高杰

【摘要】在我國(guó)，英語教學(xué)一向是重中之重，無論在哪個(gè)教育階段，英語教育都是不可忽視的。那么，若要達(dá)到更加優(yōu)秀的英語教學(xué)效果，教師們應(yīng)采取哪些新措施呢？在嶄新的科技浪潮的推動(dòng)下，英語教師應(yīng)如何利用最新的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革呢？當(dāng)面對(duì)新技術(shù)帶來的問題時(shí)，又該如何應(yīng)對(duì)？在信息時(shí)代條件下，“慕課”的優(yōu)勢(shì)日益明顯，但弊端也同樣存在。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，教師們應(yīng)不斷提高自身，以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，充分利用信息技術(shù)，使英語教學(xué)達(dá)到最佳效果。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；英語教學(xué)；慕課；促進(jìn)作用；意義

一、引言

不可否認(rèn)，信息技術(shù)已經(jīng)對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并會(huì)發(fā)揮越來越重要的作用，這與整個(gè)世界的發(fā)展是密不可分的。從最開始的多媒體教室建設(shè)，到對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程可行性的探討，再到“微課”、“慕課”等名詞的逐漸普及，我國(guó)的教學(xué)，尤其是英語教學(xué)不斷向新的臺(tái)階邁進(jìn)。我們不難看出，信息技術(shù)日新月異的發(fā)展必將帶來英語教學(xué)質(zhì)的改革，而正由于我們尚處于變革的階段，我們需要清醒地認(rèn)識(shí)到在我們面前還有著不可忽視的問題亟待解決，包括目前“慕課”發(fā)展中的一些弊端以及相應(yīng)的教學(xué)者的思想轉(zhuǎn)變問題等。

二、“慕課”在英語教學(xué)方面的應(yīng)用現(xiàn)狀

從“慕課”的實(shí)際教學(xué)效果角度講，正如上文所提到的“慕課”對(duì)英語學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用一樣，“慕課”對(duì)學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力及應(yīng)用能力都起到了明顯的積極作用，為學(xué)生進(jìn)一步提高英語水平、提高英語成績(jī)提供了良好的促進(jìn)效果。通過問卷、面談等手段，我們獲得了多方面的數(shù)據(jù)，其中關(guān)于“慕課”對(duì)英語學(xué)習(xí)提升效果的內(nèi)容為我們調(diào)查的重點(diǎn)。經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們所認(rèn)為的“慕課”的優(yōu)點(diǎn)主要在于以下幾個(gè)方面：

第一，“慕課”為學(xué)生提供了更多的選擇，使學(xué)生能夠充分感受不同教師的教學(xué)風(fēng)格，取各家所長(zhǎng)，融會(huì)貫通，選擇最適合自己的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這無疑對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有極大的推動(dòng)作用。通過在線學(xué)習(xí)不同教師課程，學(xué)生不僅開闊了視野，并且也能夠提高英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)日常學(xué)習(xí)也起到了良好的推動(dòng)作用。

第二，時(shí)間、空間選擇上的自由減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠更加合理的安排時(shí)間，從根本上解決了學(xué)生無法按時(shí)到場(chǎng)的問題，保證了學(xué)生不會(huì)落課，避免了時(shí)間鏈條的斷裂。無論是什么科目，學(xué)習(xí)都是形成體系的，很多情況下前一課的知識(shí)點(diǎn)與后一課的知識(shí)點(diǎn)會(huì)有一定的銜接性，如果出現(xiàn)知識(shí)斷層，難免影響后續(xù)學(xué)習(xí)?！澳秸n”的出現(xiàn)，幫助他們系統(tǒng)地掌握英語知識(shí)，打好基礎(chǔ)，穩(wěn)步提升。

第三，符合年輕人生活方式的“慕課”提高了學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，教師們制作的“慕課”往往內(nèi)容非常集中，并且會(huì)通過視頻、音頻、Flash等多種方式展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。在傳統(tǒng)課堂上，教師為了照顧到全班學(xué)生，會(huì)盡量采用較多的講解和練習(xí)來進(jìn)行知識(shí)講授，但由于學(xué)生們基礎(chǔ)不同，難免出現(xiàn)有的學(xué)生覺得課堂進(jìn)度慢有的學(xué)生跟不上的情況?！澳秸n”很好地解決了這個(gè)問題。知識(shí)點(diǎn)的集中展現(xiàn)讓學(xué)生們迅速抓住重點(diǎn)，再根據(jù)自身水平選擇練習(xí)量，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。目前，“慕課”已經(jīng)脫離了電腦端的束縛，將傳播途徑擴(kuò)展到了手機(jī)端、平板電腦端等更加便捷的途徑，相信隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，“慕課”的學(xué)習(xí)將會(huì)更加便捷。

三、“慕課”在英語教學(xué)方面的重要意義

慕課對(duì)教育究竟有著什么樣的意義呢？

首先，相對(duì)于傳統(tǒng)的紙質(zhì)的文字、靜態(tài)圖片展示方式，新穎的視頻、動(dòng)畫、互動(dòng)式多媒體應(yīng)用可以更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容。新的方式不僅可以多方位展示知識(shí)內(nèi)容，并且可以展示動(dòng)態(tài)效果，這些是傳統(tǒng)方式無法比擬的。

其次，慕課的應(yīng)用可以極大地提升教育所需的信息量。作為信息技術(shù)的重要組成部分，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在信息提供方面起著舉足輕重的作用，其信息廣闊性、時(shí)效性也都是不可忽視的因素。從理論上講，互聯(lián)網(wǎng)能夠提供的信息量是無窮的，這為教學(xué)提供了大量的信息，當(dāng)然，在實(shí)際使用當(dāng)中，需要教師進(jìn)行信息的篩選和鑒別。

“慕課”突破了時(shí)空限制，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)條件。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)端技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生已經(jīng)不僅僅可以利用原本的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以隨時(shí)隨地利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，無法到場(chǎng)參與的課堂、外校名師的教學(xué)、課堂以外時(shí)間教師的細(xì)心輔導(dǎo)，都不再遙不可及。

四、總結(jié)

信息時(shí)代的來臨改變了我們每個(gè)人的生活，教育信息化是一種必然的趨勢(shì)，它不僅順應(yīng)歷史潮流，而且具有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。從目前我們所獲得的數(shù)據(jù)來看，在未來，“慕課”的應(yīng)用會(huì)越來越廣泛，不僅會(huì)覆蓋更多的高校，而且也會(huì)覆蓋更多的課型，包括專業(yè)英語教學(xué)和非專業(yè)英語教學(xué)，教師在“慕課”領(lǐng)域的參與程度會(huì)更高。根據(jù)目前的數(shù)據(jù)，我們相信，“慕課”會(huì)達(dá)到真正的普及，幫助學(xué)生們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的道路上走得更快、更遠(yuǎn)。

目前，“慕課”已經(jīng)脫離了電腦端的束縛，將傳播途徑擴(kuò)展到了手機(jī)端、平板電腦端等更加便捷的途徑，進(jìn)一步幫助學(xué)生脫離時(shí)間、空間的限制，但這些途徑還有著技術(shù)方面的限制。相信隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，限制會(huì)進(jìn)一步減少，“慕課”的學(xué)習(xí)將會(huì)更加便捷。