王靈

摘 要 針對傳統(tǒng)培訓模式存在的問題，提出依托基層培訓基地開展技能培訓的幾點針對性措施，以促進技能人才培訓，從而為企業(yè)發(fā)展提供技能人才支撐。

關鍵詞 培訓模式 技能人才 探討

傳統(tǒng)的培訓模式，普遍存在著照本宣科、枯燥乏味、缺乏實踐教學、案例教學，更缺乏技能操作人員的交流平臺等特點，致使培訓工作陷入“為了培訓而培訓”的怪圈，職工參與培訓的熱情明顯下降。只有通過不斷地創(chuàng)新培訓模式，探索建立以基層培訓基地為依托、以理論授課、崗位練兵和技能競賽為主導的理論和實踐結合的職工培訓新模式，將培訓延伸到基層、延伸到職工的日常工作和生活，使其更加貼近基層、貼近企業(yè)生產經營實際、更加貼近職工的培訓需求，才能夠有效促進技能操作人才的培養(yǎng)。

1傳統(tǒng)培訓模式存在的問題

根據(jù)油田企業(yè)生產經營發(fā)展的需要，積極開展以理論授課為主、以實際操作為輔的職工培訓模式，培養(yǎng)了一大批適應企業(yè)發(fā)展需要的技能人才。然而，隨著信息化、網絡化、市場化發(fā)展的不斷加快，傳統(tǒng)培訓模式存在的一些問題日趨顯現(xiàn)，職工參與培訓的熱情也不斷下降，急需進行調整或創(chuàng)新。

1.1傳統(tǒng)培訓模式內容單一

傳統(tǒng)培訓主要注重理論授課，而實際操作訓練不足，這些非理論的實踐經驗和工作技巧等方面的技能恰是操作技能人員培訓需求最強烈的內容，由于這些內容缺失致使職工參加培訓的熱情不高。

1.2缺乏經驗交流和切磋技藝的平臺

企業(yè)技能人才在長期的工作中，積累和總結了許多實際操作的經驗，而在傳統(tǒng)的培訓中，主要是由老師進行授課，再加上傳統(tǒng)培訓主要是采取教室內授課的模式進行，缺乏技能人員進行業(yè)務技能交流的舞臺和場所。

1.3企業(yè)職工素質更渴求零距離的實踐培訓與指導

由于企業(yè)操作技能人員學歷層次不一，造成注重理論授課的傳統(tǒng)模式與學歷層次不相符合，使職工容易產生厭煩，甚至會產生逆反心理，更渴求面對面、點對點的零距離培訓。

2依托基層培訓基地開展技能培訓的幾點針對性措施

總結傳統(tǒng)培訓模式，總體來講主要是缺乏把知識轉化為實踐訓練的舞臺，致使職工實踐訓練不足，要實現(xiàn)這一目標，最直接、最主要的方法就是探索基層培訓管理新模式，在基層建立職工培訓基地，直接把課堂延伸的基層、延伸到崗位，實現(xiàn)技能培訓由單純的“紙上談兵”延伸到“實踐訓練”。

2.1整合資源，建立適合企業(yè)發(fā)展要求的職工培訓基地

按照廣覆蓋、重實效、長效化的原則，整合企業(yè)資源探索將培訓基地建設成為技能人才成長的根據(jù)地。

強化硬件建設。在基地建設過程中，要堅持把實用性擺在首位，盤活利用好存量資產，配備職工培訓必備的設施設備和相關的培訓資料等，給職工提供一個較為寬松的培訓環(huán)境。

注重師資力量的培養(yǎng)。職工培訓硬件設施是前提，師資力量是保障。通過在企業(yè)內部層層推薦、逐級選拔，將各單位具備一定理論功底和授課能力的高技能人才建立企業(yè)師資人才庫，并將理論功底扎實、實踐能力較強的高技能人才聘為基地兼職教師，在企業(yè)以外，聘請油地專家、高技能人才為培訓基地兼職教師，建立穩(wěn)定的內外專兼結合的高素質師資隊伍體系，為扎實開展職工培訓提供強有力的師資支撐。

突出實踐特色。企業(yè)培訓基地要把培養(yǎng)復合型、實用型技能人才作為主攻方向，力求內容全覆蓋，人員全輻射。培訓基地在加強業(yè)務技能培訓的同時，重點把工作中遇到的新情況、新問題，形成的新做法、新思路拿到基地，群策群力研究解決，互幫互助學習借鑒。通過培訓，把學習的成果帶回單位，運用到實踐中去，達到學與用的真正結合。

