展奕 喻惠影

摘 要：我國正處于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的階段，給各地企業(yè)帶來了很好的發(fā)展機(jī)遇。在企業(yè)發(fā)展的過程中，企業(yè)員工的素質(zhì)起到了至關(guān)重要的作用。為了進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，提高我國經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)能力，大部分企業(yè)都正在著手開展人力資源管理的培訓(xùn)。本文通過對(duì)我國企業(yè)人力資源培養(yǎng)過程中目前所存在的問題的分析，研究探討了企業(yè)人力資源管理的培訓(xùn)課程體系的設(shè)計(jì)。這些研究對(duì)企業(yè)的發(fā)展和企業(yè)人力資源的管理有著重要的意義，有很好的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：人力資源管理；培訓(xùn)課程；體系設(shè)計(jì)

引言

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)能力的飛速提升，我國企業(yè)正面臨著發(fā)展的黃金期。隨著企業(yè)發(fā)展模式的不斷完善，我國企業(yè)所面臨的問題越來越明顯。在這些問題中，人才短缺問題成為了最直接的限制企業(yè)發(fā)展的因素。

為了進(jìn)一步提高企業(yè)的生存力和競(jìng)爭(zhēng)力，我國大部分企業(yè)都正在開展自己內(nèi)部的人力資源培訓(xùn)，用于培養(yǎng)符合企業(yè)要求的專業(yè)技術(shù)人才。在這一過程中，人力資源管理的培訓(xùn)課程發(fā)揮著重要的作用。但是就現(xiàn)階段而言，我國企業(yè)人力資源管理的培訓(xùn)課程發(fā)展尚不完善，還存在著較大的問題。

本文擬通過對(duì)我國企業(yè)人力資源培訓(xùn)的過程中存在的漏洞和問題的分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)的相關(guān)研究探討。

一、人力資源管理培訓(xùn)課程的規(guī)劃

人力資源管理的培訓(xùn)主要是指通過開設(shè)一定的專業(yè)課程，向企業(yè)員工教授可用于實(shí)際工作的專業(yè)知識(shí)和技能?，F(xiàn)階段，我國人力資源管理的培訓(xùn)已經(jīng)發(fā)展了一定的時(shí)間，積累了相當(dāng)程度的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但就現(xiàn)實(shí)需求而言，還存在一定的疏漏。

1.1層次分明的課程規(guī)劃

我國企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)課程目前存在的最大問題就是課程規(guī)劃的層次不分明。對(duì)絕大部分企業(yè)來說，企業(yè)內(nèi)部的員工可分為五類：剛?cè)胄械某鯇W(xué)者；熟練程度比較高的操作者；擁有一技之長(zhǎng)的技術(shù)人才；可以帶領(lǐng)或幫助其他員工的專業(yè)人士；眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)、思維卓越的資深專家。

這五類員工在工作經(jīng)驗(yàn)、技巧上各有不同，但是在人力資源管理的培訓(xùn)課程中，卻往往一概而論。因此，人力資源管理的培訓(xùn)課程要根據(jù)企業(yè)內(nèi)員工的具體情況，設(shè)置不同層次的課程規(guī)劃。

同時(shí)我們也要注意到，由于企業(yè)內(nèi)員工朝夕相處，對(duì)彼此的性格、能力等掌握度比較高。所以，在課程規(guī)劃的過程中，我們可以酌情考慮利用不同層次的員工對(duì)其他員工進(jìn)行教授，做到人盡其才。

1.2以職能為基礎(chǔ)的課程規(guī)劃

除了課程規(guī)劃層次不明確外，我國企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)課程規(guī)劃另一個(gè)大問題就是規(guī)劃的課程不清楚。企業(yè)中的員工在工作的過程中，一般都采取的是分工合作的模式。例如設(shè)計(jì)部門、銷售部門、公關(guān)部門等等，各有各自的職責(zé)。但是我國大部分企業(yè)在人力資源管理培訓(xùn)課程的規(guī)劃中，卻忽略了這一點(diǎn)。大部分企業(yè)都采取的囫圇的教學(xué)方式，不分部門，不分職能，一概統(tǒng)一教授。這點(diǎn)要引起我國企業(yè)的注意。在人力資源管理培訓(xùn)課程的規(guī)劃的過程中，要針對(duì)不同的部門和職能，分別教授?？紤]到培訓(xùn)課程的成本和效率，企業(yè)可以考慮從某一個(gè)部門中挑選出具有相當(dāng)能力的員工擔(dān)任教學(xué)人員。同時(shí)，也可以部門互相交叉學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容不必太過專業(yè)，只需要做到稍加了解就好。

