宋蕾　婁瑩　王海華　汪瑾

[摘要]分析傳統(tǒng)數(shù)字電子技術(shù)考試方法的不足，深入探討如何將過程化考試改革引入“數(shù)字電子技術(shù)”和改革后對增強學生的學習興趣、提高教學質(zhì)量、提高學生創(chuàng)新能力以及考核成績更科學等方面產(chǎn)生的積極作用。

[關(guān)鍵詞] 數(shù)字電子技術(shù); 考試; EDA

[中圖分類號]? G642?????? ?? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0206-01

數(shù)字電子技術(shù)是目前各高校自動化、電子、通信、測控、電氣等專業(yè)學生的專業(yè)基礎(chǔ)課。數(shù)字電子技術(shù)課的教學質(zhì)量將對各專業(yè)后續(xù)課程的學習起至關(guān)重要的作用。為此，引入更加科學、合理的考核方式將對學生的數(shù)字電子技術(shù)學習給予更科學、先進的指導，這樣產(chǎn)生的課程成績也必將更客觀、真實地反映一個學生的實際學業(yè)水平與能力，并且真正做到在教學過程中評價學生的學習狀態(tài)和能力水平。

一、傳統(tǒng)數(shù)字電子技術(shù)的考核方式不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

我國現(xiàn)代高等工科教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的應用型人才。而傳統(tǒng)高校培養(yǎng)的常常是“整齊劃一”的學術(shù)型人才，而不是應用型人才。以我校傳統(tǒng)的數(shù)字電子技術(shù)的考試為例，不論是考核方式上還是在考核內(nèi)容上都表現(xiàn)為重視學科本身的理論知識而輕視實踐能力的考核，這樣的考核方式偏離了高校人才培養(yǎng)目標，其結(jié)果必然導致教師和學生只重視書本知識，而輕視實際動手能力的培養(yǎng)。

同時在傳統(tǒng)教學和考試方式的引導下，學生往往重理論輕實踐，不能也不愿將理論知識與實際電路相融合，直接導致學生不能完全掌握原理，又無法解釋實際電路現(xiàn)象，因而在學習過程中總是疲于應付考試，根本談不上創(chuàng)新實踐能力的提高，教學效果不好。學生學完數(shù)字電子技術(shù)后往往只能紙上談兵，根本無法自己設(shè)計電子電路，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

二、數(shù)字電子技術(shù)過程化考核探索

數(shù)字電子技術(shù)的成績由理論考核、平時成績以及實踐考核三部分構(gòu)成。

理論考試主要考查學生對數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握以及理論知識的綜合應用情況。數(shù)字電子技術(shù)的理論教學共50學時，內(nèi)容可以分解為45個知識點和40個考核點。要求每套試卷必須覆蓋數(shù)字電子技術(shù)課程的每個章節(jié)，考核不少于35個考核點。而且設(shè)計性的題目不少于整個卷面考核比例的30%。理論考試將在學完全部理論課之后用閉卷形式進行，試卷命題實行考教分離，幾個教師以流水閱卷的形式認真嚴肅地進行。理論考試部分將占總課程成績的60%。

平時成績主要考查學生在學習數(shù)字電子技術(shù)課程期間及在課堂中的表現(xiàn)，在隨堂測驗、課后作業(yè)的完成情況及平時的鉆研精神等方面給出成績。重在指導學生，讓學生明白學習需要有鉆研精神，平時的刻苦努力、勤奮好學與積極思考都與總成績息息相關(guān)。平時成績將占總成績的10%。

在實踐考核方面，為了讓學生在學完理論課程后能夠聯(lián)系實際學以致用，最好的辦法就是鼓勵學生多參與到實際電子電路的設(shè)計中。為此，我校更新了實驗室的設(shè)備，新購買45套功能更為強大的FPGA綜合實驗開發(fā)系統(tǒng)，用于學生的實驗和課后實踐動手能力的培養(yǎng)。在數(shù)字電子技術(shù)教學過程中，隨著教學內(nèi)容的不斷深入，教師將不同階段的電子理論知識精心地設(shè)計成3個電子設(shè)計題目，安排學生利用課余時間完成電路的設(shè)計工作，這種電路設(shè)計作業(yè)將充分發(fā)揮學生的聰明才智。隨著一個個設(shè)計題目的完成，學生將對自己的能力更加自信，他們也會互相交流電子電路設(shè)計過程中的技巧和方法，體驗自主設(shè)計實驗電路的樂趣，從而更好地調(diào)動學生的學習興趣，并提高學生的自主創(chuàng)新能力。我們將這些電路設(shè)計成果作為實踐成績計入總課程總成績中，占數(shù)字電子技術(shù)總成績的30%。

總之，考試方式的改革是適應新形勢下國家高等教育培養(yǎng)目標的必然要求，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新型應用型人才的必然之路，考核方式的改革也必將是變應試教育為素質(zhì)教育的一個最好平臺。通過過程化考核方式的改革，將使學生的數(shù)字電子技術(shù)課程成績能夠更加科學、客觀、合理地反映學生對課程的掌握與應用能力;同時，也將極大地激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，培養(yǎng)具有扎實專業(yè)知識，較強實踐能力的創(chuàng)新型人才！

參考文獻：

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◎編輯 馮永霞