林佳武

摘 要：中職學(xué)校體育近年來一直都是相對頭痛的話題，學(xué)生的生源，素質(zhì)越變復(fù)雜，課堂難組織，教學(xué)難展開。所以中職體育教學(xué)改革是中職學(xué)校一直在探索的問題，體育分項教學(xué)是中職學(xué)校體育教學(xué)改革的熱門話題。體育分項教學(xué)涉及學(xué)校諸多部門的聯(lián)系溝通，受客觀因素及主觀因素的影響和制約。以下以廣州市財經(jīng)職業(yè)學(xué)校為例展開分析。

關(guān)鍵詞：中職體育 體育分項教學(xué) 因素

中圖分類號：G807.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0099-02

1 中職學(xué)生現(xiàn)狀特點

1.1 生理特點

中職學(xué)生年齡一般在16～19歲，正處于青春期，是他們走成熟特別是作為人體生理基礎(chǔ)的心血管系統(tǒng)，神經(jīng)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)不斷發(fā)育和健全的時期。

1.2 心理特點

中職大多數(shù)學(xué)生在心理上存在信心明顯不足，自卑心理較為嚴重，甚至?xí)a(chǎn)生各種各樣心理困惑或者問題。目前中職學(xué)生還存在社會適應(yīng)能力較差，情緒控制能力弱等心理問題。另一方面的也有部分學(xué)生心理過于強大，強大到可以不聽老師上課安排，自己想怎樣就怎樣。

1.3 生源特點

財經(jīng)學(xué)校分兩個校區(qū)，華僑新村校區(qū)以市內(nèi)生源為主，統(tǒng)一為走讀生，另一校區(qū)以市外生源為主，絕大多數(shù)是住宿生。大多數(shù)學(xué)生在家里從小家長對孩子的教育情況就不夠重視，或者是單親家庭沒時間去重視，或者家長都很忙，沒時間去管。造成學(xué)習(xí)成績整體低，而學(xué)校又迫于招生人數(shù)，對生源和學(xué)生素質(zhì)沒有選擇，使得學(xué)生生源素質(zhì)偏低。

對于厭學(xué)情緒較晉升的中職學(xué)生而言，肯定是喜歡在室外上“體育課”，但并不是老師組織的“體育運動課”，他們對于體育運動有助于身體健康的重要性認識不夠，對較枯燥的田徑類和不喜歡的某些運動項目缺乏上課的積極性和主動參與運動的自主性。

2 中職學(xué)校體育課程現(xiàn)狀的分析

作為基礎(chǔ)學(xué)科的體育學(xué)科，由于和就業(yè)聯(lián)系不是那么緊密，教學(xué)壓力較小，也不受到學(xué)校重視，體育教學(xué)依然是延續(xù)著比較傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，改革進展非常緩慢，在適應(yīng)現(xiàn)代教育的時候暴露出許多問題。

2.1 中職學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的分析

中職學(xué)校體育相對于普通中學(xué)而言沒有升學(xué)壓力，體育教學(xué)目標(biāo)不夠明確，教學(xué)內(nèi)容安排活動性比較大，以財經(jīng)學(xué)校體育課為例，在第一學(xué)年里基本上以田徑為主，在每年的第一學(xué)期里又以體質(zhì)測試內(nèi)容為主，第二年又以三大球類為主，接觸的內(nèi)容基本上初中應(yīng)該也教過的，內(nèi)容多且廣，難精，學(xué)生在其喜歡的運動項目上的自主性不能體現(xiàn)出來，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)一些自己沒興趣的運動技術(shù)，到最后畢業(yè)步入社會，也不知自己喜歡什么運動，更談不上終身體育了。

2.2 中職學(xué)校體育教師現(xiàn)狀的分析

中職學(xué)校體育教師大多數(shù)都是畢業(yè)于體育專業(yè)院校的本科生，部分還是研究生。他們大部分都有較強的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)， 就專業(yè)水平而言完全可以獨擋一面，完全可以教授學(xué)生更專業(yè)、更細的技術(shù)動作。然而， 現(xiàn)在的中職體育教學(xué)大綱卻還是要全方面教學(xué)，都是些基礎(chǔ)、基本的技術(shù)教學(xué)。

2.3 中職學(xué)校體育要求現(xiàn)狀的分析

由于中職體育沒有升學(xué)等教學(xué)的壓力，長期以來，老師和學(xué)生都不太重視體育課程了，學(xué)校本身對體育也不夠重視。主要是兩個問題：一是“安全”，在體育課上，只要沒有意外發(fā)生，只要所有的學(xué)生都平安無事，這次課就算是好課，學(xué)生安全了，老師也“安全”了，學(xué)校更加“安全”了。在這個問題上，可能一些媒體就不太希望看到學(xué)生“安全”了。二是“責(zé)任”，一旦發(fā)生學(xué)生不太“安全”的事件，這個責(zé)任在誰的身上就很關(guān)鍵了，所以大多數(shù)老師都會在教案中，每一個教授的技術(shù)動作中都會一再強調(diào)安全，一再強調(diào)學(xué)生不能亂來，不能不按要求來完成動作，不能自創(chuàng)動作，否則后果自負。稍微有點難度的技術(shù)動作都不敢教學(xué)了，跑步也不能過于按指標(biāo)來強調(diào)學(xué)生完成，害怕學(xué)生出問題，家長會找到學(xué)校來，試問又如何能更專業(yè)的發(fā)展學(xué)生體育鍛煉呢。

