韓云龍

摘 要：隨著社會的發(fā)展，人才這一關鍵要素更是受到了社會各方面的重視，而培養(yǎng)專業(yè)的人才則是關鍵，各個行業(yè)所需要的人才都有所不同，首先強調的就是專業(yè)性，社會需求也是體現在多個方面和層次上的。我國的運動訓練專業(yè)的學生也是一種社會人才類型，而要想滿足社會需求，就要進行合理的課程設置，不僅僅要考慮學生的性格、能力、知識等，還有很多方方面面的因素。只有這樣才能使得我國運動訓練專業(yè)課程的設置盡量合理，能夠與社會的需求相適應，最終培養(yǎng)出社會需要的運動訓練專業(yè)性人才。因此，就有必要對運動訓練專業(yè)課程設置與社會需求的相適應情況進行系統(tǒng)的研究。

關鍵詞：運動訓練專業(yè)；課程設置；社會需求

運動訓練專業(yè)課程的設置對于培養(yǎng)專業(yè)性的體育人才尤為重要，只有進行合理的課程設置，才能在完善教育方法的同時滿足社會對于人才的需求。但是在我國實際的運動訓練專業(yè)課程設置中，還是存在一些問題，影響人才的輸出與培養(yǎng)。這就要求有關的教育工作者能夠意識到這方面的問題，準確的把握市場的脈搏，注重學生多種素質的綜合培養(yǎng)，參考不同人員的意見，對運動訓練專業(yè)課程進行調整與改進，淘汰落后的課程，補充新的教學內容等，同時讓學生發(fā)揮主觀能動性，選擇自己喜歡的課程模塊，這樣才能有利于專業(yè)人才的培養(yǎng)，與社會需求相適應，更好的促進我國經濟的建設與發(fā)展。

1 影響課程設置的關鍵因素

1.1 運動訓練專業(yè)學生求職意向

運動訓練專業(yè)學生的求職意向是影響課程設置的關鍵因素之一。他們的求職意向則是一種課程參考目標，求職意向能夠反映出學生對于專業(yè)和自身的真實想法，而在我國的教育教學中，應該尊重學生的想法，以學生為本來調整相應的課程。如果大部分的學生都選擇體育教師、教練員等就應該多加一些應用課程，而如果未來的求職意向偏向于管理、指導、科研等工作，就應該考慮設置一些理論指導選修課，這樣才能合理的設置課程，以滿足學生自身發(fā)展的需要。

1.2 用人單位招聘要求

用人單位的招聘要求也是學校在課程設置時所考慮的關鍵因素，而目前看來，我國的用人單位更為注重的是學生的能力和素質。隨著時代的不斷發(fā)展，人們接受教育的程度普遍提高，一般小孩從小就接受各種各樣的教育，這是為了培養(yǎng)孩子們的綜合素質，符合社會發(fā)展的需求。而現實情況確是學生的素質、能力等得與用人單位的招聘要求存在著不協(xié)調現象，因此，要想滿足用人單位的招聘要求，就要及時了解有關運動訓練專業(yè)招聘要求方面的信息，以根據這些條件對課程進行適當的調整，加強注重培養(yǎng)學生的表達能力、社交能力、實踐能力等。這樣才能健全學生的品格與修養(yǎng)，在素質和能力上都能有所突出，滿足用人單位的要求。

1.3 適應社會發(fā)展的人才培養(yǎng)類型及其培養(yǎng)方式

適應社會需求的人才才是企業(yè)所需要的，而課程的設置不僅僅要考慮以上這些方面的因素，還要在人才培養(yǎng)類型以及培養(yǎng)方式上多加思索，例如課程設置的比例問題等，這都是運動訓練專業(yè)課程設置中應該考慮的關鍵問題。在社會發(fā)展的今天，交叉學科趨勢越來越明顯，各種課程之間都存在著相互滲透的現象看，這對專業(yè)人才的培養(yǎng)有著更高的要求。綜合型、應用型的人才是各個行業(yè)都需要的，所以，考慮到人才培養(yǎng)類型與方式的問題，有關高校的課程設置就應該就應該將課程設置的重點放在跨專業(yè)、一專多能的人才建設上，這樣有利于加大高校的運動訓練專業(yè)人才輸出，解決就業(yè)問題的同時還能加快我國經濟的發(fā)展建設。

