn)課堂等，因為如今的學生生活已經(jīng)離不開手機，那么就讓他們的學習也離不開手機，利用學校的超星平臺可以進行預習、課堂作業(yè)、課后練習、復習、論壇交流等，作業(yè)提交后網(wǎng)站自動批閱，學生可以立刻檢查錯誤并進行訂正，這樣的教學模式更能吸引學生的注意力，更能時時刻刻進行學習。

三、動手操作、結(jié)合專業(yè)特色是提高積極性，打造高效課堂的核心

學生動手操作的過程是它們思維過程的體現(xiàn)。動手操作可以使他們獲得感性認識，從而向抽象思維過度。因為只有通過動手實踐，學生在“觸摸”中感知，才能更好地理解和掌握書本知識。因此，在教學過程中要讓學生動手操作，引導學生參與知識的形成過程，從而有利于追求知識的完整性、全面性。

學習的目的就是要為生活實踐服務，正如陶行知一直提倡的：“行是知之始，知是行之成?！痹趯W習中實踐，在實踐中學習。汽車電工電子是汽修專業(yè)的基礎課程，在教學中的電路分析應該結(jié)合汽車電路展開，而不應該單純圍繞電路，條件允許的話，應該去汽車維修車間進行實地考察，維修電路，讓學生學以致用。

課堂時間有限，課堂內(nèi)容有限，教師和書本可教授的知識有限，如何高效利用好每一節(jié)課堂，是學生學習的關鍵。只有實現(xiàn)了課堂的高效化，才能更好地利用課余時間拓展、實踐。