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        新課改下高中音樂教育的重點探討

        2018-06-11 09:31:46李靖
        科學與財富 2018年11期
        關(guān)鍵詞:課改互動教學音樂

        李靖

        摘 要:作為一名教育教學一線的音樂教師,教學已不是原來傳統(tǒng)意義上的教師教與學生學的過程,一堂沒有交往互動模式的學習過程,顯然已不能適應(yīng)現(xiàn)代高速發(fā)展的社會。學生應(yīng)當真正成為學習的主體。因此,作為教師,我們要扭轉(zhuǎn)陳舊的教育教學觀念,充分發(fā)揮音樂學科的優(yōu)勢與特點,以提高學生綜合素質(zhì)及能力培養(yǎng)為目標,不斷挖掘教材多元化的育人內(nèi)涵,使學生成為身心健康、道德品質(zhì)高尚、有知識、有能力且對社會有用的人才。

        關(guān)鍵詞:音樂;課改;互動教學

        音樂是生活中的一股清泉,音樂是陶冶性情的熔爐,它是人性本質(zhì)里的善良,是對愛與被愛的向往,是對社會的理解,是對人與人之間最真誠的感覺。所以,為了更好地推進素質(zhì)教育前進的步伐,就需要發(fā)揮音樂的人格熏陶作用,在高中教學過程中滲入音樂教育的有效性課程。

        一、新課改下的高中音樂教學的優(yōu)越性

        1.新課改下的音樂課程能幫助學生熱愛學習

        高中音樂課程是高中教學的組成部分,也是高中教學不可缺少的部分,所以,它也是高中學習過程的一部分。當學生熱愛音樂教學時,也能夠?qū)ζ渌虒W科目起到一定的滲透作用,促進學生全方面發(fā)展。因此,新課改下的音樂課程能夠幫助學生更加熱愛學習,進而使學生學習取得更為優(yōu)異的成績。

        2.新課改下的音樂教育著重于音樂賞析

        音樂是潤澤心靈的甘露,是情感流淌的乳汁,更是心靈洗滌的良藥。高中是學習任務(wù)繁重的三年,也是學習壓力較大的階段。所以,新課程改革下,為了減輕學生學習壓力,釋放學生心靈,贏得更優(yōu)質(zhì)的學習效果,就要強調(diào)音樂教學,發(fā)揮音樂欣賞舒緩心靈的有效作用。因此,在新課改下,高中音樂教學也更強調(diào)樂曲賞析的作用。

        3.新課改下的音樂教學有利于啟迪學生智慧

        音樂是哲學的、是智慧的,也正因如此,它便成為啟迪學生智慧的有效方式。音樂本身是一個思維構(gòu)建的過程,其創(chuàng)作的整個過程都能帶動大腦的每個活躍的細胞。所以,當學生在欣賞樂曲的時候,就能夠暢游于音樂的旋律之中,使學生的大腦發(fā)生聯(lián)想、產(chǎn)生幻想,從而在這種暢想的過程中推動大腦的活躍程度,進而也開拓了學生的心境,啟迪了學生的智慧。

        二、教學視角

        新課標要求教學內(nèi)容聯(lián)系學生的實際生活,且有益于他們解決社會問題,從而提高他們的音樂修養(yǎng)。因此,實施新課標迫切要求教師轉(zhuǎn)變原有的課程價值觀,開發(fā)課程資源,以多元的視角審視教學。

        現(xiàn)代社會生活中,伴隨著大量音樂現(xiàn)象,諸如,禮儀音樂(節(jié)日、慶典、隊列、迎送、婚喪等)、實用音樂(廣告、健身、舞蹈、醫(yī)療等)、背景音樂(休閑、餐飲、影視等)同每個人的生活密切相關(guān)。了解音樂與生活的關(guān)系,使學生熱愛音樂、熱愛生活,進而讓音樂伴隨終生,提高生活質(zhì)量。在設(shè)計具體教學中,應(yīng)引導學生從生活體驗入手,從自身音樂經(jīng)驗出發(fā),緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象,主動去探索、思考音樂與人生的關(guān)系,使音樂學習成為一項生動、具體、藝術(shù)化的生活體驗。比如:我在一節(jié)音樂課上,給學生欣賞Flash要學生評價和修改里邊的音樂音效。學生積極性很高,這節(jié)課就上的特別非常生動有趣,還讓學生學會了關(guān)注自己身邊的一切音樂現(xiàn)象。

