馮子山

摘 要：時(shí)代的發(fā)展，要求教育隨之發(fā)展，而體育課是教育的基本課程之一，隨著國家的強(qiáng)大，對(duì)體育的重視程度越來越高，體育課程改革也是熱議的話題，如果要想體育課的教學(xué)水平與質(zhì)量得到提升，就一定要改變傳統(tǒng)方式下的教學(xué)，在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，充分利用自己的優(yōu)勢，面對(duì)自己的愛好，解放思想，拓寬內(nèi)心的想法，勇于創(chuàng)新，在不破壞傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，又不要被束縛，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，加以“配料”，使之更加豐富多彩。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 改革 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（a）-0082-02

高校體育教育的實(shí)施環(huán)境下，只能選擇體育課堂的方式是不夠的，必須根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，體育理論采用多種教學(xué)方法，在現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，可以運(yùn)用在線音樂視頻課件、在線論壇等方法，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這有助于學(xué)生靈活地運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，拓展體育學(xué)習(xí)的時(shí)間、選擇學(xué)習(xí)的地方，選擇學(xué)習(xí)小組的同時(shí)，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，開展體育健身活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在生活過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)能力和終身學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和生活質(zhì)量。

1 體育課的目的

體育教學(xué)最直接的目的在于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)；增強(qiáng)學(xué)生自身的體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的樂趣。新時(shí)代下體育教學(xué)還存在許多問題，因此，改革教學(xué)方法，重新調(diào)整教學(xué)計(jì)劃刻不容緩。體育課是以運(yùn)動(dòng)和鍛煉為主的基本活動(dòng)，目的是在提高學(xué)生的生物潛力和心理潛能的過程中，促進(jìn)形體、品德、智慧的全面發(fā)展，達(dá)到身心健康、全面發(fā)展的教育。體育課包括足球、籃球、排球、木球、田徑、太極等項(xiàng)目，這些活動(dòng)項(xiàng)目使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)，學(xué)會(huì)一些生活上的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體健康，提高體育活動(dòng)能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

2 體育課的作用

面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，對(duì)大學(xué)生健全人格塑造已引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，通過各種形式的心理健康教育，健全每名學(xué)生的人格，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，高等教育面臨著嚴(yán)峻的問題。體育課程是讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，在社會(huì)體育活動(dòng)的同時(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.1 強(qiáng)化公平競爭的意識(shí)

公平競爭是競技運(yùn)動(dòng)必須堅(jiān)持的原則，是最基本的，同時(shí)也是體育精神不可或缺的一部分。學(xué)習(xí)如何公平競爭和如何善于公平競爭是學(xué)生要注重的體育精神的培養(yǎng)。 要說最陽光的事業(yè)，當(dāng)然是體育，比賽規(guī)則是透明的，比賽項(xiàng)目也是透明的，選手們和裁判們都是在觀眾的視線中完成所有的活動(dòng)、指令，沒有人會(huì)明目張膽地包庇、作假。

2.2 磨煉人的意志力

意志力是意識(shí)，不盲目地呼應(yīng)，而是堅(jiān)持，正確的信念。體育鍛煉始終牽制著意志力的形成。要使自己的身體健康、強(qiáng)壯，并能學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能，也是使身體機(jī)能得到改善、鍛煉的重要過程。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了耗散結(jié)構(gòu)理論，一個(gè)遠(yuǎn)離平衡的開放系統(tǒng)與環(huán)境交換能量和信息，當(dāng)交換達(dá)到一定的程度時(shí)，可能從原本無序狀態(tài)改變成為在時(shí)間和空間上是一個(gè)有序的狀態(tài)。學(xué)生可以通過體育課加強(qiáng)自身的意志力，從原來的消極狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閳?jiān)定的積極狀態(tài)。

