呂宏超

摘 要：籃球是初中學(xué)生較為喜歡的一項(xiàng)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在初中體育教學(xué)中開(kāi)展籃球教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生身體素養(yǎng)具有重要意義。但是基層初中籃球教學(xué)中時(shí)常發(fā)生意外傷害事故，容易造成學(xué)生身體損傷，不利于其健康成長(zhǎng)?；诖?，本文深入探究初中籃球教學(xué)中意外傷害事故的成因，針對(duì)性地提出預(yù)防對(duì)策，最大程度地降低學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中的受傷率，充分發(fā)揮籃球教學(xué)的積極作用。

關(guān)鍵詞：基層初中 籃球教學(xué) 意外傷害事故 成因 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）11（c）-0233-02

籃球運(yùn)動(dòng)屬于一項(xiàng)趣味性濃且競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的綜合性活動(dòng)，在籃球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生需要進(jìn)行一系列投、跑和跳等動(dòng)作，對(duì)抗環(huán)境較為激烈，學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中經(jīng)常會(huì)受到多方面因素影響發(fā)生意外傷害事故。因此，為了最大程度的避免在初中籃球教學(xué)中發(fā)生意外傷害事故，有必要深入探究相關(guān)事故的成因，并采取一定對(duì)策加以預(yù)防，全面保護(hù)青少年身心健康。

1 基層初中籃球教學(xué)的意外傷害事故成因

1.1 未合理安排課前準(zhǔn)備活動(dòng)

目前基層初中體育教師在籃球教學(xué)過(guò)程中，往往更重視教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的安排，以及教學(xué)氛圍的營(yíng)造，忽略了課前熱身活動(dòng)的研究。目前初中體育教師在課前熱身運(yùn)動(dòng)安排中，大多都是讓學(xué)生通過(guò)做熱身操或者跑步進(jìn)行熱身，卻忽略了這些運(yùn)動(dòng)能否達(dá)到良好的熱身效果，也不夠關(guān)注學(xué)生是否已經(jīng)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，就直接開(kāi)始課堂教學(xué)[1]。在熱身運(yùn)動(dòng)缺乏合理安排情況下，很多學(xué)生都難以有效的進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，導(dǎo)致身心發(fā)育尚不完善的中學(xué)生容易在籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中出現(xiàn)意外傷害事故。

1.2 師生缺乏安全意識(shí)

在初中籃球教學(xué)中發(fā)生意外傷害事故，還有一點(diǎn)重要原因是教師和學(xué)生缺乏安全意識(shí)，教師自身對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)各方面危險(xiǎn)點(diǎn)缺乏全面認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中不能及時(shí)有效的告訴學(xué)生哪些地方需要注意，大多教師都是通過(guò)一句“注意安全”進(jìn)行安全教育，不能全面提升學(xué)生的安全意識(shí)，導(dǎo)致籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練存在一定盲目性，進(jìn)而容易發(fā)生安全事故。同時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球技術(shù)訓(xùn)練的時(shí)候，重點(diǎn)在于技巧而忽視了安全保護(hù)，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生實(shí)際體能素質(zhì)情況合理安排訓(xùn)練內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)中容易發(fā)生意外傷害事故。

1.3 硬件設(shè)施不完善

雖然我國(guó)教育改革在持續(xù)推進(jìn)，但是初中教育依舊以應(yīng)試教育為主，因此學(xué)校對(duì)體育教學(xué)并不夠足夠重視，相比其他科目，對(duì)體育科目的投入相對(duì)較少，大部分初中缺乏完善的體育教學(xué)硬件設(shè)施，尤其在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)更為顯著。籃球教學(xué)對(duì)場(chǎng)地和硬件設(shè)施的要求比較高，而很多初中都沒(méi)有建設(shè)橡膠籃球場(chǎng)地，基本上都是水泥地面，導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中一旦摔倒會(huì)由于缺乏緩沖造成摩擦受傷，極易傷害學(xué)生身體。

1.4 學(xué)生身體素質(zhì)差

籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)較大，要求參與者具有較高的身體素質(zhì)?；鶎映踔械膶W(xué)生由于先天條件和后天成長(zhǎng)環(huán)境的差異性，學(xué)生在身體素質(zhì)方面也具有較大差異，很多學(xué)生身體素質(zhì)相對(duì)較差，在籃球運(yùn)動(dòng)中會(huì)由于協(xié)調(diào)性差、穩(wěn)定性不足、關(guān)節(jié)靈活性差、肌肉力量不足、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能力差以及反應(yīng)速度慢等問(wèn)題，誘發(fā)意外傷害事故。學(xué)生在籃球訓(xùn)練和比賽中，需要進(jìn)行多次搶籃板、起跳投籃以及封蓋等技術(shù)動(dòng)作，這些動(dòng)作要求運(yùn)動(dòng)者具有較高的腿部肌肉與腰腹力量爆發(fā)力，但是很多學(xué)生由于身體素質(zhì)難以滿足這些運(yùn)動(dòng)力量要求，而教師盲目開(kāi)展相關(guān)籃球教學(xué)運(yùn)動(dòng)，就很容易引發(fā)意外傷害事故。

