蔡宏生

摘 要：教育的問題是中共國自古以來歷來就非常重視的問題，教育的發(fā)展不僅僅是為個體服務(wù)。個體組成社會，個體的發(fā)展促成人的發(fā)展。由于教育的法案站包含方方面面，甚至包括身體健康部分。在我國的教育體系中，體育課是從基礎(chǔ)教育階段開始直至高等教育階段（尤其是大學），必須開設(shè)一定的課程來促進學生的身體健康發(fā)展。而今天高校教育資源整合是一個熱門話題，體育教育資源也不例外。本文著重論述了體育教學資源和體育教學改革的關(guān)系，為高校體育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

關(guān)鍵詞：體育教學 教學改革 教學資源

中圖分類號：G807.1 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（a）-0166-02

1 教育資源與體育教育資源

只要人存在并且發(fā)展就不可能離開資源的輔助作用，甚至在很多時候資源決定的人類的發(fā)展。人的發(fā)展依靠各種各樣的資源，自然資源，文化資源，人文資源及教育資源等。教育資源在人發(fā)展中的總要是不容小覷，教育是為社會服務(wù)的，而社會是由人組成的，這樣以來教育就是為人服務(wù)的。同理教育資源也是為人所利用，適合人的發(fā)展。教育資源也叫做“教育經(jīng)濟條件”。是指在實施教育的過程所需要的人力、物力、財力等資源。除此以外，教育資源還包括長期積累的經(jīng)驗、技能、費用等等，總體來說包括有形的資源和無形的資源。

之所以把高校體育教育資源作為一個重點的話題，是由于現(xiàn)在國民青少年健康令人擔憂，在身體健康的年齡里卻有各種各樣的疾病。高校學生也不例外，缺乏體育基本常識、缺乏體育鍛煉造成的消極影響是不可忽視的。體育教育資源所包含的范圍非常廣泛，在實施教育的時候所占用的場地，還有教材、體育教學器械甚至還包括教師的能力、修養(yǎng)等等看得見的資源與看不見的理念、思想。

2 高校體育資源開發(fā)

體育資源開發(fā)所遵循的原則如下。

（1）追求效益性。

效益就是我們在實踐的過程中所要追求的目的，最高的目的就是促進人的發(fā)展，但是每個階段度存在不同的目標，總的發(fā)展以學生為本。如何實現(xiàn)效益性？即在體育教學的過程中充分利用一切相關(guān)資源，例如教師、教材、體育器械等資源，充分發(fā)揮他們在體育教學中的積極作用。同時依靠學?，F(xiàn)有的資源，把能利用的一切工具都利用起來。

（2）追求共享性。

由于資源的有限性，很多時候在需要資源的共享，共享的方式可以最大限度的保障資源的利用率。當然在資源共享的過程中要注重意識的形成，以這種心態(tài)才能保持這種共享持續(xù)不斷的進行。面對現(xiàn)今的科學技術(shù)的飛速發(fā)展，需要合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源對教學進行調(diào)整，在資源開發(fā)利用過程中，需要人才的配合，要面向人才市場廣泛吸納人才，尤其是體育方面的人才。并且要盡可能的利用人才為人民服務(wù)。

（3）追求針對性。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前在高校體育資源的開發(fā)當中，大部分都是針對不同的教育目標來進行開發(fā)以及運用的，高校體育資源開發(fā)的主要目的便在于更好的促成體育教學目標的實現(xiàn)[1]。具有針對性，就能更好的連接學校與社會，這樣不僅能為高校服務(wù)，同樣也能為社會服務(wù)。

3 高校資源開發(fā)的途徑

3.1 人力資源的開發(fā)

人力資源的開發(fā)主要是針對教師的培養(yǎng)方面，可以通過本校培養(yǎng)教師的途徑，即校內(nèi)學習，通過觀摩其他教師的教學過程進行學習。同時可以組織教師進行培訓(xùn)。提高教師的整體素質(zhì)有利于學生的培養(yǎng)。

3.2 物力資源的開發(fā)

包括已有的土地資源和器材資源的開發(fā)利用，利用已有的土地資源進行最大限度是開發(fā)利用，所謂物盡其用就是這個道理，同樣針對已有的物質(zhì)資源可以加以重復(fù)利用或者進行改造，改造出更加適合學生訓(xùn)練的器材，同時可以利用學生與教師先進的思維進行創(chuàng)新、創(chuàng)造器材。

3.3 財力資源的開發(fā)