3 傳統(tǒng)體育教學(xué)模式及弊端

一直以來，體育教育主要是為了讓兒童和青少年自己去了解、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)并熟練掌握，也就導(dǎo)致了傳統(tǒng)體育教育把重點(diǎn)放在了對(duì)體育技能的精度、速度、高度、距離的追求上，教學(xué)過程總是講解動(dòng)作要領(lǐng)和示范動(dòng)作，然后輔助練習(xí)，最后直至掌握動(dòng)作要點(diǎn)。采用的方法有演示法、分解教學(xué)的方法、練習(xí)法、借助法保護(hù)。這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生的個(gè)人的特點(diǎn)及其對(duì)知識(shí)的理解，缺少了老師與學(xué)生之間的交流，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的體育教育不考慮學(xué)生是否可以接受，是否符合他們的利益需求，是一個(gè)“教師灌輸”的方式。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過于死板。以超循環(huán)理論的視角來看，同一個(gè)循環(huán)的鏈間理論和技術(shù)相互作用，彼此依賴，兩個(gè)實(shí)體并存，不可缺少任何一個(gè)，唯有組合成一個(gè)超級(jí)循環(huán)的形態(tài)，才能體現(xiàn)出作用。而傳統(tǒng)式教學(xué)正是缺少了老師與學(xué)生之間的技術(shù)結(jié)合，所以傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)果并不理想。

4 如何改革才能增加學(xué)生的積極性

4.1 以學(xué)生自身的興趣為主

能夠充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣是成功教學(xué)的重要條件。古板的教學(xué)形式會(huì)讓學(xué)生厭煩，產(chǎn)生低落的情緒，取得不到理想的教學(xué)效果。首先就要從學(xué)生自身出發(fā)，每個(gè)人愿意做一件事的原因很簡單，就是“我喜歡”。因?yàn)橄矚g，所以才會(huì)有興趣；因?yàn)橄矚g，所以才會(huì)有激情。所以筆者建議在改革方面，應(yīng)提前做好調(diào)查，調(diào)查學(xué)生們都會(huì)對(duì)什么樣的運(yùn)動(dòng)感興趣，嘗試著去迎合學(xué)生的喜好，而不是逼迫學(xué)生去選擇一門他們沒有興趣，還不得不去上的體育課，這樣毫無意義，反而讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生厭煩。同時(shí)也要以提高體育教師自身素質(zhì)為重點(diǎn) ，為了檢測體育健身的5個(gè)階段，為教師增加業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)的依據(jù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)輔以教師改革的新思路。

4.2 引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣

可以說體育課是緩解學(xué)習(xí)疲勞的“利器”，但仍有部分學(xué)生認(rèn)為體育枯燥乏味，對(duì)體育課學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，意志薄弱等。具體表現(xiàn)在：認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)并沒有多重要，很少參加室外運(yùn)動(dòng)，怕出汗，怕累。面對(duì)種種情況，我們必須構(gòu)建一個(gè)良好的師生溝通平臺(tái)。讓學(xué)生和老師相互了解成為朋友。教師應(yīng)努力提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平，塑造自己的良好形象，讓學(xué)生感受到老師是尊重他們、信任他們的；另一方面，教師要關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生，與他們成為知心朋友。為了進(jìn)一步研究教學(xué)魅力，我們對(duì)該課程的教學(xué)有一定的娛樂性。教師在準(zhǔn)備探究教學(xué)時(shí)，要把娛樂性融入到課程當(dāng)中，運(yùn)用好教材的獨(dú)特魅力，或許這樣能夠吸引同學(xué)的注意力，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。例如排球課，老師可以安排一些以墊球?yàn)榛A(chǔ)的小游戲，而不是讓同學(xué)自己尋找搭檔去練墊球，因?yàn)閮蓚€(gè)人都沒有任何的基礎(chǔ)，練來練去也沒有多大的意義；也可以安排對(duì)打比賽，活躍大家的氣氛，讓每個(gè)人都動(dòng)起來。我認(rèn)為以競賽的形式來進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，可以極大地提高學(xué)生的好勝心，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

5 體育課程改革后的意義

于學(xué)生方面：增強(qiáng)自身的運(yùn)動(dòng)能力，提高了身體體質(zhì)、學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)技能，激發(fā)了學(xué)生參加體育活動(dòng)鍛煉的熱情。于教師方面：教師可以運(yùn)用全新的教學(xué)理念，建立全新的師生關(guān)系，實(shí)施新理念的課程設(shè)置和課程開發(fā)；形成良好教學(xué)反思習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)過程中抓住學(xué)生所能反饋出來的信息，了解情況，多與同事交流思想，完善教學(xué)方案；嚴(yán)格要求自己，上課能積極把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論，同時(shí)，注重自身的專業(yè)發(fā)展，并獲得培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

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