楊衛(wèi)國

[摘 要] 電子電工專業(yè)對技術(shù)來講有更高的要求，只有在教學(xué)中真正落到實處才能讓學(xué)生真正學(xué)到“東西”?，F(xiàn)如今社會對電子電工人員有大量的需求，這也從另一方面要求教師對電子電工專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化、整改，在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)老一輩的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容大部分已經(jīng)不再適用，需要探索新的路徑進行更有目的性的教學(xué)。

[關(guān) 鍵 詞] 電子；電工；教學(xué)創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0117-01

現(xiàn)如今職業(yè)招新雖然對學(xué)位有嚴格的要求，但是對電子電工專業(yè)來講也講究應(yīng)聘人員是否掌握真正技術(shù)。各行各業(yè)幾乎都牽扯到與電子電工專業(yè)有關(guān)的知識。雖然這個專業(yè)有很多人進行學(xué)習(xí)，但在教學(xué)模式上來說仍然存在需要整改的點，我們應(yīng)該從嶄新的思路著手，尋找一條適合中職電子電工專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑。

一、教材優(yōu)化課程改革

改革一直都是一個熱門話題，社會的進步也源于人類不停的探索改革，針對現(xiàn)如今中職電子電工人員的大量需求，我們更應(yīng)該深入研究教材的合理性。學(xué)校是一個學(xué)習(xí)的地方，讓學(xué)生真正走出校園時學(xué)有所得是每個老師應(yīng)盡的義務(wù)。而電子電工專業(yè)方面的教學(xué)更是需要器材方面的配置要求，學(xué)校方面也應(yīng)該加大對學(xué)生的培養(yǎng)力度，了解目前企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，讓學(xué)生將來步入社會后能真正找到適合的工作，能夠為社會電子電工方面注入新的活力才是重中之重，而這就需要老師真正深入研究教材，根據(jù)社會發(fā)展以及學(xué)生興趣方面的調(diào)劑，真正達到優(yōu)化課堂的效果。學(xué)習(xí)電子電工方面的技術(shù)，我們不僅要講究理論方面的研究，更要講究實用性、合理性。任何的教學(xué)脫離了實用性都是失敗的，我們更應(yīng)該重點對實用性進行探索改革，因為這個社會需要的并不是空談，是切實的作用才能給企業(yè)帶來嶄新的動力與發(fā)展下去的源泉，當(dāng)技術(shù)與企業(yè)對口時，學(xué)生也就能更好地適應(yīng)如今的社會模式。課程的雜亂也是現(xiàn)在教學(xué)的一大難題，這如果僅僅使用教師對知識進行梳理這個辦法來改變的話，那么收效可以說是微乎其微，因此我們就需要對教材進行改編，貫徹落到實處。精華與糟粕在過去的教材中是一定并存著的，何為精華，何為糟粕，教材方面的刪減取舍也需要老師對教材的絕對熟悉，糟粕與精華都是相對的，也許曾經(jīng)看來可行的精華在今天這個時代看來也不過是糟粕罷了，而老師要做的就是擁有長遠的目光，看透未來企業(yè)究竟會需要哪方面的新型人才?；A(chǔ)模塊和應(yīng)用模塊在教學(xué)中都是有同等重要的作用的，學(xué)生方面也應(yīng)該注重實踐能力的培養(yǎng)提高，現(xiàn)在的時代需要學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，并不是單方面的成績優(yōu)異。

二、現(xiàn)代化理論授課思想

電子電工專業(yè)涉及許多理論專業(yè)知識，而對抽象的知識老師也應(yīng)該運用到化抽象為具象的教學(xué)策略，在數(shù)學(xué)的王國里，化抽象為具象可以運用數(shù)形結(jié)合的解題思想，而現(xiàn)代化理論的授課也可以運用到類似這樣的方法。通過多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多元化的教學(xué)模式讓學(xué)生在萬變不離其宗中不至于感到煩悶無趣，通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥電子電工專業(yè)理論的學(xué)習(xí)效率，從而大幅度提升學(xué)生對電子電工這門技術(shù)的更深一層次理解。電子電工專業(yè)在眾多課程專業(yè)中算得上是有難度的了，那要真正學(xué)懂這門技術(shù)就需要老師的積極配合，老師要積極做到開發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性，只有積極性調(diào)動起來，學(xué)生才會更加愿意自主學(xué)習(xí)，而強調(diào)教學(xué)活動的開展也正是為了這一目的。

三、實踐教學(xué)的探索

一切的夸夸其談沒有落到實處都只能是空談，這就強調(diào)了實踐的重要性，我們需要搭建實踐與理論相融合的橋梁，讓實踐和理論的筋骨血肉都完美地融合在一起，而電子電工專業(yè)作為一個對動手能力要求極強的專業(yè)也強調(diào)學(xué)生的動手能力，學(xué)生在課后也應(yīng)積極地運用學(xué)校已有的教學(xué)設(shè)備進行鞏固練習(xí)，沒有哪個老師能夠教會不練習(xí)鞏固的學(xué)生，這就強調(diào)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主性，在不斷的自我探索中領(lǐng)會到概念的真實含義，提高自主解決問題的能力，也能加深對電子電工專業(yè)的理解，從而達到融會貫通的效果。一旦某種概念理論框架通過實踐的橋梁搭建完成后，學(xué)生自我理解的知識就會很難忘記，從而達到基礎(chǔ)概念扎牢的效果，也能使學(xué)生更好地適應(yīng)電子電工專業(yè)的靈活多變性，為以后就業(yè)提供大幅度的幫助。

四、教學(xué)手段以及策略

教學(xué)手段可謂是方方面面的，其可以應(yīng)用到課堂上的許多模板，例如電子電工領(lǐng)域教學(xué)中的實驗?zāi)K可以通過先讓學(xué)生觀看多媒體視頻教學(xué)，觀看別人是怎樣做的，然后再讓學(xué)生自己動手去親自操作，這樣一來，可以使學(xué)生的課堂教學(xué)充滿趣味性以及刺激性，通過多重新鮮的大腦刺激從而達到老師想要實現(xiàn)的教學(xué)目標。而相對學(xué)生來說較容易的教學(xué)模塊則可以讓學(xué)生通過自己的探索來學(xué)習(xí)實現(xiàn)，鼓勵學(xué)生自己在圖書館查閱相關(guān)資料文獻，達到真正適合學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。課堂教學(xué)往往是眾口難調(diào)的，通過這樣的方式，我們可以真正調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的進取心，這不失為一種很好的教學(xué)策略。

五、結(jié)束語

中等職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)的教學(xué)探索還有待進一步的研究，教學(xué)模式的革命必然是任重而道遠的，而創(chuàng)新更是代表了突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破原有的筋骨框架，雖然前方道路十分艱辛，但相信我們不斷地去探索、去實踐，一定能夠找到最適合現(xiàn)代化學(xué)生教育的教學(xué)模式，而現(xiàn)在我們要做的，就是改善糟糕的課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)器材，而老師也應(yīng)該擁有前瞻的目光，真正做到為學(xué)生的未來打造一條最快的捷徑。

參考文獻：

陳煜.中職電子電工專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)路徑探討[J].電子制作，2016（6）：71.