袁金風(fēng)

摘 要：對(duì)學(xué)生的排球裁判能力進(jìn)行評(píng)價(jià)是體育院系培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要內(nèi)容之一。以濱州學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料等方法，對(duì)有關(guān)專家、教授及從事排球教學(xué)多年的教師進(jìn)行學(xué)生排球裁判員能力構(gòu)成因素的調(diào)查，并做出相關(guān)分析。初步構(gòu)建了體育專業(yè)學(xué)生排球裁判能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并在此基礎(chǔ)上建立了裁判員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，旨在提高體育專業(yè)學(xué)生的排球裁判實(shí)踐能力，為排球教學(xué)工作的發(fā)展提供思路。

關(guān)鍵詞：排球裁判能力 評(píng)價(jià)指標(biāo) 體育專業(yè)學(xué)生

中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（c）-0138-02

隨著排球運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展，無論是國(guó)際賽事還是基層排球比賽都在不斷增多，社會(huì)對(duì)裁判員的需求量也隨之增加。而比賽競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，對(duì)排球裁判員提出了更高的要求。因此，做好裁判員的培養(yǎng)和選拔工作，成為社會(huì)各種排球比賽順利開展的必要前提。對(duì)學(xué)生排球裁判能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建有利于學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己和他人、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于教師評(píng)判能力和客觀評(píng)價(jià)水平的提高。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以蘇州某職業(yè)大學(xué)體育教育專業(yè)2015級(jí)、2016級(jí)排球?qū)＿x班學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

依據(jù)研究?jī)?nèi)容，利用圖書、互聯(lián)網(wǎng)等資源查閱參考了相關(guān)論文和著作，了解國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，將所涉及的內(nèi)容進(jìn)行收集、整理，初步確定了26項(xiàng)指標(biāo)作為制定排球裁判員評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的標(biāo)準(zhǔn)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)26項(xiàng)初選指標(biāo)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)濱州市部分排球裁判專家及教練發(fā)放問卷36份，有效回收33份，有效回收率91.7%，并通過專家的篩選和補(bǔ)充，最后確定初選指標(biāo)15項(xiàng)。

1.2.3 訪談法

對(duì)有關(guān)專家、教授及從事排球教學(xué)多年的教師進(jìn)行訪談，以了解排球教學(xué)中學(xué)生裁判能力的情況，為確定各因素對(duì)裁判能力的影響拓展思路。

1.2.4 德爾菲法

采用德爾菲法進(jìn)行指標(biāo)的選擇，每輪結(jié)束后根據(jù)專家的主要意見和統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)指標(biāo)體系進(jìn)行調(diào)整，并請(qǐng)專家再次對(duì)調(diào)整后的指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)判。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel軟件對(duì)33份問卷結(jié)果進(jìn)行多項(xiàng)目歸納、統(tǒng)計(jì)；運(yùn)用SPSS 10.0對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行因子分析，構(gòu)建學(xué)生排球裁判能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

2 結(jié)果與分析

2.1 相關(guān)概念界定

2.1.1 體育專業(yè)學(xué)生

根據(jù)各高校辦學(xué)特色、設(shè)施建設(shè)等條件，體育學(xué)本科專業(yè)一般下設(shè)體育教育專業(yè)、社會(huì)體育專業(yè)、休閑體育專業(yè)等。本文將“體育專業(yè)”界定為蘇州某職業(yè)大學(xué)體育教育專業(yè)進(jìn)行過排球?qū)＿x課程的在校大學(xué)生。

2.1.2 排球裁判員及其具備條件

裁判員水平的高低直接影響運(yùn)動(dòng)員技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮，也直接影響比賽的效果。排球裁判員應(yīng)該具備以下條件：公正無私，對(duì)所有運(yùn)動(dòng)員一視同仁；熟練掌握本項(xiàng)比賽的規(guī)程和規(guī)則，了解當(dāng)今世界本項(xiàng)目的技、戰(zhàn)術(shù)發(fā)展趨勢(shì)；尊重他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作；身體健康，臨場(chǎng)執(zhí)裁時(shí)能夠精神飽滿地完成工作任務(wù)[3]。

2.1.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

評(píng)價(jià)指標(biāo)是評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)或構(gòu)成因素，這些因素構(gòu)成了文章的內(nèi)容體系。所謂標(biāo)準(zhǔn)，就是衡量事物的準(zhǔn)則。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是系統(tǒng)化的，密切聯(lián)系的，以反映評(píng)價(jià)對(duì)象整體的一群指標(biāo)或具體指標(biāo)的集合。評(píng)價(jià)指標(biāo)只反映評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)對(duì)象的一個(gè)方面或某幾個(gè)方面，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系則能反映評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)對(duì)象的全部[4]。