1.5 學(xué)生技巧掌握不足

初中學(xué)生受到年齡與心理特點(diǎn)的影響，在運(yùn)動(dòng)中喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝、表現(xiàn)自我和模仿，導(dǎo)致自身技巧掌握不熟練的情況下，為了滿足好勝心不量力而行，很容易在籃球運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)傷害事故。同時(shí)，學(xué)生在籃球教學(xué)課程中，缺乏嚴(yán)格的紀(jì)律性，訓(xùn)練的時(shí)候不夠嚴(yán)肅，也不按照教師講解的要領(lǐng)進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練，在沒(méi)能全面掌握動(dòng)作的情況下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，很容易發(fā)生意外傷害事故。很多學(xué)生在激烈的籃球比賽中，為了獲勝而不顧教師講解的正確動(dòng)作方法，甚至有學(xué)生不顧運(yùn)動(dòng)道德和修養(yǎng)，出現(xiàn)故意侵人和犯規(guī)等行為，引發(fā)意外傷害事故。

2 預(yù)防基層初中籃球教學(xué)發(fā)生意外傷害事故的對(duì)策

2.1 充分做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)

在初中籃球教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)、充分地做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)，能夠有效預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)關(guān)節(jié)扭傷、肌肉拉傷等事故。基于此，體育教師在實(shí)際籃球教學(xué)備課階段，要多通過(guò)多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，借鑒并學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的課前熱身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生在課前進(jìn)行多樣化、科學(xué)化、充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，以免學(xué)生在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中受到意外傷害。

2.2 加強(qiáng)師生的安全教育和安全管理

為了有效預(yù)防在初中籃球教學(xué)中發(fā)生意外傷害事故，需要在教學(xué)中充分做好安全教育工作。首先，教師要樹(shù)立正確的安全教育意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)損傷，在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育和宣傳，并動(dòng)態(tài)觀察學(xué)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，加強(qiáng)安全管理[2]。學(xué)校方面也可通過(guò)黑板報(bào)、校園網(wǎng)、校園廣播、安全知識(shí)講座等形式對(duì)體育安全加強(qiáng)教育宣傳，使全校師生建立正確的體育安全意識(shí)，明確自身責(zé)任，最大程度的保護(hù)學(xué)生不受意外傷害，并且在發(fā)生意外傷害事故的時(shí)候周邊教師和學(xué)生能夠及時(shí)采取正確措施加以處理。

2.3 積極優(yōu)化籃球教學(xué)硬件設(shè)施

學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到硬件設(shè)施對(duì)籃球教學(xué)安全性的重要作用，需要加大籃球教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)的投入，逐步完善硬件設(shè)施，最好建設(shè)橡膠籃球場(chǎng)地，以有效保護(hù)學(xué)生安全，降低意外傷害事故發(fā)生率[3]。

2.4 加強(qiáng)學(xué)生的體能訓(xùn)練

為了預(yù)防初中籃球教學(xué)中發(fā)生意外傷害事故，還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)體能訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練的時(shí)候，可以借鑒籃球運(yùn)動(dòng)員相關(guān)專項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生的柔韌素質(zhì)、速度素質(zhì)、力量素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、彈跳素質(zhì)以及耐力素質(zhì)等，以有效降低學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中發(fā)生意外傷害事故的幾率。

2.5 做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作

為了預(yù)防學(xué)生因?yàn)閯?dòng)作掌握不熟練，盲目做出一些不規(guī)范的運(yùn)動(dòng)技巧而發(fā)生意外傷害事故，需要在籃球教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧管理和教學(xué)，并結(jié)合初中學(xué)生的身心特點(diǎn)做好心理疏導(dǎo)工作，向?qū)W生傳輸正確的運(yùn)動(dòng)精神和比賽理念。還有一些學(xué)生因?yàn)槔Щ?、膽怯以及恐懼等心理，可能?huì)對(duì)籃球教學(xué)產(chǎn)生一定消極情緒，尤其是女學(xué)生，因?yàn)橥痘@訓(xùn)練等動(dòng)作難以全面完成出現(xiàn)反感心理，難以正確掌握動(dòng)作技巧，容易發(fā)生意外傷害事故。針對(duì)此，體育教師在教學(xué)過(guò)程中需要做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，多觀察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，積極鼓勵(lì)，以有效消除學(xué)生的心理障礙。

3 結(jié)語(yǔ)

籃球運(yùn)動(dòng)廣受初中學(xué)生的喜愛(ài)，也是初中體育教學(xué)中的重點(diǎn)課程之一。在基層初中籃球教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常受到多方面因素影響，而發(fā)生意外傷害事故?；诖耍枰诨鶎映踔谢@球教學(xué)中，結(jié)合發(fā)生意外傷害事故的成因，在課前科學(xué)合理的做好熱身運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)安全教育，優(yōu)化硬件設(shè)施，強(qiáng)化學(xué)生的體能訓(xùn)練和心理疏導(dǎo)工作，全面保護(hù)學(xué)生安全以免受到傷害。

參考文獻(xiàn)

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[3] 黎力.初中體育學(xué)生傷害事故成因及對(duì)策之我見(jiàn)[J].讀書(shū)文摘，2017（4）：70.