李靖

摘 要：作為一名教育教學一線的音樂教師，教學已不是原來傳統(tǒng)意義上的教師教與學生學的過程，一堂沒有交往互動模式的學習過程，顯然已不能適應(yīng)現(xiàn)代高速發(fā)展的社會。學生應(yīng)當真正成為學習的主體。因此，作為教師，我們要扭轉(zhuǎn)陳舊的教育教學觀念，充分發(fā)揮音樂學科的優(yōu)勢與特點，以提高學生綜合素質(zhì)及能力培養(yǎng)為目標，不斷挖掘教材多元化的育人內(nèi)涵，使學生成為身心健康、道德品質(zhì)高尚、有知識、有能力且對社會有用的人才。

關(guān)鍵詞：音樂；課改；互動教學

音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐，它是人性本質(zhì)里的善良，是對愛與被愛的向往，是對社會的理解，是對人與人之間最真誠的感覺。所以，為了更好地推進素質(zhì)教育前進的步伐，就需要發(fā)揮音樂的人格熏陶作用，在高中教學過程中滲入音樂教育的有效性課程。

一、新課改下的高中音樂教學的優(yōu)越性

1.新課改下的音樂課程能幫助學生熱愛學習

高中音樂課程是高中教學的組成部分，也是高中教學不可缺少的部分，所以，它也是高中學習過程的一部分。當學生熱愛音樂教學時，也能夠?qū)ζ渌虒W科目起到一定的滲透作用，促進學生全方面發(fā)展。因此，新課改下的音樂課程能夠幫助學生更加熱愛學習，進而使學生學習取得更為優(yōu)異的成績。

2.新課改下的音樂教育著重于音樂賞析

音樂是潤澤心靈的甘露，是情感流淌的乳汁，更是心靈洗滌的良藥。高中是學習任務(wù)繁重的三年，也是學習壓力較大的階段。所以，新課程改革下，為了減輕學生學習壓力，釋放學生心靈，贏得更優(yōu)質(zhì)的學習效果，就要強調(diào)音樂教學，發(fā)揮音樂欣賞舒緩心靈的有效作用。因此，在新課改下，高中音樂教學也更強調(diào)樂曲賞析的作用。

3.新課改下的音樂教學有利于啟迪學生智慧

音樂是哲學的、是智慧的，也正因如此，它便成為啟迪學生智慧的有效方式。音樂本身是一個思維構(gòu)建的過程，其創(chuàng)作的整個過程都能帶動大腦的每個活躍的細胞。所以，當學生在欣賞樂曲的時候，就能夠暢游于音樂的旋律之中，使學生的大腦發(fā)生聯(lián)想、產(chǎn)生幻想，從而在這種暢想的過程中推動大腦的活躍程度，進而也開拓了學生的心境，啟迪了學生的智慧。

二、教學視角

新課標要求教學內(nèi)容聯(lián)系學生的實際生活，且有益于他們解決社會問題，從而提高他們的音樂修養(yǎng)。因此，實施新課標迫切要求教師轉(zhuǎn)變原有的課程價值觀，開發(fā)課程資源，以多元的視角審視教學。

現(xiàn)代社會生活中，伴隨著大量音樂現(xiàn)象，諸如，禮儀音樂（節(jié)日、慶典、隊列、迎送、婚喪等）、實用音樂（廣告、健身、舞蹈、醫(yī)療等）、背景音樂（休閑、餐飲、影視等）同每個人的生活密切相關(guān)。了解音樂與生活的關(guān)系，使學生熱愛音樂、熱愛生活，進而讓音樂伴隨終生，提高生活質(zhì)量。在設(shè)計具體教學中，應(yīng)引導學生從生活體驗入手，從自身音樂經(jīng)驗出發(fā)，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象，主動去探索、思考音樂與人生的關(guān)系，使音樂學習成為一項生動、具體、藝術(shù)化的生活體驗。比如：我在一節(jié)音樂課上，給學生欣賞Flash要學生評價和修改里邊的音樂音效。學生積極性很高，這節(jié)課就上的特別非常生動有趣，還讓學生學會了關(guān)注自己身邊的一切音樂現(xiàn)象。

三、新課改下的高中音樂教學的優(yōu)化措施

1、努力創(chuàng)建師生雙向的互動式教學模式，以學生為主體，提高學習的主動性

我覺得互動式教學模式最重要的就是教師角色的轉(zhuǎn)換，也就是說教師要從“獨奏者”的角色轉(zhuǎn)為“伴奏者”的角色，想方設(shè)法通過多種途徑去引導學生主動參與。通過對話、交流、溝通等互動方式，使學生真正成為課堂的主人，使課堂的內(nèi)容向課外拓展，從而擴大音樂視野。

2、運用合作教學，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)新能力

在以往的教學過程中過多地注重教師的主導作用，而忽視了學生的主體作用，而我要說的合作教學，由于營造了一種獨立思考與合作相結(jié)合的氛圍，大力提倡學生獨立分析問題、解決問題的能力，學生的思想得到了解放，創(chuàng)造性思維被最大限度地激發(fā)出來，創(chuàng)新能力也得到了良好的發(fā)展。

3.創(chuàng)新音樂教學模式，強調(diào)音樂旋律賞析

音樂可以調(diào)節(jié)緊張、單調(diào)的生活，使人的神經(jīng)得到放松，有益于健康。音樂可以給人聽覺以愉悅，凈化人的靈魂，使人的神經(jīng)得到一種高度的享受。所以，為了更好地彰顯音樂的作用，就需要創(chuàng)新高中音樂教學模式，強調(diào)音樂教學賞析作用的同時，也要求體現(xiàn)學生是音樂教學活動中的主體。蘇霍姆林斯基說：“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具，教育的藝術(shù)，首先包括說的藝術(shù)，同人交流的藝術(shù)。”所以，在新課改進程中，為了實現(xiàn)中學音樂教學的素質(zhì)之路，不僅需要創(chuàng)新音樂教學模式，強調(diào)學生為教學主體，還需要發(fā)揮教師的引導作用，加強音樂賞析能力的培養(yǎng)，讓教師能夠充分了解學生心靈的渴望，從而能夠站在學生的立場上進行音樂甘露的潤澤，促使中學音樂教育走上素質(zhì)教學之路。

4、創(chuàng)新教學理念，不斷增強教學選材的多樣化和實踐內(nèi)容的豐富化

我們要貫穿課本教學內(nèi)容，努力豐富教材的多樣化，積極地吸納流行音樂或貼近生活、富有時代特點的優(yōu)秀音樂藝術(shù)佳作。每年都有大量的貼近生活、富有情趣的優(yōu)秀作品產(chǎn)生，如電視電影主題曲、電視歌手大獎賽、中外流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)歌曲等層出不窮。流行音樂強勁的節(jié)奏和日新月異的變化，符合學生的生理和心理特點，假如我們音樂教師在教學中能植根教材，摻和一點流行音樂，讓學生感受那古典音樂與現(xiàn)代音樂的完美結(jié)合，感受那廣場音樂、網(wǎng)絡(luò)音樂等對心靈的震撼，相信沒有學生不喜歡這樣的音樂課。

結(jié)語

高中音樂教育應(yīng)該堅持以學生為主體，以激發(fā)學生的想象力為動力，讓學生自己參與到音樂中去唱去跳，使學生通過親身體驗，被音樂所表達的真善美境界所吸引、陶醉，進而提升他們對美的想象力和創(chuàng)造力。

參考文獻：

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[2]杜良潔.“新課程”在高中音樂教育實施中的思考[J].教育教學論壇，2009（7）.