劉建超

摘 要：針對體育高考生進入高等院校后整體表現(xiàn)欠佳的現(xiàn)狀并結(jié)合部分身體素質(zhì)優(yōu)秀的體育高考生的高考落榜現(xiàn)象，利用訪談?wù){(diào)查和查閱文獻資料的研究方法，重新審視普通高中對體育高考生的教學(xué)和管理工作。在分析普通高中的體育高考生隊伍構(gòu)成特點的基礎(chǔ)上，指出現(xiàn)普通高中在體育高考生教學(xué)和管理工作上存在的問題，并給出相應(yīng)的建議和措施。

關(guān)鍵詞：普通高中 體育高考生 教學(xué) 管理

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（c）-0219-02

Abstract： In consideration of the status quo of unsatisfactory performance of gymnastic candidates in colleges and universities as well as the failure of some candidates who are with excellent physical fitness in college entrance examination， it aims to take a new look on the teaching and management of gymnastic candidates in regular high schools by utilizing such research approaches as interview survey and literature review. Consequently， it points out problems in the teaching and management of gymnastic candidates and proposes corresponding suggestions and measures via analyzing the composition features of the gymnastic candidate team.

Key Word： General high school； Gymnastic candidates； Teaching； Management

本文的研究、討論對象是國內(nèi)一般教育水平下的普通高中體育高考生教學(xué)和管理狀況，其代表的是體育高考生教學(xué)和管理領(lǐng)域的平均水平。從師資力量及特點來講，這類教育水平的普通高中已經(jīng)吸納了一批高等院校體育專業(yè)的新人才，體育教師隊伍呈現(xiàn)年輕化趨勢，專項教學(xué)和隊伍管理也有了一定的豐富和發(fā)展。本文透過體育高考生進入高等院校后整體運動表現(xiàn)、積極性變差以及體育專業(yè)學(xué)生同本校普通專業(yè)學(xué)生相比課程通過率較低、學(xué)術(shù)成果偏少的現(xiàn)象，從分析現(xiàn)在體育高考生教學(xué)和管理的角度，探究上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及背后因素，為后續(xù)教學(xué)和管理提供參考，以明晰重視體育高考生教學(xué)和管理對改善高等體育院校招生現(xiàn)狀和促進學(xué)校體育、社會體育發(fā)展的重要作用。

1 體育高考生隊伍的構(gòu)成特點

體育高考生是指在《普通高等學(xué)校體育專業(yè)招生工作暫行規(guī)定》下，參加全國統(tǒng)一的普通高等學(xué)校體育專業(yè)招生考試的體育生，區(qū)別于很多長期不在校與普通高中教學(xué)、管理相脫節(jié)的高水平運動員。本文通過收集、分析山東省和南京市多所體育院校的招生數(shù)據(jù)及情況，并結(jié)合相關(guān)資料，從三個方面闡述體育高考生隊伍構(gòu)成的“特殊性”。

1.1 性別比例

男生比例要明顯高于女生。

1.2 學(xué)校訓(xùn)練經(jīng)歷

根據(jù)學(xué)校訓(xùn)練經(jīng)歷的長短，可將隊員分為兩類，一類是利用體育加試進入高中，并在高中繼續(xù)學(xué)校訓(xùn)練的隊員。二是在高中才開始學(xué)校訓(xùn)練的“速成體育高考生”。

1.3 專項選擇和學(xué)習(xí)能力

首先，以山東省為例，據(jù)相關(guān)文獻統(tǒng)計，受體育高考專項測試得分難易的影響，很多體育高考生會選擇乒乓球、武術(shù)作為專項，以期更容易獲得高分，功利性較強。其次，訓(xùn)練過程中運動損傷率的高低也影響著體育高考生對專項的選擇。據(jù)統(tǒng)計，體操、田徑和籃球項目的運動損傷率要明顯高于排球、乒乓、健美操、武術(shù)等。以上所提的這些容易獲得高分且運動損傷率低的項目就會吸引更多的考生去選擇。從學(xué)習(xí)能力來講，隊員的表現(xiàn)具有相似性，即學(xué)習(xí)興趣較低，對學(xué)習(xí)缺乏有效的目標導(dǎo)向和計劃安排。