3 中職學(xué)校分項教學(xué)模式的優(yōu)勢分析

3.1 從學(xué)生角度分析

中職學(xué)生心理上偏差較大，身體上對于男生來說，大多數(shù)都好動，對于女生來說，大多數(shù)都好靜，而且男、女的身體運動能力也有明顯的差異，同時同班上課就很難照顧到所有同學(xué)，而分項教學(xué)學(xué)生所選項目大部分為學(xué)生擅長或者是非常感興趣的項目。分項教學(xué)打破以前教師“要我學(xué)”的一種傳統(tǒng)思維方式，轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，學(xué)生參與運動的主動性大大提高。對于擅長該項目的學(xué)生如果能夠通過教學(xué)較系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)，訓(xùn)練，達到技術(shù)上的進步會讓該生自信大增。對喜歡該項目的同學(xué)通過教學(xué)較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，練習(xí)后，能基本掌握該項技術(shù)的話，也會產(chǎn)生一種“我能行”的成就感，對學(xué)生自信的提升，打破以往對自己什么都不會的一種不自信心理有很積極的幫助，從而促進其心理健康發(fā)展。而且中職學(xué)生畢業(yè)后直接面臨社會，如果能在學(xué)校學(xué)到并掌握一到兩項運動技能，走向社會后會有充足的自信去鍛煉，為終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.2 從教師專業(yè)分析

教師都是來自專業(yè)的體育院校，分項教學(xué)有利于發(fā)揮教師的專項優(yōu)勢，按專業(yè)對口的方式安排教師上課，既能充分發(fā)揮教師的專業(yè)技術(shù)水平，也能使教師的積極性得到提高。如果在教學(xué)過程中會碰到各類問題以及學(xué)生方面給予壓力，又會促使教師不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的專業(yè)業(yè)務(wù)水平，從而做到“教學(xué)相長”。有利于教師因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量 學(xué)生選項時，有部分學(xué)生可能有一定的運動能力和基礎(chǔ)，而部分學(xué)生是初學(xué)，基礎(chǔ)不一。采用分項教師將一批有共同興趣的學(xué)生集中在一起教學(xué)，更有利于教師貫徹因人而異、因材施教的原則，有利于提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

3.3 從學(xué)校層面分析

中職學(xué)校的學(xué)生都是按報讀專業(yè)分班的，往往同一專業(yè)都有好幾個班，學(xué)校的固定資源是有限的，就拿廣州市財經(jīng)職業(yè)學(xué)校來說，有會計、金融事務(wù)、電子商務(wù)、商務(wù)英語、計算機與網(wǎng)絡(luò)、市場營銷等專業(yè)。體育課開展分項教學(xué)，就是按原專業(yè)班級讓學(xué)生進行體育分項選項上課，有利于學(xué)校教務(wù)的統(tǒng)一排課，統(tǒng)整資源，尤其是電腦機房課。同一專業(yè)的學(xué)生在同一時間上體育課，也有利于學(xué)校的管理與監(jiān)控，也能更好的促進學(xué)校專業(yè)課的發(fā)展。

4 結(jié)論

（1）田徑項目是基礎(chǔ)，但相對較枯燥的田徑不可能作為單獨一個分項項目，所以在分項教學(xué)過程中，不能忽略田徑運動在體育中的重要性?？稍谛律_學(xué)的第一個學(xué)期以行政班的形式把田徑列為必修的課程，同時把學(xué)生廣播體操學(xué)好，第二學(xué)期再進行選項上課。

（2）分項教學(xué)過程中，學(xué)生對該項運動的認識水平和技能的掌握情況都不一樣，這時應(yīng)因材施教、區(qū)別對待，以免影響學(xué)生的信心。到第三學(xué)期時，學(xué)生可能繼續(xù)選相同的項目，但是部分學(xué)生為培養(yǎng)更多的興趣愛好會更改項目，屬于初次接觸該項目者，水平相對較低，這給教師教學(xué)進度帶來新的問題，建議教師在課程安排上要做到難度適中，既要深入教學(xué)，又要兼顧初學(xué)學(xué)生，使他們不至于落后太多跟不上教學(xué)進度，而影響自信心。

（3）要建立健全的考勤制度，怎樣有效防止學(xué)生無故缺課、串項目，也是中職學(xué)校分項教師的一個難點。建議學(xué)校建立健全的考勤制度，同時在班級人數(shù)安排上盡量不要過多，以便于管理。

（4）學(xué)校應(yīng)該加大投入，從器材到場地到鼓勵教師參加培訓(xùn)分項教學(xué)。各學(xué)校要根據(jù)現(xiàn)有條件，盡可能地加大投入，完善體育場地建設(shè)，保證體育器材的數(shù)量質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)與家長建立一個信息群，讓家長與學(xué)生同時加強安全與責(zé)任的認識，不能對學(xué)校隱瞞孩子的身體健康問題，以保證分項教師的順利實施。

參考文獻

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