麥敏杰

[摘 要] 在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，中職時(shí)期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展來(lái)說(shuō)，是極其關(guān)鍵的，是學(xué)生價(jià)值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生性格和習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，因此，中職教師在進(jìn)行新能源汽車專業(yè)的教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到及時(shí)提高教師專業(yè)素養(yǎng)和更新教材，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)校企合作，不斷提高學(xué)生對(duì)于汽車專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；新能源；汽車專業(yè)；人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）33-0315-01

一、及時(shí)提高教師專業(yè)素養(yǎng)并更新教材

市場(chǎng)在不斷發(fā)展，技術(shù)在不斷更新，新能源汽車涵蓋了很多先進(jìn)技術(shù)，并且技術(shù)應(yīng)用范圍廣，涉及信息技術(shù)、電化學(xué)技術(shù)、電工電子技術(shù)等知識(shí)。因此，如果中職學(xué)校要培養(yǎng)新能源汽車專業(yè)人才，首先就要保證教師的專業(yè)素養(yǎng)能隨著時(shí)代進(jìn)步而提高，這就要求汽車專業(yè)的教師要不斷提升自己的知識(shí)水平并且不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，充分掌握新能源汽車的最新發(fā)展?fàn)顩r。其次新能源汽車專業(yè)的教師應(yīng)該能夠與新能源汽車企業(yè)有交流，深入了解企業(yè)生產(chǎn)方式和尚存在的問(wèn)題，能夠?qū)ζ髽I(yè)實(shí)際崗位需求和招聘標(biāo)準(zhǔn)心中有數(shù)，為輸送專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。最后新能源汽車專業(yè)的教師需要能夠親自示范，及時(shí)指出學(xué)生的問(wèn)題，提高教學(xué)有效性。

如果說(shuō)新能源汽車專業(yè)的教師是中職學(xué)生們的指向標(biāo)，那么新能源汽車專業(yè)的教材就是路上的基石。指向標(biāo)更改的同時(shí)基石也需要鞏固更新，否則老舊的基石只會(huì)成為無(wú)用的拖累。隨著新能源汽車技術(shù)的不斷發(fā)展，新能源汽車專業(yè)的教師的素養(yǎng)在不斷提高，因此配套的新能源汽車專業(yè)的教材的更新也不能落后，需要依據(jù)新能源汽車發(fā)展現(xiàn)狀以及對(duì)專業(yè)人才的需求，對(duì)新能源汽車專業(yè)教材的內(nèi)容進(jìn)行由簡(jiǎn)單到專業(yè)化的不斷深入，另外，新能源汽車專業(yè)的教材還需要有實(shí)踐內(nèi)容，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐水平，促使學(xué)生逐步成為新能源汽車專業(yè)的人才。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

新能源汽車專業(yè)作為一個(gè)偏實(shí)踐的專業(yè)，需要中職生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般注重理論教學(xué)造成培養(yǎng)出的人才存在動(dòng)手能力差、適應(yīng)工作慢的情況，因此要想培養(yǎng)新能源汽車專業(yè)的人才就必須要培養(yǎng)中職生的動(dòng)手能力。首先需要把有關(guān)汽車維修的原理、公式等基本知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，比如，講解減速器時(shí)可以讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手測(cè)量其軸、孔的尺寸，然后教師在進(jìn)行其配合類型的說(shuō)明，引導(dǎo)中職生思考該結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題。另外，也可以聯(lián)系實(shí)際生活培養(yǎng)中職生的能力，并且還可以讓學(xué)生對(duì)那些器械里面是什么構(gòu)造產(chǎn)生疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)水平的提升。

與此同時(shí)，教師還需要提高實(shí)踐所占的課時(shí)比例，考試內(nèi)容比例，提高學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。例如，18周的學(xué)期教學(xué)至少需要進(jìn)行6周的汽車整車拆裝的實(shí)踐教學(xué)，考試時(shí)除了可以考查理論知識(shí)如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)曲柄連桿機(jī)構(gòu)中構(gòu)件的組成，還可以增加動(dòng)手實(shí)踐的考查，如給出某一汽車變速器簡(jiǎn)圖和齒輪齒數(shù)，請(qǐng)中職生指出有幾個(gè)檔位，寫出每一檔位動(dòng)力傳動(dòng)路線。

三、加強(qiáng)校企合作

在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的今天，中職學(xué)校專業(yè)信息來(lái)源渠道窄，企業(yè)能更早更全面地接觸汽車新技術(shù)，對(duì)汽車行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)也更有把握，只有加強(qiáng)校企合作，使中職生能夠利用企業(yè)的資源，學(xué)習(xí)企業(yè)的技術(shù)，使用企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備，才能避免出現(xiàn)中職生知識(shí)落后、校企人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等弊端，培養(yǎng)出掌握新知識(shí)、新技術(shù)的新能源汽車專業(yè)的人才。

新能源汽車專業(yè)可以通過(guò)校企合作模式與北汽福田汽車、比亞迪電動(dòng)汽車等企業(yè)進(jìn)行合作，與企業(yè)一起建設(shè)新能源汽車校企合作項(xiàng)目。在教學(xué)方面學(xué)?？梢耘c企業(yè)共建專業(yè)課程平臺(tái)，由校內(nèi)教師和企業(yè)技術(shù)骨干共同完成教學(xué)任務(wù)，將企業(yè)有關(guān)的技術(shù)通過(guò)實(shí)踐結(jié)合到課程教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)有更深入的了解。如6S管理、商務(wù)流程訓(xùn)練、4S店的操作規(guī)范、早會(huì)訓(xùn)練、服務(wù)接待禮儀規(guī)范等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不但掌握了專業(yè)知識(shí)和技能，也提前完成了職業(yè)的工作技能培訓(xùn)，增強(qiáng)了就業(yè)綜合能力。

另外，可以根據(jù)企業(yè)的用人需求，由中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，既節(jié)省了企業(yè)培訓(xùn)新人的時(shí)間、精力和物力，也提高了中職學(xué)校培養(yǎng)人才的能力。在企業(yè)有用工需求時(shí)也可以直接向?qū)W校發(fā)出用人訂單，學(xué)生先在學(xué)校完成兩年的理論課的學(xué)習(xí)并通過(guò)測(cè)試之后第三年就來(lái)到合作企業(yè)接受工作技能訓(xùn)練，在維修技師指導(dǎo)下進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，最后在企業(yè)師傅和學(xué)校專業(yè)教師的指導(dǎo)下完成專業(yè)綜合實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

綜上所述，在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，中職教師在進(jìn)行新能源汽車專業(yè)教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生對(duì)汽修專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)他們自身的綜合素養(yǎng)，在促進(jìn)教師自身教學(xué)水平提高的同時(shí)，也讓學(xué)生的中職學(xué)習(xí)生活得以升華！

參考文獻(xiàn)：

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