楊志鵬

摘 要：從素質(zhì)教育全面實(shí)施以后，體育教育在各類學(xué)校的占比逐漸加大。中職作為我國(guó)培養(yǎng)職業(yè)高等技術(shù)人才的搖籃，教育界也逐漸認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)中職學(xué)生的重要性。中職體育教育的主要目的是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)、鍛煉習(xí)慣，掌握基本的體育知識(shí)、體育技能；能夠使學(xué)生在中職畢業(yè)后，能迅速適應(yīng)社會(huì)，擁有強(qiáng)健的身體來(lái)面對(duì)工作崗位上的各種困難與挑戰(zhàn)。然而由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分中職學(xué)校依然沒(méi)有意識(shí)到中職體育教育的重要性，使得中職體育教學(xué)質(zhì)量較低，無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的。本文重提提高中職體育教育質(zhì)量的必要性與重要性，分析目前中職體育教育的現(xiàn)狀及困境，從而找出提高中職體育教育的方法策略，以期為中職體育教育添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：中職 體育教育 教學(xué)質(zhì)量 創(chuàng)新 策略

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（c）-0155-02

傳統(tǒng)教育觀念中，體育教育是處于一個(gè)次要的從屬地位，而隨著教育的深化改革，體育教育在各類教育中的占比越來(lái)越大，一些小學(xué)中學(xué)甚至做到了一天一節(jié)體育課。對(duì)學(xué)校而言，體育是教育的一部分，對(duì)學(xué)生而言，體育卻能學(xué)生提升綜合素質(zhì)，做好精神文明建設(shè)。在經(jīng)濟(jì)文化科學(xué)技術(shù)都飛速發(fā)展的今日，體育對(duì)高層次的人才的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)都有著非常重要的作用，因此，提高體育教育質(zhì)量是勢(shì)在必行的。

1 提高中職體育教學(xué)質(zhì)量的必要性

1.1 體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分

在全面發(fā)展素質(zhì)教育的今天，一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)不再只是體現(xiàn)在成績(jī)單上片面的文化素質(zhì)，更看重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，在綜合素質(zhì)中，學(xué)生的身體素質(zhì)占著很大部分。中職教育也是如此，學(xué)校教授學(xué)生的不再只是學(xué)生專業(yè)技術(shù)層面上的知識(shí)，還需要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)負(fù)責(zé)，使學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后有更強(qiáng)壯的身體和心理來(lái)面對(duì)未來(lái)的各種挑戰(zhàn)。提升中職體育教學(xué)質(zhì)量，其目的就是完成體育教學(xué)的教學(xué)目的——增進(jìn)學(xué)生身心健康。

1.2 體育教學(xué)能有效的幫助學(xué)生增進(jìn)心理健康

健康是能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行下去的主要因素，健康包括身體健康與心理健康，而心理健康是常常被忽視的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往容易產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，如嫉妒、自負(fù)、多疑等等，這樣的負(fù)面情緒不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的自身造成不可估量的損害。尤其是在中職學(xué)校中，由于中職學(xué)校的招生類型與招生情況和普通中學(xué)不同，相對(duì)于普通中學(xué)來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)方面都是較差的，所以中職體育教育更應(yīng)該注意心理健康方面。在體育活動(dòng)中，能培養(yǎng)學(xué)生的自我價(jià)值感，在體育活動(dòng)中獲得成功能夠逐步影響學(xué)生的人生態(tài)度，能夠提升學(xué)生的心理承受能力，增強(qiáng)學(xué)生自身對(duì)情緒的把控。所以，提升中職體育教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。

1.3 培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)復(fù)合型人才

中職教育主要是培養(yǎng)高層次的技術(shù)人才，如今，社會(huì)對(duì)中職人才又有了新要求，單單是技術(shù)性強(qiáng)的人才已經(jīng)不能滿足于社會(huì)要求，社會(huì)更多的是對(duì)復(fù)合型人才的需求。體育教育不僅能提升學(xué)生身體，也能在體育活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的洞察力、適應(yīng)力。在需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育運(yùn)動(dòng)中，也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。體育運(yùn)動(dòng)中有許多運(yùn)動(dòng)有一定的困難性，這就能培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)精神，激發(fā)學(xué)生的潛在運(yùn)動(dòng)能力。因此，提升體育教學(xué)質(zhì)量，就能夠促進(jìn)學(xué)生的多樣化、個(gè)性化發(fā)展。

