黃春

摘 要：本文從片面的教育觀、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一、激勵(lì)機(jī)制淡化、考評(píng)機(jī)制滯后等層面剖析制約學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)興趣的因素，并針對(duì)上述因素提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，我們要借文化建設(shè)之力，營(yíng)造氛圍培養(yǎng)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)興趣，確立融合思想，有機(jī)融合生活，融合時(shí)代，豐富內(nèi)容激活興趣，通過(guò)游戲法、競(jìng)賽法等強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，優(yōu)化教法調(diào)動(dòng)興趣，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)內(nèi)力滋養(yǎng)興趣，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，以評(píng)促學(xué)提高興趣等。

關(guān)鍵詞：初中 田徑運(yùn)動(dòng) 興趣

中圖分類號(hào)：G82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）11（b）-0093-02

田徑運(yùn)動(dòng)是世界上普及率較高的運(yùn)動(dòng)之一。它不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，而且有助于學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展。然而在多種因素的綜合影響下，初中生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣不高，部分同學(xué)甚至不喜歡田徑運(yùn)動(dòng)，初中體育教師要對(duì)制約學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)的因素進(jìn)行綜合分析，尋求有效路徑，提高初中生田徑運(yùn)動(dòng)興趣。

1 診斷：制約學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)興趣的因素

1.1 片面的教育觀

盡管素質(zhì)教育推行已久，但是人們的功利主義思想依然根深蒂固，人們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)還較為片面，認(rèn)為學(xué)生體育學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要，過(guò)于注重學(xué)生文化成績(jī)發(fā)展，不能基于學(xué)生終身發(fā)展的高度審視田徑運(yùn)動(dòng)，這種片面的認(rèn)識(shí)觀，削弱了學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

1.2 教學(xué)內(nèi)容陳舊

目前，初中田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容主要以教材為主，田徑教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，脫離學(xué)生生活，不能有機(jī)融入時(shí)代元素，導(dǎo)致學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)興趣不濃，田徑運(yùn)動(dòng)資源相對(duì)貧乏，不利于提升田徑運(yùn)動(dòng)自身魅力。

1.3 教學(xué)方法單一

田徑運(yùn)動(dòng)不同于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果教師對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)缺乏研究，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)方法單一化現(xiàn)象，教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，往往以枯燥、重復(fù)的機(jī)械化訓(xùn)練為主，教師示范引導(dǎo)，學(xué)生簡(jiǎn)單模仿，再進(jìn)行重復(fù)化訓(xùn)練，教學(xué)方法的單一化直接削弱了學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

1.4 激勵(lì)機(jī)制淡化

初中生自我評(píng)價(jià)的能力還沒(méi)有完全形成，科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制往往能夠激勵(lì)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。但是在初中體育教學(xué)中，教師對(duì)激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用意識(shí)弱化，激勵(lì)機(jī)制出現(xiàn)淡化現(xiàn)象，或者激勵(lì)手段單一化，不能充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，也影響了學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)參與興趣形成。

1.5 考評(píng)機(jī)制滯后

評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向性作用，在初中體育教學(xué)中，基于田徑運(yùn)動(dòng)的考評(píng)機(jī)制相對(duì)滯后，往往重視結(jié)果評(píng)價(jià)，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)維度單一，不利于全面激發(fā)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)興趣；評(píng)價(jià)主體主要以教師為主，評(píng)價(jià)主體的單一化也直接影響了學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)興趣的形成。

2 建議：提高初中生田徑運(yùn)動(dòng)興趣策略

2.1 借力文化建設(shè)，營(yíng)造氛圍培養(yǎng)興趣

（1）注重校園田徑文化建設(shè)。初中生田徑運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，需要教師重視田徑運(yùn)動(dòng)文化建設(shè)，將田徑運(yùn)動(dòng)作為校園體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容，廣泛地進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)宣傳，包括田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷史、田徑運(yùn)動(dòng)人物等，使學(xué)生感受到田徑運(yùn)動(dòng)文化厚重內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

（2）田徑運(yùn)動(dòng)融入環(huán)境建設(shè)。環(huán)境建設(shè)是校園體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，在校園文化建設(shè)中，要在校園環(huán)境建設(shè)中有機(jī)融入田徑運(yùn)動(dòng)，通過(guò)學(xué)校宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)等，營(yíng)造田徑運(yùn)動(dòng)良好氛圍，讓學(xué)生感受到田徑運(yùn)動(dòng)無(wú)處不在，從而激發(fā)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)興趣。

2.2 確立融合思想，豐富內(nèi)容激活興趣

初中體育教學(xué)中，教師要確立融合思想，將田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活融合起來(lái)，與時(shí)代融合起來(lái)，豐富教學(xué)內(nèi)容激活學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)興趣。