1.3.1 教練員和教師認為最適應社會需求人才培養(yǎng)類型分析

教練員與教師對社會需求人才類型的看法也很重要，根據他們的建議和意見，綜合調整有關運動訓練專業(yè)課程的設置，也不失為一種辦法。而他們大多數都認為最適應社會需求的運動訓練專業(yè)人才是“復合型”人才。這就要求作為一名教練員或教師，應該具備多方面的知識和技能，即具備本專業(yè)的知識和技能；盡可能較全面的掌握本專業(yè)知識體系和跨專業(yè)的知識體系，做到學有所獲，只有這樣才會成為一個名副其實的多面手。因此，各校在進行專業(yè)人才培養(yǎng)課程設置時，應根據行業(yè)對人才規(guī)格要求，結合學生興趣愛好，實施“主輔修、雙學位”課程設置模式培養(yǎng)復合型人才，注重對學生一般基礎知識、專業(yè)基礎知識和技術應用能力培養(yǎng)，并在課程設置中加強對學生人文教育和文化基礎知識教育，在選修課中注重跨學科、跨專業(yè)的課程配置，增大學生選課空間和開放性實驗教學，不斷滿足學生對知識和技能多樣化、偏好性的需要，以適應社會對人才的需求。

1.3.2 教練員、教師和學生認為最合理的專項、副項設置方分析

通過查找資料可知，大多學生希望的專項和副項設置是“一個主項一個副項”和“一個主項兩個副項”。教師針對體育教學訓練工作實際需要，普遍認為更合理的運訓專業(yè)專項和副項設置是“一個主項一個副項”和“一個主項兩個副項”。綜合來看，教師和學生的選擇高度一致，教練員與教師、學生的選擇稍有差異，這是因為三者的工作性質和環(huán)境所造成的，并不影響他們之間所共識的“一專多能”機制。一專多能的專副項培養(yǎng)方式是適應當前社會發(fā)展總體趨勢的，是符合社會對人才類型需求的。

2 運動訓練專業(yè)課程設置與社會需求相適應分析

2.1 問題

專才、通才教育已經不適應社會需求，適應社會需求的是復合型、應用型體育人才，從就業(yè)意向上看，學生集中傾向于做教師和教練，對其他職業(yè)缺乏興趣.用人單位比較看重的是學生的專項技術水平、教學訓練實踐能力、適應環(huán)境能力和人格的健全等素質及能力。學生的教育心理學、教育學、管理學和人文學科知識相對較薄弱，且對運動員選材等主干課程掌握不深。

2.2 對策

（1）各校應進一步優(yōu)化課程培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標，擴大知識學習范圍，加強一專多能培養(yǎng)機制的建設。（2）課程設置和教育教學中應注重對學生專項技能、教學科研能力及創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。（3）課程設置應體現主干學科、文理交叉學科、邊緣學科和工具學科等多學科知識體系的優(yōu)化搭配，重視文理、工科知識的相互滲透和融合，培養(yǎng)學生的多學科基礎理論知識和綜合應用實踐能力。

3 結束語

隨著經濟發(fā)展速度的加快，社會也在面臨著專業(yè)人才緊缺的問題，為滿足社會需求，就需要加大人才的培養(yǎng)力度，注重基本的培養(yǎng)方法，這樣才能培養(yǎng)出符合社會需要的人才。而隨著社會的發(fā)展，我國有關運動訓練的專業(yè)人才也深受有關部門以及人員的重視，在培養(yǎng)方面更是較為看重，而專業(yè)課程設置的情況與社會需求的關系是極為緊密的，不僅要重視理論，還要重視實踐等，因此，加強運動訓練專業(yè)課程設置與社會需求相適應的研究就顯得極為關鍵，老師、學生、用人單位等多方的意見對于其專業(yè)課程的設置改進有很大的助益，這樣才有利于課程結構設置更為合理，與社會需求相適應。

參考文獻

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