雷彪

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)體育課程教學(xué)的要求越來越高。全球向一體化方向發(fā)展，中國(guó)國(guó)際地位的提高，大大增加了國(guó)際體育賽事在中國(guó)舉辦的機(jī)會(huì)，因此，體育英語課程教學(xué)顯得越來越重要。為滿足社會(huì)發(fā)展的需要，許多高職學(xué)校開設(shè)了體育英語課程教學(xué)。本文分析高校體育英語課程教學(xué)遇到的問題并提出提高教學(xué)效果的措施。

關(guān)鍵詞：體育英語 教學(xué)改革 措施

中圖分類號(hào)：G807.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）12（c）-0099-02

高職教學(xué)課程的設(shè)置、學(xué)科的形成，都是為滿足社會(huì)發(fā)展的需求而服務(wù)的。中國(guó)體育事業(yè)在近幾年來取得的輝煌的成就令人矚目，體育作為國(guó)際化程度極高的領(lǐng)域，對(duì)英語的水平也提出了很高的要求。為滿足社會(huì)發(fā)展的需要，高職學(xué)校對(duì)體育英語課程教學(xué)做出了改革，希望為社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的綜合型人才。在進(jìn)行體育英語課程的教學(xué)中，高職院校應(yīng)結(jié)合具體的實(shí)際教學(xué)情況，構(gòu)建符合自身發(fā)展的英語課程體系。對(duì)體育英語課程教學(xué)進(jìn)行改革，對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行探討，并對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行細(xì)致的分析，提出提高體育英語課程教學(xué)效果的措施，對(duì)實(shí)現(xiàn)提高體育英語課程教學(xué)的效果起到積極的推進(jìn)作用，使得體育英語課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式更加滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

1 體育英語課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 體育英語課程設(shè)置

根據(jù)2007年教育部的相關(guān)規(guī)定，大學(xué)的英語課程設(shè)置既要對(duì)起點(diǎn)低的學(xué)生負(fù)責(zé)，也要為起點(diǎn)高的同學(xué)留有充足的發(fā)展空間；在幫同學(xué)們提高語言基礎(chǔ)的同時(shí)，也要兼顧學(xué)生的聽說能力的發(fā)展；在保證同學(xué)們英語語言水平得到提高的同時(shí)，也應(yīng)有利于滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的英語達(dá)到滿足不同專業(yè)發(fā)展的需要的水平。

高校為滿足社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的需要，嘗試開設(shè)專業(yè)英語教學(xué)，其中包括兩類。一類是將體育學(xué)科的學(xué)習(xí)融入到英語課程教學(xué)中去，進(jìn)行體育英語視聽說、體育英語閱讀、體育英語報(bào)刊選讀等分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)是語言的技能；另一類是按照學(xué)科門類或運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目對(duì)英語進(jìn)行課程的分類，其中包括排球英語、羽毛球英語、高爾夫球英語、乒乓球英語等不同的類別。

體育英語課程的不同分類，使學(xué)生英語水平的提高得到保障的同時(shí)，也為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了有力的支持，使得英語的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，將英語與學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，為學(xué)生提高英語水平提供了有力的支撐。

1.2 體育英語課程師資力量

許多高職學(xué)校的英語教師大多是外語院校、師范院校或普通院校的英語專業(yè)畢業(yè)生，對(duì)體育的相關(guān)知識(shí)了解甚少，難以在為學(xué)生講課過程中將體育知識(shí)與英語知識(shí)進(jìn)行很好的平衡。即使相關(guān)教師在課余時(shí)間對(duì)體育的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行過學(xué)習(xí)，但相對(duì)于專業(yè)的體育專業(yè)的教師，仍存在很大的差距，對(duì)體育知識(shí)的掌握程度遠(yuǎn)不能達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)的需要。少數(shù)教師對(duì)教授體育課程存在畏懼心理，不能很好地對(duì)其進(jìn)行克服，缺少體育教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1.3 體育英語課程教材

教材是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的依據(jù)，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和鞏固的工具，同時(shí)也是教師對(duì)學(xué)生教授知識(shí)的依據(jù)，因此，體育英語課程教材對(duì)于體育英語課程的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。外語教學(xué)與研究出版社出版的《體育通識(shí)英語》教材，選擇了廣泛的題材，將體育相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)都涵蓋其中，包括體育項(xiàng)目現(xiàn)狀、體育組織與結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與設(shè)備、體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)、體育產(chǎn)業(yè)管理，以及有關(guān)體育專業(yè)術(shù)語等體育相關(guān)方面的知識(shí)與信息。