（1）教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地鏈接生活。初中體育教師要以教材為中心，立足于教材，又不局限于體育教材，形成輻射狀田徑教學(xué)資源開發(fā)格局，使田徑運(yùn)動(dòng)內(nèi)容與生活有機(jī)地鏈接起來(lái)。教師在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適度拓展，使田徑運(yùn)動(dòng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行“再創(chuàng)造”，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，促使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，激活學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)興趣。

（2）教學(xué)內(nèi)容融入時(shí)代元素。初中體育教師要具有開拓思想，善于突破常規(guī)思維的束縛，將田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使田徑運(yùn)動(dòng)融入時(shí)代元素，例如根據(jù)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，融入時(shí)尚元素，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，模擬體育時(shí)尚娛樂(lè)節(jié)目?jī)?nèi)容，寓教于樂(lè)，使田徑運(yùn)動(dòng)內(nèi)容保持新鮮度，激活學(xué)生興趣。

2.3 強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，優(yōu)化教法調(diào)動(dòng)興趣

教師要以體驗(yàn)為主要手段，通過(guò)游戲法、競(jìng)賽法等，強(qiáng)化學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

（1）游戲法調(diào)動(dòng)興趣。游戲法是初中體育教學(xué)常用方法之一，它寓教于樂(lè)，以游戲?yàn)橹饕问?，迎合了學(xué)生興趣愛(ài)好。初中體育教師要善于發(fā)掘游戲資源，可以運(yùn)用傳統(tǒng)游戲資源，對(duì)傳統(tǒng)體育游戲資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，也可以根?jù)田徑運(yùn)動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)編新的游戲。需要注意的是，游戲的開展要具有明確的目的性，將田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)、訓(xùn)練技能有機(jī)滲透在游戲中，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在游戲中獲得豐富的體驗(yàn)，從而不斷提升田徑運(yùn)動(dòng)技能。

（2）競(jìng)賽法調(diào)動(dòng)興趣。中學(xué)生生性爭(zhēng)強(qiáng)好勝，初中體育教師要合理運(yùn)用競(jìng)賽法，利用初中生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，組織小組之間競(jìng)賽，競(jìng)賽模式要進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，貼近學(xué)生認(rèn)知興趣、認(rèn)知特點(diǎn)，使競(jìng)賽更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。例如，在田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，我們可以采用娛樂(lè)節(jié)目大闖關(guān)的模式，也可以模擬奧運(yùn)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的形式開展競(jìng)賽，利用學(xué)生對(duì)奧運(yùn)項(xiàng)目的喜愛(ài)心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。

2.4 優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)內(nèi)力滋養(yǎng)興趣

激勵(lì)機(jī)制是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的重要手段，初中田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師要進(jìn)一步優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，合理運(yùn)用榜樣、星級(jí)評(píng)選等，使學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)的興趣得到滋養(yǎng)。

（1）合理運(yùn)用榜樣。教師要為學(xué)生樹立良好的榜樣，不僅要擴(kuò)展自身體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)面，豐富體育知識(shí)，提升運(yùn)動(dòng)技能，而且要愛(ài)護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生，從而使學(xué)生愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，愛(ài)上田徑運(yùn)動(dòng)；要樹立學(xué)生榜樣、名人榜樣，使學(xué)生在身邊榜樣、運(yùn)動(dòng)明星榜樣的激勵(lì)下對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（2）開展星級(jí)評(píng)選。初中體育教師要適當(dāng)?shù)亻_展星級(jí)評(píng)選活動(dòng)，教師可以根據(jù)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與訓(xùn)練技能，針對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)情況與課堂表現(xiàn)，評(píng)選出不同類型的田徑運(yùn)動(dòng)之星，從而培育學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)信心，不斷增強(qiáng)學(xué)生自信心，在評(píng)選活動(dòng)的促動(dòng)下，不斷提升學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.5 優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，以評(píng)促學(xué)提高興趣

（1）教師要拓展評(píng)價(jià)維度。除了傳統(tǒng)的結(jié)果評(píng)價(jià)，教師還要對(duì)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)性、情感、態(tài)度、意志力等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)的觸角延伸至運(yùn)動(dòng)過(guò)程，從而對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生興趣。

（2）教師要引入多元評(píng)價(jià)。當(dāng)前體育教學(xué)評(píng)價(jià)主要以教師為主，單一化的評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性，教師要引入多元評(píng)價(jià)，包括學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等，從不同的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生興趣。

3 結(jié)語(yǔ)

提高學(xué)生興趣對(duì)初中田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)具有重要意義。教師要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生興趣培養(yǎng)現(xiàn)狀，采取有效措施，不斷激活學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生體育學(xué)習(xí)潛能，全面提升學(xué)生體育綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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