        三、新課改下的高中音樂教學的優(yōu)化措施

        1、努力創(chuàng)建師生雙向的互動式教學模式,以學生為主體,提高學習的主動性

        我覺得互動式教學模式最重要的就是教師角色的轉(zhuǎn)換,也就是說教師要從“獨奏者”的角色轉(zhuǎn)為“伴奏者”的角色,想方設(shè)法通過多種途徑去引導學生主動參與。通過對話、交流、溝通等互動方式,使學生真正成為課堂的主人,使課堂的內(nèi)容向課外拓展,從而擴大音樂視野。

        2、運用合作教學,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,提高創(chuàng)新能力

        在以往的教學過程中過多地注重教師的主導作用,而忽視了學生的主體作用,而我要說的合作教學,由于營造了一種獨立思考與合作相結(jié)合的氛圍,大力提倡學生獨立分析問題、解決問題的能力,學生的思想得到了解放,創(chuàng)造性思維被最大限度地激發(fā)出來,創(chuàng)新能力也得到了良好的發(fā)展。

        3.創(chuàng)新音樂教學模式,強調(diào)音樂旋律賞析

        音樂可以調(diào)節(jié)緊張、單調(diào)的生活,使人的神經(jīng)得到放松,有益于健康。音樂可以給人聽覺以愉悅,凈化人的靈魂,使人的神經(jīng)得到一種高度的享受。所以,為了更好地彰顯音樂的作用,就需要創(chuàng)新高中音樂教學模式,強調(diào)音樂教學賞析作用的同時,也要求體現(xiàn)學生是音樂教學活動中的主體。蘇霍姆林斯基說:“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具,教育的藝術(shù),首先包括說的藝術(shù),同人交流的藝術(shù)。”所以,在新課改進程中,為了實現(xiàn)中學音樂教學的素質(zhì)之路,不僅需要創(chuàng)新音樂教學模式,強調(diào)學生為教學主體,還需要發(fā)揮教師的引導作用,加強音樂賞析能力的培養(yǎng),讓教師能夠充分了解學生心靈的渴望,從而能夠站在學生的立場上進行音樂甘露的潤澤,促使中學音樂教育走上素質(zhì)教學之路。

        4、創(chuàng)新教學理念,不斷增強教學選材的多樣化和實踐內(nèi)容的豐富化

        我們要貫穿課本教學內(nèi)容,努力豐富教材的多樣化,積極地吸納流行音樂或貼近生活、富有時代特點的優(yōu)秀音樂藝術(shù)佳作。每年都有大量的貼近生活、富有情趣的優(yōu)秀作品產(chǎn)生,如電視電影主題曲、電視歌手大獎賽、中外流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)歌曲等層出不窮。流行音樂強勁的節(jié)奏和日新月異的變化,符合學生的生理和心理特點,假如我們音樂教師在教學中能植根教材,摻和一點流行音樂,讓學生感受那古典音樂與現(xiàn)代音樂的完美結(jié)合,感受那廣場音樂、網(wǎng)絡(luò)音樂等對心靈的震撼,相信沒有學生不喜歡這樣的音樂課。

        結(jié)語

        高中音樂教育應(yīng)該堅持以學生為主體,以激發(fā)學生的想象力為動力,讓學生自己參與到音樂中去唱去跳,使學生通過親身體驗,被音樂所表達的真善美境界所吸引、陶醉,進而提升他們對美的想象力和創(chuàng)造力。

        參考文獻:

        [1]劉虎.如何上好高中音樂欣賞教學課[J].讀與寫:教育教學刊,2011(5).

        [2]杜良潔.“新課程”在高中音樂教育實施中的思考[J].教育教學論壇,2009(7).

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