總結(jié)來說，企業(yè)人力資源管理的培訓(xùn)課程的規(guī)劃，首先要根據(jù)員工經(jīng)驗(yàn)和能力的不同，做出層次分明的規(guī)劃。另一方面，要考慮到各個(gè)部門的職能不同，針對(duì)不同部門開設(shè)不同的培訓(xùn)課程。多管齊下，才能做到有效的課程培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)未來的發(fā)展

目前而言，我國企業(yè)人力資源管理的培訓(xùn)課程已經(jīng)發(fā)展的比較成熟。雖然存在著上述的問題，但是都比較容易解決。不過隨著信息化進(jìn)程的推進(jìn)，企業(yè)也正在朝著信息化、智能化的方向發(fā)展。

2.1新時(shí)代的培訓(xùn)課程體系

新時(shí)代背景下，培訓(xùn)課程也要對(duì)自身的培訓(xùn)模式和體系做出改革。根據(jù)時(shí)代的要求，企業(yè)都在積極向信息化的方向發(fā)展。所以，新時(shí)代的培訓(xùn)課程體系也要積極向信息化的方向靠攏。

對(duì)人力資源管理培訓(xùn)課程來說，在課程培訓(xùn)的過程中，最好可以引入大量的實(shí)例，這樣比較容易被員工理解和接受。但是這種教學(xué)模式通常會(huì)涉及到大量的數(shù)據(jù)，以以往的培訓(xùn)手段來說很難實(shí)現(xiàn)。但信息化系統(tǒng)是以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為基礎(chǔ)的，擁有大數(shù)據(jù)分析和處理的能力，這就為這種培訓(xùn)模式的實(shí)現(xiàn)提供了基礎(chǔ)。

另外，新時(shí)代下的培訓(xùn)課程的內(nèi)容也要做出相應(yīng)的改變。由于企業(yè)信息化進(jìn)程的推進(jìn)越來越快，對(duì)于具有信息化系統(tǒng)操作能力的人才需求也越來越迫切。培訓(xùn)課程體系在設(shè)計(jì)的過程中要考慮到這一點(diǎn)，著重培養(yǎng)具有信息化系統(tǒng)相關(guān)技能的專業(yè)人才，以促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.2培訓(xùn)課程體系未來發(fā)展總結(jié)

通過上文的分析，我們對(duì)目前我國企業(yè)人力資源管理的培訓(xùn)課程所存在的問題有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。通過對(duì)這些資源的綜合分析，我們可以對(duì)培訓(xùn)課程體系未來的發(fā)展做出總結(jié)。

培訓(xùn)課程體系未來的發(fā)展可以概括為智能化、專業(yè)化和簡(jiǎn)單化。智能化是指培訓(xùn)課程體系會(huì)積極引入新的技術(shù)手段，采取更加靈活的方式實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)；專業(yè)化是指培訓(xùn)課程體系會(huì)根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況的不同，分設(shè)不同層次、不同專業(yè)的培訓(xùn)課程；簡(jiǎn)單化是指培訓(xùn)課程會(huì)借助不同的手段——例如以員工帶員工的方式，簡(jiǎn)化教學(xué)過程中所存在的難點(diǎn)，

綜合分析來說，隨著信息化系統(tǒng)的應(yīng)用和普及，培訓(xùn)課程體系也會(huì)朝著智能化、專業(yè)化和簡(jiǎn)單化的方向發(fā)展。而根據(jù)這個(gè)大的發(fā)展方向，我們可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)培訓(xùn)課程體系進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，使得它更加符合社會(huì)和企業(yè)的需求。

結(jié)束語

企業(yè)作為我國經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重大的意義。而作為企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，人力資源管理的課程培訓(xùn)尤其要得到人們的重視。本文通過對(duì)目前我國人力資源管理培訓(xùn)課程所存在的問題，提出了以職能為基礎(chǔ)、層次分明的課程培訓(xùn)體系。同時(shí)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的變化，提出了培訓(xùn)課程智能化、專業(yè)化和簡(jiǎn)單化的發(fā)展方向。這些研究對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著很大的幫助。

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作者簡(jiǎn)介：

展奕（1988-），男，籍貫：江西南昌，當(dāng)前職務(wù)：專責(zé)，當(dāng)前職稱：工程師，學(xué)歷：本科，研究方向：人力資源管理。