莊小賢　胡斌

[摘要]Photoshop是一款實(shí)用性很強(qiáng)的圖像處理軟件，經(jīng)常被用來(lái)處理照片或者應(yīng)用于平面廣告的設(shè)計(jì)，當(dāng)前中職教學(xué)中與圖形圖像處理有關(guān)的專業(yè)基本上都是以這一軟件的應(yīng)用為主要教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合這一軟件的應(yīng)用特點(diǎn)以及中職教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，探討中職教學(xué)中指引學(xué)生利用Photoshop進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)的有效途徑以及這一教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，希望對(duì)中職平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)起到一些有益借鑒，為提高中職學(xué)生Photoshop應(yīng)用能力發(fā)揮一些積極作用。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)生;Photoshop;平面廣告設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0092-01

Photoshop中職教學(xué)過(guò)程中將其作為圖形圖像處理科目的必修課程，對(duì)軟件的應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。本文著重探討中職教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用Photoshop進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)策略。目前中職平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中依然存在著一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，筆者對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析匯總，結(jié)合這一科目的教學(xué)現(xiàn)狀以及平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)，提出了一些教學(xué)方面的建議。

一、中職平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

中職平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)是以Photoshop的操作教學(xué)為基礎(chǔ)的，由于這款軟件功能眾多，具有很強(qiáng)的拓展性和專業(yè)性，因此，在教學(xué)過(guò)程中依然存在如下問(wèn)題：（1）教師的教學(xué)過(guò)程往往過(guò)于關(guān)注對(duì)軟件技術(shù)的教學(xué)，而忽略相關(guān)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。（2）很多中職教師在針對(duì)這一軟件教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方式都比較僵化單一，一般就是教師一面講解一面示范，針對(duì)軟件的不同功能進(jìn)行分割式教學(xué)，這種教學(xué)方式一方面無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面使學(xué)生對(duì)軟件功能的掌握呈現(xiàn)不夠系統(tǒng)的狀態(tài)，再加上這一軟件功能的拓展性極強(qiáng)，教師往往為了使學(xué)生了解更多的軟件功能而進(jìn)行過(guò)多講解，卻忽略了對(duì)學(xué)生能力遷移的引導(dǎo)和培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)技能無(wú)法與實(shí)踐相結(jié)合，在真正走上工作崗位，進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí)，往往會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手。

二、指引中職學(xué)生利用Photoshop進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)的具體策略

中職平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀以及其中存在的問(wèn)題，無(wú)疑制約了學(xué)生工作能力的進(jìn)一步發(fā)展，針對(duì)以上問(wèn)題，在利用Photoshop進(jìn)行平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，需要一些相應(yīng)的教學(xué)策略，具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面著手。

（一）教學(xué)內(nèi)容結(jié)合就業(yè)取向

就業(yè)是中職學(xué)生的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，學(xué)校在制訂教學(xué)目標(biāo)、遴選教學(xué)內(nèi)容時(shí)，都應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的就業(yè)取向，圍繞學(xué)生今后有可能從事的具體工作進(jìn)行。平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容自然就要以廣告設(shè)計(jì)企業(yè)的用人需求為參照選取，學(xué)校和教師首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)這一專業(yè)的就業(yè)前景設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，如在設(shè)置知識(shí)和技能目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生對(duì)Photoshop軟件操作技能的掌握情況，將軟件界面的操作技能、利用軟件編輯圖像的技能以及軟件的圖層、通道、濾鏡等的操作技能作為教學(xué)重點(diǎn)。而情感目標(biāo)應(yīng)設(shè)置為培養(yǎng)學(xué)生積極向上的工作態(tài)度、鍛煉和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維等對(duì)學(xué)生就業(yè)有助力的內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，既要考慮Photoshop軟件使用，又要考慮廣告設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，可以將二者有機(jī)結(jié)合，以板塊化、項(xiàng)目化的方式呈現(xiàn)。

（二）教學(xué)方式以提高能力為目的

教學(xué)方法的改進(jìn)要以提高學(xué)生對(duì)軟件的實(shí)際應(yīng)用能力為目的。在這方面，工學(xué)結(jié)合的頂崗實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等都是有益的嘗試。以項(xiàng)目教學(xué)法為例，如請(qǐng)學(xué)生為某飲料設(shè)計(jì)制作一張促銷海報(bào)，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)項(xiàng)目。學(xué)生要完成該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須先了解促銷海報(bào)的特點(diǎn)，了解飲料廣告常見(jiàn)的設(shè)計(jì)版式以及創(chuàng)意方式，然后用Photoshop的選區(qū)工具、仿制印章工具、調(diào)整菜單功能等對(duì)素材進(jìn)行處理，再用蒙版工具、畫(huà)筆工具、文字工具等制作海報(bào)效果。這種教學(xué)方式不僅引導(dǎo)學(xué)生了解促銷海報(bào)的特點(diǎn)，還讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中體會(huì)Photoshop各種功能的實(shí)際應(yīng)用及操作方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成項(xiàng)目之后還可以使學(xué)生體會(huì)到成就感，因此，會(huì)呈現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)過(guò)程以實(shí)踐操作為重點(diǎn)

學(xué)以致用是中職教學(xué)的主要目的，因此，在教學(xué)過(guò)程中必須注重加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作。首先，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以采用反轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，將平面廣告設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和軟件操作的知識(shí)點(diǎn)制作成微課，指導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，將課堂上的時(shí)間節(jié)省下來(lái)，用于完成項(xiàng)目性的實(shí)訓(xùn)任務(wù);其次，開(kāi)展廣泛、深入、切實(shí)的校企合作，安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，熟悉工作崗位，鍛煉操作能力，是教學(xué)的重要過(guò)程之一;最后，引入設(shè)計(jì)競(jìng)賽或者以學(xué)校工作室的名義接一些社會(huì)上的廣告設(shè)計(jì)訂單，通過(guò)切實(shí)的社會(huì)實(shí)踐發(fā)展和鞏固學(xué)生的實(shí)踐能力，是實(shí)踐教學(xué)的重要途徑。

綜上所述，利用Photoshop開(kāi)展中職平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)，我們的中職教師要注意在充分分析軟件應(yīng)用與廣告設(shè)計(jì)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將二者的教學(xué)內(nèi)容相互融合，在教學(xué)過(guò)程中以提高學(xué)生的操作能力為目的，以促進(jìn)學(xué)生成功就業(yè)為方向，以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作技術(shù)為過(guò)程，不斷改革教學(xué)方式，爭(zhēng)取為社會(huì)培養(yǎng)更多這方面的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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