杜從玲

[摘 要] 服裝行業(yè)的發(fā)展依靠高素質(zhì)專業(yè)人才的信息交流。服裝與我們的生活密切相關(guān)，行業(yè)的發(fā)展前景一片光明，市場對服裝行業(yè)的專業(yè)人才需求量大，需要職業(yè)技術(shù)學(xué)校服裝專業(yè)教師大力培養(yǎng)專業(yè)人才。教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。

[關(guān) 鍵 詞] 多媒體技術(shù)；中職服裝專業(yè)；互動教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0088-01

中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著為社會輸送專業(yè)人才的艱巨任務(wù)，目前對人才的要求也越來越高，這給教師的教學(xué)帶來了考驗，教師要提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，就要進(jìn)行教學(xué)方式改革，創(chuàng)新教學(xué)模式。

一、中職學(xué)校服裝專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教學(xué)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

目前，大多數(shù)教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在專業(yè)課的講授中，教師先手繪服裝款式圖，讓學(xué)生了解這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后教師在黑板上畫出服裝的不同部分示意圖，教師畫，學(xué)生就跟著畫。在這個過程中，有些學(xué)生就走神了，根本不看黑板，也不聽老師的講解，錯過了這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；而且教師畫的是平面圖，而衣服結(jié)構(gòu)卻是立體的，空間想象能力差的學(xué)生無法在腦海中建立立體模型，很難理解服裝的某些設(shè)計。教材上市的時間比較長，內(nèi)容以及服裝款式也都過時了，更難引起學(xué)生的興趣。

（二）教學(xué)脫離實際生產(chǎn)

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的服裝制作主要是單件制作，有充足的時間去完成一件作品，但服裝企業(yè)都是流水線批量生產(chǎn)服裝的，若學(xué)生對企業(yè)的生產(chǎn)模式不熟悉，在畢業(yè)后可能短時間內(nèi)無法適應(yīng)企業(yè)的服裝生產(chǎn)線，在學(xué)校學(xué)的知識無法應(yīng)用到實際生產(chǎn)中去，學(xué)生會覺得學(xué)校所學(xué)的知識和真正的服裝行業(yè)不一樣，產(chǎn)生矛盾心理。

（三）教師應(yīng)用新教學(xué)技術(shù)能力不足

大部分中職教師偏向中年化，不太擅長利用新的技術(shù)去教學(xué)，教師不熟悉現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用，甚至有些教師比較排斥多媒體教學(xué)，他們覺得比較麻煩，不如直接用手畫服裝示意圖來得快。所以學(xué)生獲得知識的視野相當(dāng)有限，只能通過教師的教學(xué)去學(xué)習(xí)課本知識，壓抑了自主學(xué)習(xí)的潛能。

二、多媒體技術(shù)在中職服裝專業(yè)的教學(xué)實踐

（一）完善教學(xué)設(shè)備

要使用多媒體教學(xué)就要配備多媒體設(shè)備，中職學(xué)校應(yīng)該多配備多媒體教室、電子閱覽室等現(xiàn)代化教室。而且教師要學(xué)會熟練操作多媒體設(shè)備進(jìn)行授課，針對有些不會多媒體設(shè)備操作的教師，學(xué)校要組織定期的多媒體教學(xué)培訓(xùn)，可以舉辦各種形式的培訓(xùn)班，鼓勵教師參加培訓(xùn)，提升操作技能。

（二）有效結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)

中職院校的目標(biāo)是幫助學(xué)生提高能力，促進(jìn)其就業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)的應(yīng)用型技術(shù)人才。所以教師要充分考慮學(xué)生將來要從事的服裝行業(yè)的特性，從崗位的實際需求出發(fā)，做到理論與實踐相結(jié)合的一體化教學(xué)。而且學(xué)校也要和服裝企業(yè)合作，可以讓學(xué)生去參觀生產(chǎn)服裝的流水線，讓學(xué)生了解服裝制作的整個流程，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)服裝設(shè)計。而且還能開拓學(xué)生的眼界，清楚未來工作的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生以后順利地進(jìn)入崗位就職。

（三）充分展示操作步驟

服裝制作的過程比較復(fù)雜，學(xué)生稍微一走神，就會錯過教師講的要點。而利用多媒體，教師可以把學(xué)生需要注意的要點和重點標(biāo)注出來，通過多媒體演示制作服裝的步驟來展開教學(xué)，每個步驟教師都要認(rèn)真演示，不僅要展示制作過程，還要講究制作工藝的流程等。播放完一個步驟，就停下來問問學(xué)生是否已經(jīng)掌握或者還有哪個地方?jīng)]有看清楚，可以再演示一遍，讓學(xué)生更好地理解和掌握制作要領(lǐng)，這樣教師講得輕松、明白，學(xué)生也聽得有趣、愉快。

（四）運用多媒體批改作業(yè)

以前教師在紙質(zhì)稿上批改作業(yè)，學(xué)生畫的是平面圖，而運用多媒體課件，可以把學(xué)生的作業(yè)制成PPT，系統(tǒng)評價學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點，讓學(xué)生明白如何改進(jìn)。而且還可以展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生互相交流，共同成長。

總之，現(xiàn)代化技術(shù)的高速發(fā)展，為教育提供了豐富的教學(xué)資源，教師可以在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，充實自己的知識儲存量，也可以參考其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，為己所用。學(xué)生也會得到更多的引導(dǎo)和啟發(fā)，發(fā)揮自己的自主性和潛能，利用多媒體了解服裝行業(yè)的知識，為自己將來所從事的事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

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