陸歡榮

[摘 要] 隨著新課程改革的推進和信息技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)科都開始以信息技術(shù)為輔助教學(xué)手段進行教學(xué)，這樣可以大大提升教學(xué)效率，微課便是這些輔助手段中的一種。將微課教學(xué)應(yīng)用于計算機教學(xué)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。如何將微課巧妙地應(yīng)用于計算機教學(xué)，是一個值得研究的問題。首先介紹微課的概念與特點，然后提出將微課與計算機教學(xué)結(jié)合的必要性，最后提出將微課運用到計算機教學(xué)中的措施。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；計算機教學(xué)；措施

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0209-01

一、微課的概念與特點

微課是近些年來比較流行的一種教學(xué)方式，它利用簡短的時間對某一個知識點或內(nèi)容進行重點講授。它可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的輔助多媒體形式進行教學(xué)，拍攝和制作精良的短視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生快速獲取知識。微課教學(xué)的課前準(zhǔn)備很多，教師在開展微課教學(xué)前，需要充分準(zhǔn)備資料，然后進行篩選和整合，形成課上要講授的內(nèi)容。因此，微課最主要的特點就是短小精悍。微課的時間一般只有5～10分鐘，在這10分鐘內(nèi)要對專題知識進行重點講授，并且它含有資源容量很小，內(nèi)存只有大約幾十兆，內(nèi)容精簡，完全突出主題，最重要的就是它功能強大，可以支持學(xué)生在任何時間任何地點進行學(xué)習(xí)。

二、將微課與計算機教學(xué)結(jié)合的必要性

（一）必要性

計算機教學(xué)主要注重學(xué)生操作能力和實踐能力的培養(yǎng)，操作性和實踐性較強，將微課應(yīng)用于計算機教學(xué)可以使微課視頻講解的方式與計算機實踐操作為核心的教學(xué)目標(biāo)進行巧妙契合，兩者相輔相成，使計算機教學(xué)水平不斷提升。

（二）優(yōu)勢

將微課應(yīng)用于計算機教學(xué)有著許多優(yōu)勢，首先，學(xué)生可以實現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的目的。學(xué)生通過觀看教師上傳的視頻進行自主預(yù)習(xí)，能夠解決的問題通過自己查閱或者向同學(xué)尋求幫助的方式進行解決，不能解決的地方進行標(biāo)記、上傳，教師會針對學(xué)生的問題進行逐個講解。其次，微課教學(xué)可以促進師生之間的互動。因為學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候會遇見不懂的問題，教師為學(xué)生進行解答，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生與教師互動的積極性，使師生關(guān)系更加密切。最后，微課可以幫助學(xué)生加強課后的鞏固練習(xí)。微課的優(yōu)點有許多方面，其中之一就是可以幫助學(xué)生鞏固知識，教師還可以把大多數(shù)學(xué)生做錯的題上傳到平臺上，這樣給學(xué)生作參考，進行鞏固，避免以后再犯相同的錯誤。

三、將微課運用到計算機教學(xué)中的措施

（一）以學(xué)生的實際需求為出發(fā)點設(shè)計微課內(nèi)容

微課教學(xué)應(yīng)用到計算機教學(xué)中要注意在課堂上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的主體地位得以實現(xiàn)，避免教師采取“填鴨式”的教學(xué)方式。在微課教學(xué)中，教師可以關(guān)注到每一位學(xué)生的發(fā)展，并分析每一位學(xué)生的特點，從而進行因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點制作微課視頻，分別發(fā)給每一位學(xué)生，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生可以通過微課學(xué)習(xí)的方式發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時地進行彌補，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，進行發(fā)揚。學(xué)生在這個過程中樹立了自信心，調(diào)動了積極性，提高了學(xué)習(xí)興趣。比如在進行Windows XP的教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生自己學(xué)習(xí)編輯方法，然后根據(jù)學(xué)生的問題進行重點講解。

（二）實現(xiàn)微課與傳統(tǒng)教學(xué)課堂的融合

微課教學(xué)應(yīng)用于計算機教學(xué)可以幫助實現(xiàn)微課與傳統(tǒng)教學(xué)的有機融合。傳統(tǒng)教學(xué)為學(xué)生提高技能提供了重要的保障。微課教學(xué)可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，兩者相輔相成。教師在制作視頻時要力求視頻的精彩和活潑，避免沉悶的視頻給學(xué)生帶來不好的學(xué)習(xí)體驗，也可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥，使學(xué)生提高興趣。比如，教師可以為學(xué)生安排一個自己制作課程的任務(wù)，注意采用情境創(chuàng)設(shè)的方式，這樣學(xué)生會感覺很有意思。

（三）創(chuàng)新教學(xué)評價模式

教師在微課教學(xué)中，要采用創(chuàng)新評價的方式對學(xué)生進行評價。不再只以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價標(biāo)準(zhǔn)，而是要采取多元化、全方面的評價模式，這樣可以幫助教師充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師在進行評價時，對學(xué)生的表現(xiàn)進行綜合評價，只有這樣才能夠真正做到科學(xué)、合理、客觀的評價。

（四）運用微課方法需注意的事項

將微課應(yīng)用于計算機教學(xué)時，需要注意一些問題。（1）教師應(yīng)該將微課的設(shè)計形式和知識含量都兼顧到，避免顧此失彼，只流于形式，不注重知識內(nèi)容，兩者相互統(tǒng)一，才能真正完成微課教學(xué)的任務(wù)。（2）教師應(yīng)該注重知識的整體性與連貫性。因為微課是對某一專題進行講解的，很容易出現(xiàn)不連貫現(xiàn)象，教師應(yīng)當(dāng)充分避免這一情況的出現(xiàn)，讓學(xué)生掌握計算機操作的連貫性。（3）教師在制作視頻時，注意視頻的豐富多彩，避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

微課教學(xué)應(yīng)用于計算機教學(xué)有著非常多的優(yōu)勢，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。將微課應(yīng)用于計算機教學(xué)進行了分析，旨在加強教學(xué)工作的發(fā)展，使微課和計算機教學(xué)能夠更好地融合。

參考文獻：

[1]王曉霞，唐雁，周竹榮.項目教學(xué)法在高校計算機教學(xué)中的應(yīng)用：與學(xué)年設(shè)計相結(jié)合[J].計算機教育，2010（5）.

[2]姚玉開，王燁，閆素旺.基于就業(yè)目標(biāo)的高校計算機教學(xué)模式優(yōu)化策略[J].電腦知識與技術(shù)，2014（6）.

[3]孔超.高校計算機基礎(chǔ)課程的信息化教學(xué)設(shè)計與實踐研究：以《大學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》為例[D].安徽師范大學(xué)，2012（4）.