2 現(xiàn)體育高考生教學(xué)和管理存在的問題

2.1 帶隊教師的專項教學(xué)不高效

在專項教學(xué)方面，老教師由于自身訓(xùn)練理論相對落后、教學(xué)任務(wù)繁重以及常年重復(fù)性的帶隊訓(xùn)練致使科研能力不足、帶隊精力和積極性缺失。要解決好這個問題，除了鼓勵老教師對自身知識儲備的補足，更高效的方式是模仿高等體育教育模式，將新教師并入體育高考生的教學(xué)隊伍中，將高等體育教育的成果作用于高中學(xué)校體育，達到教學(xué)經(jīng)驗和訓(xùn)練理論的優(yōu)勢結(jié)合。如此，不僅能更好的提升體育生的專項水平，還能促成專項教學(xué)工作的良性發(fā)展，避免教學(xué)銜接出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。如何做好新體育教師隊伍的建設(shè)，提升帶隊教師的福利待遇、工資水平，平衡新老教師的教學(xué)分工，協(xié)調(diào)雙方的負責(zé)比重和利益關(guān)系則是問題解決的重點。

2.2 體育高考生對訓(xùn)練理論和運動損傷防護知識的掌握不到位

體育高考生應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟佑|訓(xùn)練理論和運動損傷防護知識，正確地掌握運動技術(shù)。青少年正處于身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，極易因急性傷病出現(xiàn)身體遺留下長期的運動損傷。體育高考生發(fā)生運動損傷的部位與選擇訓(xùn)練的項目是密切相關(guān)的，據(jù)相關(guān)文獻統(tǒng)計，這類運動損傷主要有小腿脛骨骨膜炎、滑膜炎、半月板損傷等。升學(xué)作為帶隊教師和體育高考生的絕對目的，會不可避免的對師生的行為表現(xiàn)造成極端導(dǎo)向，比如帶病訓(xùn)練和帶傷訓(xùn)練。這種源自師生雙方的錯誤表現(xiàn)會對體育高考生的身體造成不可逆的傷害，是體育高考生進一步學(xué)習(xí)深造的重大阻礙。所以，帶隊教師應(yīng)引導(dǎo)體育高考生提前了解基礎(chǔ)訓(xùn)練理論和運動損傷防護知識，并極力避免帶病訓(xùn)練和帶傷訓(xùn)練，為體育高考生日后的學(xué)習(xí)深造乃至工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3 帶隊教師對體育高考生的心理訓(xùn)練不重視

體育高考生面臨著訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的雙重壓力，極易因?qū)W習(xí)方面的相對弱勢而處于自我效能感不足的狀態(tài)，所以對其心理狀況的監(jiān)測與關(guān)照是十分必要的，但是就目前體育高考生教學(xué)和管理現(xiàn)狀來講，心理訓(xùn)練往往不能引起相關(guān)教師和家長的重視，這就容易導(dǎo)致體育高考生心理自卑、過分緊張等一系列心理障礙的產(chǎn)生，最終影響其訓(xùn)練成績。究其產(chǎn)生的客觀因素，可以分為兩點。一是老教師自身體育心理學(xué)科理論知識的不足，再者就是帶隊教師、班主任、家長三方聯(lián)系的不密切。針對這個問題，教師方可以利用網(wǎng)絡(luò)途徑，通過多種方式，加強同學(xué)生家長的溝通，及時向家長反映學(xué)生在校的學(xué)訓(xùn)狀況，重視接收體育生在家的表現(xiàn)，定期對體育生開展心理咨詢、輔導(dǎo)工作。同時，校方可以考慮安排新入職體育教師借鑒專業(yè)運動員的心理訓(xùn)練方法，結(jié)合體育生的自身特點，因材施教進行訓(xùn)練。