高?？梢酝ㄟ^多種途徑進行集資，可以包括句型大型賽事拉贊助、幫宣傳等活動。在最大程度上利用已有的人力資源進行財力資源的籌集，給予體育教育事業(yè)最大的保障。

4 利用資源對高校進行改革分析

4.1 提高高校人才利用率

通過對高校內(nèi)部存在的種種問題進行分析，師資的不足以及教學的落后成為其中一個重要的原因，因此在高校改革過程中，師資力量的改革要作為重點項目進行。首先，要對體育進行大力的宣傳，選純度途徑包括很多的方面，可以包括開展體育知識講座，體育知識大型競賽，組織大型體育運動會等等。其次，要對教師的要求提高，體育教學作為一項特殊的教學形式，需要教師親身示范以達到動作的標準呈現(xiàn)，只有教師提高自身的素質(zhì)才能夠更好的投入到教學之中。最后是教師隊伍的整體素質(zhì)，有些教師意念里存在對體育教師的錯誤理解，要從根本觀念上改變這種印象?！按蜩F還需自身硬”這句話不僅是說給別人的更是說給體育教師自身的。體育教師需要通過定期的培訓(xùn)，定期的考核等方式進行，防止教師在一段時間的懈怠。

4.2 不斷完善體育硬件條件

硬件條件包括場地與器材等。很多高校的體育場僅僅是擺設(shè)，擺設(shè)針對的對象是學生，學校會以盈利為目的出租運動場，賺取利益。我們開發(fā)高校體育教育資源的目的是要充分發(fā)揮各種資源在教學中的功能和效用，以促進大學生的全面發(fā)展和社會文明進步[2]。而且很多時候只有學校有大型的體育活動才會將體育場開放，平時不允許學生進入，這就失去了體育場存在的價值與意義，并且也沒有做到物盡其用。還有許多運動器材，可能由于校區(qū)面積或是資金不足等狀況而沒有得到完善，有的高校體育設(shè)施出現(xiàn)了老舊狀況，學校相關(guān)管理機構(gòu)并沒有重視這種情況，最終可能會導(dǎo)致學生的人身受到傷害。因此，加強體育健身器材的硬件設(shè)施的保養(yǎng)與更新也是十分重要的。并且要在體育課上充分利用體育器材，不能讓器材只是充當校園的擺設(shè)。

4.3 改變原有教學模式

原有的教學模式以教師為中心，而且教學過程也是嚴格按照上級的安排進行，無論是教師還是學生都失去了教學過程中的自主性，教師不能完善利用發(fā)揮自身的優(yōu)勢，只能按部就班的完成任務(wù)，學生成為教學的接受體，只是接受教師的安排，對教學內(nèi)容完全不感興趣。對此，教師可以提升教學自主性，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，展現(xiàn)個人魅力，吸引學生的注意了。同時還要和學生多多的溝通交流，讓學生感受到來自教師的關(guān)愛，教師與學生經(jīng)常溝通教學過程出現(xiàn)的問題對于教師提升自我教學能力、提升學生學習興趣都有很大幫助。還要不斷貫徹以人為本的教學理念，因為是高等教育應(yīng)該摒棄應(yīng)試教育的填鴨式教學，應(yīng)該注重學生能力的培養(yǎng)，讓同學們能在四年的體育課學習中能自主的、有興趣的參與到體育的學習和鍛煉中來[3]。

4.4 充分利用現(xiàn)代教學設(shè)備

現(xiàn)在是一個科技充分發(fā)達的社會，教學的腳步也要跟上時代的步伐，在體育教學過程中應(yīng)該充分利用多媒體教學設(shè)備。如用投影儀播放相關(guān)視頻知識，讓學生從視覺和聽覺上感受體育的魅力，從而在學生跟學的過程中起到助力的作用，通過頭腦中形成的深刻印象完成相關(guān)體育項目。并且要為學生提供一個相對獨立的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，由于學生的個性的差異，學生對于各種體育的興趣也不盡相同，教師可以根據(jù)學生的喜好讓其自由選擇學習內(nèi)容，最后對其所學內(nèi)容進行檢驗。

參考文獻

[1] 李成均.簡析體育教育資源的開發(fā)與高校體育教學改革[J].運動，2016（15）：69-70.

[2] 劉志斌.教育資源的開發(fā)與高校體育教學改革[J].體育與科學，2012，33（2）：118-120，83.

[3] 文瑾.論我國高校體育教學資源的開發(fā)與利用[J].體育科技文獻通報，2014，22（5）：48-49.