選好進(jìn)行體育英語課程教學(xué)的教材，對(duì)于學(xué)生的英語及體育的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義，一本好的教材幫助學(xué)生對(duì)體育英語課程內(nèi)容進(jìn)行良好的吸收與理解，對(duì)教師所講知識(shí)進(jìn)行細(xì)致的梳理。

1.4 體育英語課程的學(xué)習(xí)

在體育英語課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主動(dòng)性具有重要的作用。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有強(qiáng)烈的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以幫助學(xué)生順利的完成對(duì)體育英語課程的學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對(duì)體育英語課程學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到明顯的提高。體育英語課程作為一門新開設(shè)的課程，在學(xué)生中已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)可，得到了學(xué)生的支持，因此，教師應(yīng)做好與學(xué)生及時(shí)溝通、了解學(xué)生對(duì)課程的吸收程度的相關(guān)工作。教師應(yīng)在教學(xué)過程中了解學(xué)生對(duì)該課程的需求，并根據(jù)學(xué)生的反饋對(duì)課程的教學(xué)方法與教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，使得體育英語課程的教學(xué)模式更加符合學(xué)生的發(fā)展需求和社會(huì)發(fā)展的需要。

2 提高體育英語課程教學(xué)效果的措施

2.1 加強(qiáng)師資建設(shè)

教師在進(jìn)行將知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)其進(jìn)行良好的吸收和應(yīng)用的工作，因此，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有十分重要的作用。教師應(yīng)對(duì)自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行加強(qiáng)，緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)，做到將所學(xué)知識(shí)與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要相結(jié)合。教師要充分考慮學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生的愛好激發(fā)學(xué)生對(duì)體育英語課程的興趣，合理對(duì)所講知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行安排，對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)。

學(xué)?？梢约訌?qiáng)對(duì)相關(guān)教師的技能培訓(xùn)，對(duì)教授體育英語課程的教師進(jìn)行體育專業(yè)理論與英語專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)知識(shí)水平，使教師認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，培養(yǎng)教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

2.2 教學(xué)方法多樣化

采取多樣化的教學(xué)方式，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育英語課程學(xué)習(xí)的興趣。以直觀形象感知為主的教學(xué)方法，使得學(xué)生通過直觀的感知來進(jìn)行對(duì)知識(shí)的獲取，比如多媒體教學(xué)，用文字、圖像、視頻等不同的方式將所學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，利用科技的強(qiáng)大的信息處理能力，對(duì)枯燥無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行豐富，以一種集圖、文、聲于一體的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成更加深刻的認(rèn)識(shí)。

通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更加深刻的理解。實(shí)踐教學(xué)將理論與實(shí)際相結(jié)合，給了學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的機(jī)會(huì)。在體育英語課程教學(xué)過程中，采用實(shí)踐教學(xué)的方式，使學(xué)生在籃球、羽毛球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)英語的使用，將英語的學(xué)習(xí)延伸到課堂以外，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性。

話題演講法是讓學(xué)生對(duì)教師所給的話題進(jìn)行演講。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣對(duì)話題進(jìn)行合理的選擇，可以讓學(xué)生進(jìn)行臨場(chǎng)即興的演講，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和知識(shí)運(yùn)用能力；教師在給出話題后可以給學(xué)生一段思考時(shí)間，學(xué)生在進(jìn)行一定時(shí)間的組織后，再進(jìn)行演講，使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的回顧，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好的掌握。

情景教學(xué)法是指教師在課堂上用語言或教具為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)意境，使學(xué)生身臨其境，進(jìn)行英語的交流與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握英語在不同情景下的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育英語學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并提高學(xué)生在交際過程中對(duì)語言的合理使用的能力。

教學(xué)方法的多樣化，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育英語課程的學(xué)習(xí)的興趣。教師采用合理的教學(xué)方法，使得學(xué)生在掌握體育英語課程教學(xué)的知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)體育英語課程學(xué)習(xí)的興趣。

3 結(jié)語

英語作為體育國(guó)際化舞臺(tái)上的官方語言，對(duì)體育的發(fā)展有十分重要的意義。在體育全球化發(fā)展的趨勢(shì)中，體育英語課程教學(xué)順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要，因此，提高體育英語課程教學(xué)效果勢(shì)在必行。體育英語課程作為一門新興的學(xué)科交叉課程，只有通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，才能使自身趨于完善，培養(yǎng)出適應(yīng)體育事業(yè)國(guó)家化發(fā)展需要的人才。

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