2 中職體育課堂現(xiàn)狀

2.1 體育教學(xué)質(zhì)量不佳，教學(xué)模式課程單一，學(xué)生上課不積極

由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，中職體育教育的教育質(zhì)量一直不算好，學(xué)校對(duì)體育的重視程度相較于其他課程，也是比較低的。這就導(dǎo)致教師學(xué)生對(duì)體育教學(xué)都?jí)蚍e極，教師不能積極的創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教育方法，學(xué)生更是懶于上課。

2.2 體育設(shè)備短缺

體育設(shè)備短缺是影響體育教學(xué)重要原因。體育活動(dòng)場(chǎng)地小或者相對(duì)陳舊，體育設(shè)備陳舊、單一等原因都能夠影響學(xué)生的上課積極性，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上情緒懨懨，降低體育教學(xué)質(zhì)量。

3 促進(jìn)中職體育教學(xué)質(zhì)量策略

3.1 創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，所以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)的去了解、去觀察、去學(xué)習(xí)，才能更好的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，在體育教學(xué)中，可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富體育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣。

3.2 以職業(yè)能力為向?qū)?，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高體育教學(xué)質(zhì)量

中職學(xué)校與普通中學(xué)不同的是，中職教育主要是為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等高層次技術(shù)人才。如今，工作崗位不僅要求人才專業(yè)技術(shù)達(dá)標(biāo)，對(duì)人才的其他素質(zhì)也有了一定的要求，所以，在中職教學(xué)過(guò)程中，更要注意以學(xué)生的職業(yè)能力為向?qū)?，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.3 改善體育活動(dòng)場(chǎng)地，對(duì)體育設(shè)備及時(shí)更新完善

體育場(chǎng)地是進(jìn)行體育活動(dòng)的必要條件，所以體育場(chǎng)地的擴(kuò)建和維修一定要緊跟學(xué)生的體育需求。體育設(shè)備是一些體育活動(dòng)必不可缺的，可是體育設(shè)備的短缺和陳舊會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的學(xué)習(xí)情緒，所以在體育設(shè)備上也應(yīng)該及時(shí)更新完善。

3.4 提升教師自身的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)生需求教學(xué)

中職體育教師不僅要擁有豐富完備的體育知識(shí)、體育技能，也需要有崇高的職業(yè)品德。中職體育教師應(yīng)跟隨社會(huì)的發(fā)展不斷更新完善自身的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)生需求創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)活動(dòng)，還要做學(xué)生體育意識(shí)、體育興趣的引導(dǎo)人，教會(huì)學(xué)生體育技術(shù)與知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與終身體育意識(shí)。用教師自身的職業(yè)品德與體育能力感染學(xué)生，全身心的投入中職體育教學(xué)中，為中職體育教育作出貢獻(xiàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，要想提高中職體育教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)識(shí)到中職體育教學(xué)的重要性，只有意識(shí)到中職體育教學(xué)的重要性，一旦忽視體育教學(xué)質(zhì)量，這對(duì)學(xué)生定會(huì)造成一定損害，作為教師，我們應(yīng)該用正確的策略引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)生的配合下，提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康。

參考文獻(xiàn)

[1] 柳春鵬.對(duì)中職體育教學(xué)中終身體育意識(shí)教育的思考[J].職業(yè)，2015（23）：170.

[2] 陳湘，黃河清.中職體育課程教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的可行性[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2018（3）：132-133.

[3] 孫學(xué)東.落實(shí)素質(zhì)教育理念提高中職體育教學(xué)質(zhì)量的思索[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，33（3）：76-78.

[4] 陸能.論高校體育教學(xué)質(zhì)量的提高[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（S1）：126-127.

[5] 章志鵬，俞華.新時(shí)期提高體育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究[J].科教導(dǎo)刊：上旬刊，2014（1）：189-225.

[6] 劉金富，陳浩，王訓(xùn)令.高校體育教學(xué)質(zhì)量保障體系研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2016（2）：151-156.

[7] 于素梅.體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系建立的難題及初步構(gòu)想[J].體育學(xué)刊，2014，21（3）：95-99.

[8] 梁勇鋒，高玉花.利用手機(jī)技術(shù)提高多媒體體育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究[J].福建電腦，2010，26（5）：26-27.

[9] 張永斌，余省威.提高高校體育教學(xué)質(zhì)量的思考[J].洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，28（5）：174-176.

[10]王浩.提高普通高校體育教學(xué)質(zhì)量的思考[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，29（1）：54-56.