盧晨曦

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，小學教學模式和教學理念也在不斷變化中，對教師的要求也越來越高。體育作為小學教學中重要的組成部分，是提高學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的重要教學課程，其教師隊伍的整體素質(zhì)直接影響體育教學質(zhì)量和學生的體育水平。新課程改革背景下，體育教師應(yīng)該吸收先進的教學理念，轉(zhuǎn)變知識結(jié)構(gòu)，開展以學生為主體的教學模式。本文分析目前小學體育教師的情況，對復(fù)合型體育教師的核心素養(yǎng)進行研究。

關(guān)鍵詞：小學 體育教師 核心素養(yǎng)

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（c）-0131-02

新課標改革下，社會對教師的要求越來越高，尤其是教師素養(yǎng)和專業(yè)能力兩方面。體育是教學中不可缺少的課程，其教師的隊伍建設(shè)直接關(guān)系到學生的體育素質(zhì)。在新課改下，小學體育教師必須提高自身的專業(yè)能力和體育素養(yǎng)，為學生創(chuàng)造出更好的教學環(huán)境，提高學生的體育水平。

1 加強小學體育教師素養(yǎng)的對策

1.1 提升教師的思想品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)

教師本身需要良好的道德品質(zhì)，才能教育一代又一代的學生。體育教育一直以來都是被社會和教師所忽視的教育，它作為培養(yǎng)學生身心素質(zhì)的重要課程，應(yīng)該受到大家的重視。因此，小學體育教師不僅需要具備良好的思想品質(zhì)，對體育事業(yè)的熱愛，同時還應(yīng)該有良好的文明禮儀，在教學和生活中要做到思想積極向上、樂觀、樂于奉獻，在教學中不懶散、不辱罵學生，與學生認真溝通，對體育教學懷有認真負責的態(tài)度，進而才能不斷地提升學生的體育素養(yǎng)。小學體育教師應(yīng)該懷有對體育事業(yè)的熱情，自身擁有正確的體育習慣，這樣才能在教學中不斷影響學生，激發(fā)學生的體育興趣。其次，體育是一門娛樂性的課程，教師應(yīng)該在教學過程中放松心態(tài)，營造出輕松的學習氛圍，與學生成為朋友。

1.2 需要掌握一定的信息技術(shù)能力

新課改背景下，小學的教學模式和理念在不斷改進中。信息技術(shù)開始被廣泛使用到小學教學中，教師可以在教學過程中靈活地運用信息技術(shù)開展教學，創(chuàng)設(shè)教學情境。小學體育教師需要掌握一定的信息技術(shù)，將信息技術(shù)與課程有機結(jié)合。這樣不僅豐富了教學模式，還有效促進了小學教學的改革，提升了小學教學的理念和層次。信息技術(shù)作為網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，將許多課本中無法直觀理解和判斷的內(nèi)容通過視頻播放和動畫演示的形式展示出來，可以使學生更加直觀地感受到教學內(nèi)容。教師需要在教學中培養(yǎng)學生主動學習、科學研究和探索的精神，加強培養(yǎng)學生對體育的認識，推動整個體育教育的發(fā)展。

1.3 體育教師要有終身學習的意識，積極學習先進教學理念

新時期下，國家和社會越來越重視學生的身心發(fā)展，對體育教學的要求也越來越高。傳統(tǒng)的體育教學模式下，教學理念落后，教學設(shè)備落后，已經(jīng)很難滿足學生的體育需求。因此，小學體育教師要有學習的意識，通過網(wǎng)絡(luò)化平臺和先進教學視頻提高自身的體育知識和專業(yè)能力，不斷適應(yīng)新課程改革下對教師的教學要求。教師在各個方面都要進行適當?shù)呐囵B(yǎng)，提高自身的核心素養(yǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)化資源和技術(shù)彌補設(shè)備和教學中的不足之處，同時在教學中不斷積累經(jīng)驗，找到適合自身的體育教學風格，提高體育教學質(zhì)量。

1.4 體育教師應(yīng)有更高的文化知識

在新課程改革要求下，教師需要提高自身的綜合素質(zhì)，符合新課程改革對教師的要求。而目前小學體育教師的文化基礎(chǔ)比較薄弱，導(dǎo)致教學水平無法得到提高。體育教師應(yīng)該先提高自身的專業(yè)文化知識，提高自身的文化水平。然后在教學中不斷吸收先進的教學觀念，在提高自身的專業(yè)文化知識的同時，促進學生專業(yè)素養(yǎng)的提高。小學體育所涉及的體育運動類型比較少，體育教師需要對田徑、球類有專業(yè)的了解。小學體育教學中經(jīng)常會出現(xiàn)非專業(yè)類教師代課的現(xiàn)象，比如說籃球類教師給學生上足球課。因此，教師在平常教學中需要不斷地擴大自身的專業(yè)知識面，加強對體育運動項目的了解，不斷規(guī)范自身的體育姿勢，充分掌握教學知識，才能在教學中提高學生的體育素養(yǎng)。其次，小學體育教師在教學中還需要對學生的體育水平和體育學習能力有基本的了解，這樣才能更好地規(guī)劃教學方案，開展體育教學，制定出更加科學、有效的體育方案，提高體育教學水平，達到新課程改革對小學體育的教學要求。

