樊世杰

【摘要】語法是初中英語教學的重要組成部分，是構成學生英語學習的框架和基礎，在初中英語的教學中占據重要的地位和作用。在新課程改革背景下，初中英語教師應當重視學生英語語法的教學，為學生夯實英語學習基礎，全面提升學生的英語綜合素質。本文結合當前初中英語語法教學存在的問題，闡述在初中英語教學中語法教學的有效性策略。

【關鍵詞】初中英語；語法教學；現狀及對策

英語是時下比較重要的交流和使用工具，對于學生現在的學習及未來的生活具有重要的影響。初中階段是學生學習英語的重要階段，在學生的學習生涯中具有承上啟下的作用。從根本上講，初中階段正是學生打基礎的階段，這個階段需要學生夯實英語學習的基礎，為學生今后的高中英語及大學英語的學習提供動力支持。而在初中英語學習中，語法的學習又是格外重要的，這就要求初中英語教師在教學過程中結合當前學生語法學習存在的問題，結合新課程改革理念和素質教育的思想，全面改革和創(chuàng)新，創(chuàng)新初中英語語法教學手段，全面提高語法教學效率，促進初中英語教學的改革和發(fā)展。

一、當前初中英語語法教學存在的問題

（1）教師對語法教學缺乏足夠的重視。在初中英語的教學中，很多教師對語法教學缺乏足夠的重視。究其原因：一方面，教師在教學過程中，教學目標的確定都是以考試為基礎，而在英語考試的過程中，并沒有一項考試內容是針對語法的，所以很多教師沒有意識到語法教學的重要性。殊不知，語法知識是體現在學生英語學習的任何一個項目之中。另一方面，一些教師在教學的過程中缺乏正確的教學理念和教學思想，沒有意識到語法教學的重要性，在教學過程中沒有將時間和精力放在對學生的語法訓練上，致使學生的語法基礎薄弱，難以提高學習效率。

（2）語法教學手段相對落后。語法知識在學生任何一項內容的學習過程中均有體現，這就要求教師在教學過程中認識到語法教學的重要性。在課堂教學中，部分教師的語法教學效率低下，一個重要的因素在于教師的語法教學手段相對落后。在教學中教師往往習慣性給學生講解干巴巴的語法知識，沒有結合相應的案例、語句進行教學，學生在語法學習過程中，靠死記硬背的方式記憶語法知識，語法學習缺乏靈活性，嚴重影響學生的語法學習效率和使用效率。

（3）缺乏科學合理的教學評價機制。在學生的英語學習過程中，科學合理的教學評價機制，是確保學生學習活動有序進行的基礎。當前，在新課程改革的背景之下，教育主管部門愈發(fā)重視對教師的教學考評。但是，在實際教學活動中，教學評價機制并沒有發(fā)揮應有的作用，往往都是流于形式，評價方式片面，缺乏合理性和科學性，甚至沒有對語法教學形成有序的評價體系，從而導致教師的語法教學缺乏專業(yè)的考評，直接影響教師語法教學的意識和水平。

二、初中英語教學中語法教學的有效性策略

有人曾說：如果將英語的學習比成一棵大樹，詞匯等知識的學習則是樹葉，而語法知識的學習則是支撐大樹成長的樹干。由此可見語法知識的學習在學生英語學習過程中的重要性。在新課程改革背景下，重視學生英語綜合素質的提升，強化學生的語法知識培養(yǎng)已經成為當前教師教學的重點。那么，在實際教學活動中，教師的語法教學應當采取哪些有效的手段呢？

（1）轉變教學理念，重視語法教學。對于新時代的教師而言，新課程改革理念和素質教育為教師的教學提供了良好的思想和理論支持，這就要求教師在初中英語的教學過程中結合時代教育的理念，徹底地轉變自己傳統(tǒng)落后的教學思想，在教學中認識到語法教學的重要性，認識到語法知識的基礎性作用，重視語法教學，全面提高英語語法教學的效率。教師應當認識到：對于學生英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，都必須建立在語法知識基礎堅實的基礎之上，如果學生的語法知識薄弱，將無法支撐學生其他項目的學習。因此，重視語法教學，是提高初中英語課堂教學效率的基礎。

（2）結合案例教學，提高語法教學的效率。針對初中英語教師語法教學過程中過于孤立的教學現狀，筆者認為，教師在課堂教學中應當有效地結合案例教學，改變傳統(tǒng)干巴巴地語法教學現狀，通過案例教學，提高學生語法知識的學習和運用效率，促進學生英語運用能力的提升。從根本上講，學生學習的目的是為了使用，正所謂“學以致用”，如果學生在學習知識后卻不懂得如何使用，那學習還有何意義？所以，初中英語教師應當注重語法教學的實踐性，通過實施案例化的語法教學，全面提高學生的語法學習效率。

（3）豐富語法教學形式，重視語法教學評價。在新課程改革的背景之下，初中英語教師在教學中應當重視課堂教學的改革和創(chuàng)新。在語法教學的過程中，教師要將語法知識的學生滲透到英語學習的任何一個角落，全面提高語法學習的效率。在學生的學習過程中，豐富多彩的教學形式，有利于激發(fā)學生的學習興趣，全面提高學生的學習效率。教師在教學活動中可以通過情境教學法，創(chuàng)設有趣的英語學習情境，提高學生的學習效率；教師還可以通過角色扮演法，讓學生在角色扮演的過程中達到有效學習的目的。此外，教師在英語的教學活動中還要形成科學合理的教學評價機制，通過有效的教學評價和教學反思，認識到自己教學存在的問題和不足，及時改進，促進教師課堂教學效率的逐步提升。

總而言之，初中階段是學生學習的基礎性階段。教師在初中英語的教學中要充分認識到語法教學的重要性，認識到語法教學的基礎性，并在教學活動中重視語法教學，通過語法教學的改革和創(chuàng)新，全面提高學生的語法教學效率。本文結合當前初中英語語法教學存在的問題探討了相應的解決對策。