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        探究數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中的運用

        2018-06-11 10:48:41楊正權(quán)
        關(guān)鍵詞:實訓(xùn)中職教師

        楊正權(quán)

        [摘 要] 社會的不斷發(fā)展,社會對數(shù)控專業(yè)人才的需求量逐步增加,中職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地,肩負著重要的使命,數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生將教學(xué)與實踐整合起來,而數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的引入能夠推動實訓(xùn)教學(xué)在中職院校的發(fā)展,對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到推動作用。就如何在中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中引入數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提出自己的獨特見解。

        [關(guān) 鍵 詞] 中職教育;實訓(xùn)教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

        [中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)33-0196-01

        網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺創(chuàng)建是實訓(xùn)教學(xué)的重要組成部分,有利于推動實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的完成,同時能夠提升實訓(xùn)教學(xué)效果。但就我國現(xiàn)階段而言,數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的創(chuàng)建仍舊存在諸多問題,如何對數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)進行改革創(chuàng)新,以激發(fā)學(xué)生對實訓(xùn)教學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,提升學(xué)生的實踐能力。有效提升中職院校數(shù)控專業(yè)的課堂教學(xué)效果,幫助學(xué)生找到自我價值,并實現(xiàn)學(xué)生自身的人生價值。

        一、中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

        隨著數(shù)控專業(yè)人才需求量的上升,中職院校在中職實訓(xùn)教學(xué)方面投入的精力逐漸上升,如何提升學(xué)生的實際操作能力是現(xiàn)階段中職教師的重要課題之一,但現(xiàn)今仍舊存在部分問題,如大部分中職院校的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情,多數(shù)學(xué)生不愿進行學(xué)習(xí),而學(xué)生在進行實訓(xùn)教學(xué)時多處于被動狀態(tài),跟隨教師的安排,無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進行提升和刺激;同時教學(xué)方式較為單一,學(xué)生會在較短的時間內(nèi)對枯燥的實際操作產(chǎn)生厭煩情緒;中職院校的擴招對學(xué)校師資力量和數(shù)控車間的數(shù)量是一種挑戰(zhàn),對學(xué)校的資源分配產(chǎn)生一定的負擔(dān)。

        二、如何在中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中引入數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

        (一)合理結(jié)合,提升學(xué)生的實踐能力

        部分中職院校的學(xué)生自控能力較差,而數(shù)控車間操作平臺又相對較多,實訓(xùn)教師的精力有限,并不能對每位學(xué)生的表現(xiàn)進行了解,因此部分學(xué)生存在“渾水摸魚”的現(xiàn)象。

        因此,有條件的學(xué)??梢栽诟鲾?shù)控車間建立無線網(wǎng)絡(luò),同時配備高清攝像頭,對學(xué)生的操作過程進行監(jiān)控,學(xué)生的學(xué)習(xí)視頻上傳到教學(xué)平臺,便于教師進行查看,且學(xué)生遇到問題時能夠了解問題發(fā)生過程并及時解決,防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題堆積,影響學(xué)生之后的操作練習(xí)。并且教師可將自身的示范操作過程上傳到數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,便于學(xué)生在操作過程中遇到問題且教師無法應(yīng)答時能夠及時解決,同時教師可通過對學(xué)生的操作過程拍攝視頻的查看了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行了解,及時對學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進行引導(dǎo),使學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,順利進行實際操作學(xué)習(xí)。

        這種教學(xué)模式的實行能夠在一定程度上彌補理論教學(xué)的缺陷部分,并且能夠避免教師在進行操作時,由于空間問題無法使學(xué)生進行直接觀看的問題,幫助學(xué)生將理論知識運用大實踐中,提升學(xué)生的實踐操作能力。

        (二)充分利用資源,豐富實踐教學(xué)課程

        傳統(tǒng)的理論教學(xué)較為枯燥,而中職院校的學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣較低,單純的理論教學(xué)模式并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,反之極易引起學(xué)生的逆反心理,使學(xué)生放棄學(xué)習(xí)。

        因此,教師可通過數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺的資源運用,豐富教學(xué)課堂,如創(chuàng)建有關(guān)實訓(xùn)操作的小程序,將其放入到教學(xué)平臺中,通過這種方式將與實訓(xùn)教學(xué)的有關(guān)知識灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦中,并引入操作和競賽程序,使學(xué)生能夠通過模擬操作熟悉實際操作過程,并將學(xué)生的操作成績進行排行,以此激發(fā)學(xué)生的勝負情緒,但應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生的成績使用昵稱,防止學(xué)生由于成績過低而產(chǎn)生自我厭棄的想法。

        這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,對學(xué)生進行潛移默化的影響,使學(xué)生在不知不覺間將知識牢記在心,同時幫助學(xué)生將實際操作過程牢記在心,幫助學(xué)生提升實踐能力。

        (三)改革評定方式,進行教學(xué)提升

        實訓(xùn)操作的評定方式一般是進行卷面考核,學(xué)生通過對操作過程進行描述來了解學(xué)生的掌握情況,或者通過學(xué)生實際操作的觀察對學(xué)生進行考核。

        卷面考試的方式較為片面,學(xué)生將操作過程進行背誦,并用語言進行描述,但在實際操作方面并無幫助,可能學(xué)生會描述但是不會操作;而對學(xué)生進行實際操作的考核能夠改進這一狀況,但是由于課程的安排和操作車間的限制,并不能保證學(xué)生有足夠的時間進行實際操作練習(xí),不熟練的操作和考試時的緊張氣氛會使學(xué)生在考試時出現(xiàn)緊張心理,從而影響學(xué)生的考試成績,如果考試成績較低,學(xué)生極易喪失學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響。

        而數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的出現(xiàn)能夠增加學(xué)生對實踐過程的了解和操作,教師可親自設(shè)置有關(guān)的操作視頻,將其放到平臺中便于學(xué)生進行查看,或者搜集有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻進行整合,放到平臺中,省去學(xué)生進行搜索的時間,同時網(wǎng)絡(luò)小程序的創(chuàng)建能夠節(jié)省學(xué)校的空間和金錢,使學(xué)生能夠在有限的條件下實時進行操作練習(xí),從而提升學(xué)生的實踐操作能力。

        現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展使各中職院校培養(yǎng)有關(guān)的專業(yè)操作人員成為了重要任務(wù),如何對學(xué)生實際操作能力進行提升是現(xiàn)階段中職教師的主要任務(wù),而數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的出現(xiàn)能夠幫助教師對學(xué)生的數(shù)控操作能力進行提升,教師可通過將理論和實際進行合理結(jié)合,提升學(xué)生的實踐能力;充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源豐富實踐教學(xué)課程;改革創(chuàng)新傳統(tǒng)評定方式進行教學(xué)提升等。在中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中引入數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,幫助學(xué)生將理論與現(xiàn)實相結(jié)合。

        參考文獻:

        [1]張紅霞.信息技術(shù)與中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的深度融合[J].職業(yè),2018(20):103-104.

        [2]陳麗麗.談中職數(shù)控專業(yè)技能大賽與實訓(xùn)教學(xué)平臺建設(shè)[J].才智,2018(11):73.

        [3]李紅偉.中職學(xué)校數(shù)控車工的實訓(xùn)教學(xué)策略應(yīng)用研究[J].職業(yè),2018(2):93.

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