1.5 體育教師應(yīng)該具備現(xiàn)代化的思想和教學觀念

體育教師的教學觀念對教學有重大的影響。以往的體育教學沒有受到社會和學校的重視，導(dǎo)致大部分小學體育教師忽視了對學生體育能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，以懶散、不負責的教學態(tài)度教學，最終學生的體育水平?jīng)]有得到提高。在新課程改革下，體育教師必須轉(zhuǎn)變自身的教育思想觀念，自身教育思想觀念的提高有助于教師的綜合教學素質(zhì)和教學效果的提高，對小學體育教學改革也有很大的幫助。小學體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，樹立正確、積極的體育教學觀，丟棄傳統(tǒng)的體育教學觀念，形成為學生服務(wù)的體育素質(zhì)觀，為體育事業(yè)作貢獻的教育觀。

1.6 體育教師必須有教育改革意識

新時期下，小學教學需要順應(yīng)改革的潮流，針對傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式進行改進。小學體育教師必須要有教育改革的意識，在體育教學中不斷吸收先進的教學觀念，認真了解和學習小學體育課程，在課程的指導(dǎo)下將健康與體育教學結(jié)合在一起，讓學生在接觸體育的同時，注意體育習慣的養(yǎng)成。小學體育發(fā)展比較緩慢，在教學設(shè)備不夠先進和課程安排較少的背景下，小學體育教師應(yīng)該具備改革意識，不斷在教學中融入新的教學模式和觀念，改進教學質(zhì)量，從而引起學校和社會對小學體育教學的重視，提高小學體育的教學質(zhì)量。

1.7 體育教師需要向復(fù)合型教育者的方向發(fā)展

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和教育的深入改革，體育學科不再是一個單獨的學科，它與很多學科都有緊密相連的關(guān)系，有更多的學科滲入到體育學科當中，從而建立起一個體育學科體系。在這種體育學科的發(fā)展過程中，學校對體育教學的要求將會越來越高，對體育教學的要求也會更加復(fù)雜，不僅要求體育教師具備專業(yè)的體育理論知識和體育素養(yǎng)，還要求體育教師在其他方面有一定的了解，比較重視體育教師的綜合能力。因此，小學體育教師在培養(yǎng)自身的專業(yè)能力和體育素養(yǎng)的同時，也要注重自身其他方面的培養(yǎng)，要提高自身的綜合能力，成為一個復(fù)合型的體育教育者。

1.8 體育教師需要具備組織能力和管理能力

小學體育教學是針對小學生所展開的教學，由于小學生比較調(diào)皮、愛玩，教師在教學中需要組織好學生，否則會影響教學質(zhì)量。小學體育教學不僅需要教師有良好的體育理論知識，也需要教師將這些知識靈活運用到教學中。小學體育教師是學校訓練隊的主要指導(dǎo)人才，建立小學優(yōu)秀的訓練隊是體育教師的重大責任，是小學體育教師實現(xiàn)自我價值和發(fā)揮作用的途徑，也是提高學校、學生對體育的重視的有效途徑。小學體育教師作為學校體育活動的主要組織者和參與者，需要提高自身的組織能力，才能讓每一次體育活動能夠順利展開。同時，體育活動的組織也為體育教師提供了鍛煉自身組織能力的機會。教師組織大型活動，可以提高自身的綜合能力。而體育活動的開展也可以提高學生的體育興趣，豐富學生的課余活動，提高教師在體育活動中的熱情和專業(yè)能力。

2 結(jié)語

小學體育教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在小學體育教學中十分重要，對小學體育教學的改革有重要影響。提高小學體育教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)小學復(fù)合型體育教師的隊伍，不僅是我國對體育的教學改革要求，也是今后體育教育事業(yè)長期發(fā)展的有效途徑。隨著新課標改革的不斷深入，復(fù)合型體育教師隊伍建設(shè)成了小學體育教學研究的重點。小學體育教師必須要具備良好的思想品質(zhì)、教育改革意識、組織能力和管理能力以及現(xiàn)代化的教學觀念，才能不斷向復(fù)合型體育教師的方向發(fā)展，有效促進小學體育教學改革的發(fā)展，強化小學體育教師的高素質(zhì)高水平隊伍建設(shè)。

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