2.2 體育專業(yè)學(xué)生排球裁判能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定

通過對(duì)初級(jí)指標(biāo)進(jìn)行歸納、整合，增加了2個(gè)指標(biāo)，刪除了13個(gè)指標(biāo)，修改了4個(gè)指標(biāo)，最終形成包含5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，15個(gè)二級(jí)指標(biāo)的指標(biāo)體系，初步構(gòu)建了體育專業(yè)學(xué)生排球裁判能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的框架。

將調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理后，對(duì)各指標(biāo)進(jìn)行主成份分析，對(duì)各入選因子分析篩選，建立因子載荷矩陣，為使初始因子載荷矩陣結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化，關(guān)系明確，采用方差極大正交旋轉(zhuǎn)法，得出旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣。樣本適量性度量的KMO值為0.651，球形檢驗(yàn)的顯著性小于0.01，這表明所建因子模型是合適的。從因子載荷矩陣可以看出，決定裁判能力的主要指標(biāo)可以劃分為 5 類，各類因子旋轉(zhuǎn)后載荷特別清晰，結(jié)合我校體育專業(yè)學(xué)生排球裁判工作的實(shí)際情況，分別把5類因子命名為：基礎(chǔ)能力因子、業(yè)務(wù)能力因子、職業(yè)道德因子、理論因子、心理素質(zhì)因子。從方差分析結(jié)果看， 5個(gè)主成份的特征值均大于1，累積方差貢獻(xiàn)率為72.17%，這說明基本包含了15項(xiàng)原始指標(biāo)所具有的信息。

2.3 構(gòu)建體育專業(yè)學(xué)生排球裁判能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

在此過程中，大多數(shù)裁判專家明確指出：理論知識(shí)中的規(guī)則、裁判法的運(yùn)用（13%）應(yīng)為各指標(biāo)因素中權(quán)重系數(shù)最高的，其次為業(yè)務(wù)能力中的哨音（10.2%）和手勢(shì)（10.8%），而身體狀況（4.5%）和判罰準(zhǔn)確性（4.7%）應(yīng)為最小的，但是也是很有必要的。在初步確立了各指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)之后，請(qǐng)各位裁判專家對(duì)指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行分配，經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明大多數(shù)專家的權(quán)重分配基本與問卷調(diào)查時(shí)所作的權(quán)重分配相一致，指標(biāo)權(quán)重系數(shù)與指標(biāo)實(shí)際重要程度相吻合[6]。在所有2級(jí)指標(biāo)中業(yè)務(wù)水平屬下的哨音、手勢(shì)以及理論知識(shí)屬下的規(guī)則裁判法的運(yùn)用三項(xiàng)占整個(gè)評(píng)價(jià)體系的34%。

3 結(jié)論

構(gòu)建包括5項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)，15項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)的體育專業(yè)學(xué)生排球裁判能力指標(biāo)體系，并計(jì)算出本評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)，以上各指標(biāo)均可作為學(xué)生排球裁判能力評(píng)價(jià)和培養(yǎng)的內(nèi)容。

通過因子分析建立的排球裁判能力指標(biāo)體系能較客觀、公正的評(píng)判學(xué)生的排球能力，具有一定的科學(xué)性和有效性，在實(shí)際應(yīng)用中是可行的。

提出體育專業(yè)學(xué)生排球裁判能力評(píng)價(jià)表及評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，并說明計(jì)算方法，方便了該體系在實(shí)踐中的推廣和應(yīng)用。

4 建議

評(píng)價(jià)是綜合的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)不能偏頗，日常教學(xué)活動(dòng)中要對(duì)基礎(chǔ)能力因子的配合能力、業(yè)務(wù)能力因子中的手勢(shì)、職業(yè)道德因子中的責(zé)任意識(shí)、理論知識(shí)因子中的裁判法以及心理素質(zhì)因子中的注意力等方面進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。從評(píng)價(jià)一個(gè)裁判員的“業(yè)務(wù)能力”指標(biāo)來看，不能只看一場(chǎng)比賽的數(shù)據(jù)，而應(yīng)該是幾場(chǎng)比賽的平均值，這需要考評(píng)主體多方權(quán)衡。根據(jù)確定的體育專業(yè)學(xué)生排球裁判能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，修正和完善教師的非規(guī)范化評(píng)價(jià)；科學(xué)制定排球裁判員人才的培養(yǎng)模式，尋求一條有效的培養(yǎng)途徑與方法可以作為高校未來排球教學(xué)研究的方向。

參考文獻(xiàn)

[1] 張百振.體育賽事裁判學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2000.

[2] 黃漢升.體育科學(xué)研究方法[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3] 全國(guó)體育院校教材委員會(huì).體育統(tǒng)計(jì)[M].北京：人民體育出版社，2002.