蔣建忠

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，現(xiàn)如今人們也越來越重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以說是一項非常持久的系統(tǒng)工程，同時還需要廣大教育工作者不斷探究與實踐，而教師身為整個體系的引導(dǎo)者，其更應(yīng)該在現(xiàn)代體育教學(xué)中重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文首先分析了高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，然后結(jié)合實際分析了影響學(xué)生創(chuàng)新能力的各項因素，最后提出了幾點解決的對策和建議，希望能夠為相關(guān)人員帶來幫助。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué) 創(chuàng)新教育 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G807.02 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（c）-0112-02

現(xiàn)如今我國也已經(jīng)全面進入數(shù)字化時代，而在這樣信息技術(shù)飛速發(fā)展、市場人才競爭激烈的時代，其只有具備一定程度的創(chuàng)新能力，這樣才能在激烈的人才競爭中脫穎而出。只有掌握了適應(yīng)該時代發(fā)展的教育，其就能競爭中占領(lǐng)主動地位。體育學(xué)科是一項能夠讓學(xué)生身心都參與到其中的綜合活動，即在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上有著非常大的優(yōu)勢，所以，重視體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以滿足高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

1 高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

1.1 滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對人才方面的需求

要想保證社會的穩(wěn)定發(fā)展，首先要做的就是具備一定程度的創(chuàng)造性，因為這是實現(xiàn)發(fā)展的重要組成部分，也只有創(chuàng)造性的活動才能促進人類社會的進步[1]。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今社會最明顯價值就是人才競爭，因為只有不斷聘用具備創(chuàng)新能力的人才，其才能滿足社會發(fā)展的需要，從而在激烈的市場競爭中脫穎而出。高校學(xué)生的整體思維屬于比較活躍的，但如果缺乏一定的創(chuàng)新能力，那么將無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

1.2 滿足現(xiàn)代教育思想的需要

從現(xiàn)代教育思想的角度來看，其認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)新能力應(yīng)該融入到整個教育過程，即教育的最終目的是為了創(chuàng)造和發(fā)展，但較科學(xué)的教育理論認(rèn)為，創(chuàng)新能力培養(yǎng)應(yīng)該從多方面、多角度去理解。所以，在保證學(xué)生身心發(fā)展的同時，其自身的創(chuàng)新能力也能得到明顯的提升?，F(xiàn)代教育提倡以學(xué)生為主，而教師在實際教學(xué)中則可以多給學(xué)生一些發(fā)揮想象的空間，這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

2 高校體育教學(xué)中影響學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素

2.1 學(xué)生體育知識基礎(chǔ)不高，自身的主動意識不強

體育教學(xué)可以看作是多門學(xué)科的綜合體現(xiàn)，即包含有心理、生理、美學(xué)等內(nèi)容。雖然體育教學(xué)在整個教育體系中所占的比例不高，但因為受到應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生都出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，即對體育知識的掌握非常不理想[2]。在進入到大學(xué)之后，由于自身的體育知識薄弱，因此也影響了培養(yǎng)體育運動的愛好，導(dǎo)致無法實現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2 高校體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式落后

由于受到競技體育教學(xué)思想的影響，當(dāng)前我國大部分高校體育課程內(nèi)容都非常的片面和單一，即都屬于重專業(yè)，其素質(zhì)等現(xiàn)象，會過分強調(diào)規(guī)范傳授競技化的運動技能，從而導(dǎo)致無視了學(xué)生各方面的身心健康。其次，整體的教學(xué)方式非常規(guī)范化，即學(xué)生必須要在教師的視線之內(nèi)，并要求學(xué)生必須按照相關(guān)要求來展開，缺乏一定的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和激勵，無形之中也影響了學(xué)生思維的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生參與體育活動的積極性不高。

2.3 受傳統(tǒng)體育教學(xué)評價制度影響

教學(xué)評價在高校體育教學(xué)中起到一定的導(dǎo)向性作用，即直接會影響到整體的教學(xué)發(fā)展方向。但我國大部分高校的教學(xué)評價制度都集中在教學(xué)方法的運用、流程安排、任務(wù)完成效果等方面上，其缺少培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣、培養(yǎng)體育意識等內(nèi)容。在這樣的評價背景下，教師自身的創(chuàng)新意識也因此受到影響，即面對學(xué)生的評價也只是簡單的考察相關(guān)知識的掌握情況，從而也直接影響了學(xué)生對知識的運用效果。

