馬丹

【摘要】非物質(zhì)文化遺產(chǎn)淋漓盡致地體現(xiàn)出了中華民族特有個性及審美習(xí)慣，高等院校作為學(xué)校教育的主要組成部分，義不容辭應(yīng)該在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中發(fā)揮出重要的作用，而高校藝術(shù)教育具備較強的文化創(chuàng)造能力、文化傳承能力，可為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護提供一條重要途徑。本文首先闡述了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概念，其次，分析了高校藝術(shù)教育在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中的文化責(zé)任，同時，深入探討了通過高校藝術(shù)教育來加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的措施，存在著一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】高校;藝術(shù)教育;非物質(zhì)文化遺產(chǎn);保護

1.前言

自從聯(lián)合國教科文組織在2003年10月通過了《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》以來，在聯(lián)合國及世界各國的共同努力之下，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護已經(jīng)成為了社會各界的共識。中華民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族長達5000年來積累下來的文化軟實力，是中華民族的“魂”與“根”。中華民族的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博大精深，凝聚了億萬中華兒女的精神追求，其閃爍出來的真知灼見一直以來都是中華民族奮發(fā)進取的精神源泉，構(gòu)成了中國人的底氣與骨氣，即便是當(dāng)前我們努力奮斗建設(shè)的小康社會，最早的來源也是出自《禮記·禮運》，小康社會自古以來就是中華民族追求的理想社會狀態(tài)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所傳遞出來的思想觀念早已深深地浸潤于每個中華兒女的內(nèi)心，體現(xiàn)著中華民族在長時間生產(chǎn)生活過程中所形成的價值觀、人生觀、世界觀等，也成為了中華民族的文化基因;這些文化基因是中華民族在建功立業(yè)、知常達變、修齊治平等過程中形成的獨特民族標(biāo)識。高等院校作為學(xué)校教育的主要組成部分，義不容辭應(yīng)該在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中發(fā)揮出重要的作用，而高校藝術(shù)教育具備較強的文化創(chuàng)造能力、文化傳承能力，可為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護提供一條重要途徑，本文就高校藝術(shù)教育在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中的作用進行探討。

2.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概念

基于2011年6月1日頒布實施的《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》來看，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指中華民族廣大人民群眾世代相傳而形成的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式、實物和場所，主要包括：第一，傳統(tǒng)歷法、傳統(tǒng)醫(yī)藥、傳統(tǒng)技藝等;第二，傳統(tǒng)民俗、傳統(tǒng)禮儀等;第三，傳統(tǒng)曲藝、傳統(tǒng)戲劇、傳統(tǒng)美術(shù)等：第四，傳統(tǒng)口頭文學(xué)等;第五，傳統(tǒng)游藝活動、傳統(tǒng)體育活動等。毫不夸張地說，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)淋漓盡致地體現(xiàn)出了中華民族特有個性及審美習(xí)慣。

3.高校藝術(shù)教育在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中的文化責(zé)任

高校藝術(shù)教育以文化藝術(shù)為媒介手段，有著較多獨特的優(yōu)勢：第一，人才優(yōu)勢較為明顯。高校通常擁有大量從事社會學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)、音樂學(xué)等與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)學(xué)科的專業(yè)人才，這些專業(yè)人才能夠從專業(yè)學(xué)術(shù)視野來保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。第二，學(xué)科優(yōu)勢較為突出。隨著我國國民經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，高校所開設(shè)的專業(yè)學(xué)科數(shù)量日益增多，特別是綜合性大學(xué)更為明顯，形成了豐富的研究資源及人才培養(yǎng)體系（本科——碩士——博士），這些都為保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)提供了強大的學(xué)術(shù)支撐。第三，傳承優(yōu)勢較為明顯。21世紀(jì)最重要的資源就是人才資源，只有將人才資源寶庫予以最大限度地挖掘與發(fā)揮，營造出一種“人人皆可成才”、“人人盡展其才”的良好局面，才能夠支撐起中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，而高校的主要職責(zé)就在于培養(yǎng)出大量的人才，藝術(shù)教育無疑會在其中起到極為關(guān)鍵性的作用和價值，能夠大大增強人才的核心競爭力，這也是當(dāng)前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的必由之路。

4.通過高校藝術(shù)教育來加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的措施

4.1以高校文化資源庫為載體來推動非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工程

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族五千年來實踐經(jīng)驗的提煉與總結(jié)，對于維系民族團結(jié)、培育民族自豪感、發(fā)揮民族責(zé)任觀均會起到極為重要的作用。若無非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與繼承，那么就不會出現(xiàn)文化的繁榮與弘揚，自然也不會實現(xiàn)中國夢。習(xí)近平總書記指出，文化興盛是支撐一個民族強盛的基礎(chǔ)，文化繁榮發(fā)展是中華民族偉大復(fù)興的必要條件，由此可見，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為中華民族偉大復(fù)興提供了巨大的精神支撐與價值引導(dǎo)，只有堅持不懈地保護和繼承，并且加以創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，才能夠?qū)崿F(xiàn)“中國夢”，而高校藝術(shù)教育就是一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的較佳方式。高校文化資源優(yōu)勢較為豐富，高校不僅能夠聚集大量的專業(yè)人才，而且還擁有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究與保護的場所設(shè)施，例如，博物館、圖書館等。高校應(yīng)該緊緊依托這些文化資源庫來向全社會展示非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，將其作為最佳的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源展示平臺及延續(xù)場所。

4.2強化產(chǎn)學(xué)研合作

高校應(yīng)該要以項目合作為方式，努力加強藝術(shù)教育專業(yè)與文化企業(yè)、地方人民政府之間的產(chǎn)學(xué)研合作，力爭實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟文化、非遺保護、高校藝術(shù)教育三者均共贏的狀態(tài)。以上海戲劇學(xué)院為例，該校就與泉州市人民政府、泉州市木偶劇團合作開設(shè)“提線木偶表演”專業(yè)（國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目），并且聯(lián)合招生、定向培養(yǎng)出具備提線木偶表演能力及創(chuàng)作能力的人才，既有利于為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目培養(yǎng)高質(zhì)量的傳承人，又有利于推動泉州市旅游經(jīng)濟的發(fā)展。泉州市人民政府在其中所扮演的角色就是資源協(xié)調(diào)、資金扶持、政策制訂等;上海戲劇學(xué)院、泉州市木偶劇團在其中所扮演的角色則是招生、培養(yǎng)與就業(yè)。