王蒙

摘 要：足球運動興起一直是我國人民的共同愿望，足球不僅僅是一項簡單球類運動，其中更多的是蘊含一種體育精神。因此足球教育應從校園抓起，為提高足球運動員射門技術，提高運動員的訓練積極性，對足球游戲教學在足球運動員射門技術優(yōu)化的作用進行分析。通過實際應用，對兩組運動員進行技術成績應用前后的對比，有效分析足球游戲在射門技術優(yōu)化中的作用。

關鍵詞：足球 游戲 運動員 技術優(yōu)化

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（b）-0031-02

足球作為一項具有對抗性的集體運動，深受人們的喜愛。隨著體育改革的不斷深化，足球游戲因其趣味性、良好的健身效果，在足球訓練中越來越受到重工是，從而被廣泛應用與足球訓練實踐中[1]。足球游戲發(fā)展至今，不僅成為一種娛樂手段，更是一種全面發(fā)展的訓練手段。為提高足球運動員射門技術，對足球游戲教學在足球運動員射門技術優(yōu)化的作用分析進行研究。

1 足球游戲教學在足球運動員射門技術優(yōu)化作用

足球游戲有利于足球運動員射門技術與興趣的提高，在足球射門技術訓練中，正確地運用足球游戲可以改變單一枯燥的訓練形式，激發(fā)運動員訓練興趣[2]。通過足球游戲組成的各種射門技術訓練，讓運動員通過跑、跳、搬運、爬、攀登等多種活動，幫助運動員在不知不覺中全面提高身體素質。足球游戲在射門技術訓練中的應用能夠讓運動員在參與過程中表現出各自的思維方式，有助于運動員智力因素的發(fā)展。

2 足球游戲應用前后運動員射門技術成績對比

為對足球教學在足球運動員射門技術優(yōu)化作用進行具體的分析，通過對將相同年齡的運動員分為兩組，分別為實驗組與對照組，在應用開始前對兩組運動員進行足球射門三項技術成績測試；對兩組運動員進行相同內容的不同形式教學，在相同的訓練時間后，對兩組進行應用后足球射門三項技術成績測驗，將數據統(tǒng)計并制成表格[3]。將足球運動運用到足球射門技術訓練當中。將數據統(tǒng)計并制成表格，應用前足球射門三項技術成績對照表與成績差異表，如表1、表2所示。

分析上表能夠清晰的看出兩組學生在應用前足球射門三項技術在成績結果以及差異。此次應用分為實驗組與對照組兩組，兩組人數相同為20人，測試滿分為10分。通過表1可以看出，實驗組運動員停球技術上的分數是6.6分，傳球得分是7.9分，射門得分是7.1分，平均分7.2分；對照組運動員停球技術上的分數是6.7分，傳球得分是8.0分，射門得分是7.2分，平均分是7.3分。兩組之間的差異P值分別為0.750、0.576、0.487，大于0.05，說明兩組不存在明顯的技術差異。

應用后足球射門三項技術成績對照表與成績差異表，如表3、表4所示。

通過分析上表可以看出，在兩組學生在應用后足球射門三項技術成績分數與差異有了明顯的區(qū)別。實驗組成績在應用后平均分為7.7分，與應用前相比有了明顯提高。P值分別為0.037、0.023、0.028，小于0.05。這說明在應用過后，實驗組在足球射門技術上相較于實驗前，各項成績都有明顯的進步。足球游戲在運動員射門技術訓練中的應用能夠讓運動員取得比較明顯的進步，這也說明了足球游戲在射門技術訓練中的可行性，增強運動員在足球射門技術訓練中的穩(wěn)定性。

足球游戲應用前后運動員射門技術訓練應用效果如下所述。

在足球運動員射門技術訓練中，如果一直采用傳統(tǒng)訓練方法，運動員會對訓練產生怠慢厭倦的情緒，這也會對運動員訓練質量與今后足球運動發(fā)展產生嚴重影響。因此，正確地運用足球游戲教學能夠改變現在足球射門技術訓練中單一的訓練模式，提高運動員訓練積極性。足球游戲在運動員技術訓練中的應用，不僅能夠將足球技術動作游戲化，更能豐富教練員的教學手段，增加運動員訓練趣味性，吸引運動員全身心的投入到足球訓練當中。為對足球游戲教學在足球運動員射門技術優(yōu)化進行分析，通過應用的方式對運動員進行對比訓練。

3 結語

足球游戲在足球射門技術訓練中的合理應用，不僅能夠活躍訓練氣氛、調動運動員的訓練熱情，而且還能提高運動員的訓練積極性，為足球射門技術訓練提供豐富的手段與方法。我國校園足球教學雖然取得一定成效，但仍存在許多問題如教學硬件設施不足，阻礙了學生技術能力提升，需要學校重視足球課程的改革與硬件設施的投入力度，從而提高教學品質。

參考文獻

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