2.4 體育教學(xué)管理模式過于封閉

一直以來，我國高校體育教學(xué)都處于與社會脫節(jié)的狀態(tài)，即很少會考慮社會對人才方面的需求，并且也不會結(jié)合市場經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r來調(diào)整人才培養(yǎng)模式。其次，高校體育教學(xué)從內(nèi)容的設(shè)計到最后的評估，其都是由學(xué)校主管部門來統(tǒng)一進行的，因此也缺乏與實際的結(jié)合與創(chuàng)新。在這樣的教育背景下，其是很難實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的。

2.5 教師主導(dǎo)地位過于強烈

由于整個體育教學(xué)體系都過分強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，即堅持以教師為中心來展開教學(xué)，導(dǎo)致無視了學(xué)生自身的主體作用，從而讓體育教學(xué)過于程序化與強制化[3]。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生在課堂中就處于被動的地位，這樣不僅會影響學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，而且還會影響學(xué)生的身心發(fā)展，從而無視實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3 高校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施和方法

3.1 對傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念進行創(chuàng)新

教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要做的就是改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想與觀念，要改變傳統(tǒng)教育思想中那些不利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的各類因素，如人才觀、教師觀、價值觀等，要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力為基礎(chǔ)，并樹立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。其次，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式也要進行創(chuàng)新和改革，即建立新型的教育體系，并把創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)落實到各環(huán)節(jié)中，從而實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育。

3.2 完善現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合

我們都知道體育教學(xué)自身的操作性與實踐性是非常強的，所以教師在選擇教學(xué)模式時，其也應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實際水平、學(xué)校體育設(shè)施等信息來展開。即所使用的教學(xué)模式要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓他們投入到教學(xué)中，從而對相關(guān)問題進行深入思考。其次，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用也是很有必要的，即把體育課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合到一起，然后結(jié)合教學(xué)需要來合理使用，如錄像、幻燈片等等，目的是為了解決教學(xué)所面臨的困難，從而提升高校體育教學(xué)水平。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

高校在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時要盡可能的考慮各方面因素，即內(nèi)容不僅要求學(xué)生掌握一定的體育知識與運動技巧，而且還要讓他們養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，也只有這樣才能滿足社會對于高素質(zhì)人才的需要。在選擇教學(xué)方法與模式時，其可以利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)來展開，目的是為了給學(xué)生提供更豐富的體育知識，從而滿足學(xué)生對知識方面的需要，并提升整體的體育教學(xué)質(zhì)量。

3.4 建立民主的新型師生關(guān)系

這里所說的新型師生關(guān)系是指以平等、理解、民主為基礎(chǔ)的師生合作關(guān)系。而教師在教學(xué)過程中需要注重學(xué)生自主意識的培養(yǎng)，可以在課堂中適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生，要尊重學(xué)生自身的人格，與他們建立良好的師生關(guān)系。其次，要盡可能的營造一個輕松、自后的學(xué)習(xí)環(huán)境，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢做的創(chuàng)新精神。

4 結(jié)語

綜上所述，高校體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是在短期內(nèi)就能實現(xiàn)的，即整個體系的構(gòu)建可以說是一個逐漸進步的過程，而學(xué)校身為體育知識創(chuàng)新與傳播的基地，其同時也承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任。所以，在實際的教學(xué)過程中，教師需要利用現(xiàn)代科學(xué)理論教育為基礎(chǔ)，這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的新型社會人才。當(dāng)然，利用體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣不僅能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能鍛煉他們多角度分析問題的能力，教師則需要結(jié)合學(xué)科特點來采取相應(yīng)的教學(xué)模式，這樣才能提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1] 周登嵩.新世紀(jì)我國學(xué)校體育改革與發(fā)展研究綜覽[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2015（3）：1-7.

[2] 付秋玲.高校體育教學(xué)中快樂體驗法對學(xué)生個性發(fā)展的促進作用研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2011（10）：225-227.

[3] 陳齊.深化民辦高校體育教學(xué)改革的思考——淺談廈門興才學(xué)院體育教學(xué)改革[J].科技資訊，2010（18）：360-361.