2.2依托培訓基地，建立內外聯(lián)動的職工培訓體系

培訓基地通過采取“送出去與請進來”、“傳、幫、帶”、互相學習等靈活多變的培訓方式，對職工實施全方位的培訓。

借助內部資源促進基礎培訓工作。充分利用培訓基地人才聚集的優(yōu)勢，讓高素質人才與業(yè)務骨干形成師徒對子，在培訓基地手把手的教，提升業(yè)務實踐能力和水平，使業(yè)務骨干盡快成才，帶動企業(yè)大多數(shù)員工的業(yè)務能力提升。

內外聯(lián)動提升職工培訓層次。將各培訓基地與與油田高培黨校、勝利職業(yè)學院和中國石油大學、東營職業(yè)學院等建立職工培訓合作機制，定期、不定期邀請高等院校和培訓機構的資深專家到企業(yè)培訓基地授課，并將企業(yè)優(yōu)秀業(yè)務骨干輸送到相關院校和培訓機構進行進修學習，進一步開闊員工的視野，提升對先進技術和先進服務理念的掌握，并探索與油田內外企業(yè)的合作，將培訓基地打造成為內外企業(yè)溝通與交流的橋梁與紐帶。

2.3依托培訓基地，努力打造成為技能人才交流與創(chuàng)新的窗口

充分發(fā)揮技能人才平臺作用，徹底改變傳統(tǒng)學習模式呆板單調局面和技能人才學習興趣不高的問題，在各培訓基地充分利用培訓室和練兵場的作用，組織開展“業(yè)務技能學習論壇”、“技能創(chuàng)新成果展示”等活動，不定期組織技能人才和業(yè)務骨干，對企業(yè)生產經營過程中遇到的疑點問題進行探討、交流。在互動發(fā)言中，促進廣大技能人才和業(yè)務骨干交流學習體會、交流技能操作技巧，交流經驗教訓，對拿不準的技術問題，通過基地的對外聯(lián)動，咨詢相關專家進行解決，努力打造成為職工培訓的重要基地、技能創(chuàng)新的重要基地、職工交流學習的大舞臺。

2.4依托培訓基地，探索推廣以賽代訓、以賽代培的培訓管理體系

依托培訓基地，開展崗位練兵和競賽徹底將職工從“紙上談兵”延伸到了“實戰(zhàn)練兵”，實現(xiàn)由競賽帶動練兵、由練兵帶動素質提升的以賽代訓的培訓管理新模式。這樣一是避免了職工厭倦了傳統(tǒng)的理論授課模式，通過實際訓練徹底改變了一上課就“想睡覺”的狀態(tài)；二是通過將競賽與培訓、練兵的有機結合，不但有效檢驗了培訓效果，而且給職工培訓注入了動力，取得較好的效果。因此，只有將進一步完善推廣以賽代訓的培訓管理模式，以培訓基地為平臺，在更廣范圍內組織開展崗位練兵，組織舉辦技能競賽、青工業(yè)務拉力賽等，全員崗位練兵推向深入，讓員工培訓成為素質提升的基礎、讓崗位練兵成為素質提升的保障、讓技能競賽成為檢驗培訓成果，讓培訓基地成為職工成才的平臺，逐步在培訓基地建立“培訓—崗位練兵—競賽”培訓管理新模式。

2.5依托培訓基地，構建“師帶徒”實踐培訓模式，促進技能人才素質提升

培訓基地擁有企業(yè)最優(yōu)秀的技能人才，讓通過培訓基地進行實踐培訓的技能人員，都要與兼職教師形成師徒對子，讓他們把多年積累的生產實踐經驗以及練就的“絕活”，手把手地傳授給徒弟，避免他們“走彎路”或者舍本逐末，不得要領。同時將徒弟學習成果作為兼職教師考評的一項重要內容，激勵兼職教師更加耐心細致地對徒弟進行技能訓練，促進職工素質提升。

3結束語

通過加強對培訓基地管理的探索，建立起依托培訓基地創(chuàng)造培訓環(huán)境、為技能人才成長營造濃厚氛圍；依托基地場所優(yōu)勢，為技能人才交流和創(chuàng)新搭建平臺；依托培訓基地促進交流，做實技能競賽、崗位練兵，為技能人才切磋技藝創(chuàng)造條件的全方位的職工培訓體系，推進培訓理念創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、內容創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，實現(xiàn)以企業(yè)需求為主導的培訓機制，將職工培訓延伸到基層、延伸到中工作和生活當中，促進培訓效果提升，為企業(yè)做精做優(yōu)做強提供技能人才隊伍支撐。