2.4 體育隊的選拔機制不健全

在分析體育高考生隊伍的構(gòu)成特點中本文提到了在高中才開始學(xué)校訓(xùn)練的“速成體育高考生”，“速成體育高考生”是高中學(xué)業(yè)成績欠佳，難以進入理想院校，但有一定運動天賦或技能的一批學(xué)生，這類體育高考生具有一定的流動性和不確定性。其表現(xiàn)在一些給班級管理造成負擔(dān)但無參加體育高考意愿的學(xué)生，也會因為某些主客因素加入到“速成體育高考生”隊伍中。究其原因，源自兩個方面：一、此類學(xué)生想獲得休閑時間。二、班主任希望通過簡單的方式來維持班級的正常教學(xué)管理。這類學(xué)生往往因不能堅持而回到普通學(xué)生的行列，但是其對體育高考生隊伍的教學(xué)和管理工作卻造成了不可忽略的負面影響。面對這種情況，本文提倡校方、班主任應(yīng)堅決貫徹“以學(xué)生為本”的理念，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極與學(xué)生和其家長進行溝通，找到真正滿足學(xué)生發(fā)展需求的解決方式，同時進一步明確體育高考生隊伍的準入門檻，制定完整的選拔機制，從而保障高素質(zhì)的體育高考生隊伍。

2.5 體育高考生的考前準備不充分

據(jù)2011年相關(guān)資料顯示，從體育高考錄取率看，各地不均，全國平均在20%～30%，遠低于普通高等學(xué)校的錄取率。體育高考生的文化課學(xué)習(xí)與專項訓(xùn)練是同等重要的，文化課成績達不到相應(yīng)分數(shù)線是部分身體素質(zhì)優(yōu)秀的體育高考生難以進入理想院校的首要原因。但是，帶隊教師與班主任雙方教學(xué)和管理工作的聯(lián)系性、配合度不夠，就間接導(dǎo)致了學(xué)生對文化課的輕視心理。此外，在體育高考生的專項成績考核方面，體育高考之前，絕大多數(shù)考生并沒有或很少的進行過相應(yīng)的模擬考試，而簡單的、由帶隊老師組織的一般考核也存在著時間安排不確定、考核過程不嚴格、成績記錄不精準、考后輔導(dǎo)不到位等多種缺陷。無法幫助體育生清晰地認識自身狀況和體考規(guī)則，極大地加劇了考生的考前焦慮水平。在體育高考之前，縣級教育局、體育局同校方應(yīng)聯(lián)合并按照各省體育高考的測試及評分標準對體育高考生開展2～3次的模擬考試，讓其熟悉考試規(guī)則，銘記注意事項，以便其即時做出調(diào)整，規(guī)避風(fēng)險。

2.6 學(xué)校教學(xué)制度和管理條例同體育高考生自身需求的不適應(yīng)

本文以學(xué)校的晚自習(xí)制度和安保條例為例來分析學(xué)校教學(xué)和管理同體育高考生自身需求的不適應(yīng)性的問題，體育高考生在完成下午1～2h的高強度身體訓(xùn)練后，身體呈現(xiàn)出疲勞狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率明顯不足，晚自習(xí)時間的學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保證。再者，體育高考生隊伍包含部分住校生，一些學(xué)校的安保條例中有規(guī)定，住校生在上學(xué)期間禁止隨意出入校園，而學(xué)校的飯菜質(zhì)量又無法滿足體育高考生的營養(yǎng)攝入標準，這會嚴重影響體育高考生的生長發(fā)育和學(xué)訓(xùn)狀況。所以，在體育高考生的教學(xué)和管理方面，學(xué)校要重新審視相應(yīng)制度、條例的適應(yīng)性，對體育高考生的學(xué)訓(xùn)時間和管理辦法進行針對、明確地安排，保障其科學(xué)性和系統(tǒng)性，并能及時作出適應(yīng)調(diào)整，以保障體育高考生的切身利益。

3 結(jié)語

青少年作為“全民健身計劃”實施的重點人群，其理應(yīng)得到足夠的關(guān)注和關(guān)照。體育高考生為我國的體育事業(yè)儲備了重要的人力資源，其素質(zhì)的高低直接決定了我國的體育事業(yè)能否獲得長足發(fā)展。本文詳細分析了普通高中對體育高考生的教學(xué)和管理工作，指出其問題存在于專項教學(xué)、訓(xùn)練理論和運動損傷防護知識、心理訓(xùn)練、選拔機制、考前準備、教學(xué)制度和管理條例這六個方面，重視對體育高考生教學(xué)和管理工作的改進，將直接改善高等體育院校的招生現(xiàn)狀，并且間接使我國的學(xué)校體育和社會體育受益。

參考文獻

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