熊志

網(wǎng)上有一句流行語(yǔ)，形象地反映了親子交流的樣子——不做作業(yè)母慈子孝，一做作業(yè)雞飛狗跳。在日常生活中，與孩子斗智斗勇成為大多數(shù)家長(zhǎng)的家常便飯。家長(zhǎng)們苦惱，其實(shí)孩子也苦惱。有校長(zhǎng)觀察發(fā)現(xiàn)，有五類家長(zhǎng)最被孩子嫌棄，一是只會(huì)催，二是只會(huì)擦，三是只會(huì)煩，四是只會(huì)吼，五是只會(huì)打，如果自己是其中一類家長(zhǎng)，得改一改，真心從孩子的角度出發(fā)，學(xué)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話。王鐸

11月20日，福建泉州市惠安縣的一位家長(zhǎng)在朋友圈發(fā)文，稱在惠安縣凈峰鎮(zhèn)蓮城小學(xué)讀六年級(jí)的兒子小周因患淋巴腫瘤遭遇歧視——不僅座位被隔離在教室最后面，語(yǔ)文老師更是百般刁難，先是不讓兒子進(jìn)班級(jí)念書(shū)，更是連續(xù)三次不讓兒子參加考試。

（11月22日 閩南網(wǎng)）

校方解釋稱，因?yàn)樾≈苁寝D(zhuǎn)校生，當(dāng)時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備孩子的卷子。但這個(gè)說(shuō)法缺少說(shuō)服力，其一漏發(fā)試卷是連續(xù)三次，其二小周的三次數(shù)學(xué)考試一直正常。小周9月份就轉(zhuǎn)校過(guò)來(lái)，從轉(zhuǎn)校到考試中間有足夠的時(shí)間，完全能夠增印試卷。哪怕無(wú)法增印，如校方事后所言，“可以復(fù)印一下其他孩子沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的卷子給這個(gè)學(xué)生”，而非無(wú)動(dòng)于衷，還故意安排他坐最后一排。

轉(zhuǎn)學(xué)前的小周，已經(jīng)經(jīng)歷了一年的痛苦手術(shù)和化療，學(xué)校作為教書(shū)育人的場(chǎng)所，本著照顧弱者考慮，更應(yīng)該在細(xì)節(jié)的處理上盡善盡美，避免傷及學(xué)生脆弱的心靈。

醫(yī)學(xué)上淋巴腫瘤沒(méi)有傳染風(fēng)險(xiǎn)，這點(diǎn)簡(jiǎn)單常識(shí)并沒(méi)有太復(fù)雜的認(rèn)知門(mén)檻，稍微在網(wǎng)絡(luò)上檢索就能知曉。但在小周剛?cè)雽W(xué)的階段，一些家長(zhǎng)打聽(tīng)到他曾經(jīng)患病后，紛紛不敢讓孩子去上課。家長(zhǎng)對(duì)孩子健康風(fēng)險(xiǎn)擔(dān)憂可以理解，哪怕這種擔(dān)憂矯枉過(guò)正，但引導(dǎo)的責(zé)任很大程度在于學(xué)校，如果一開(kāi)始校方就能釋疑解惑，便不至于上演后續(xù)的歧視風(fēng)波。

小學(xué)階段往往是孩子價(jià)值觀重要的塑型期，同情心、同理心，平等待人等等，這些人格養(yǎng)成的要素，重要性不比書(shū)本知識(shí)低。如果肩負(fù)教書(shū)育人天職的老師，率先垂范的方式是戴著有色眼鏡來(lái)看待本不具備傳染病的康復(fù)患者，那它營(yíng)造出來(lái)的教育氛圍，只會(huì)助長(zhǎng)歧視心態(tài)的盛行，讓其他學(xué)生從小在心中植入偏見(jiàn)。

經(jīng)歷過(guò)疾病和化療的孩子，身體已經(jīng)受到了深度摧殘，而來(lái)自外界的偏見(jiàn)，最終往往還會(huì)導(dǎo)向冷暴力，致使孩子心靈受到傷害。一方面，讓欺凌正當(dāng)化，甚至衍生為針對(duì)弱者的暴力；另一方面，那些被歧視的弱者因?yàn)樵庥霾还拇?，仇恨的火焰?huì)越來(lái)越重，加劇社會(huì)戾氣。

可怕的不只是病，更是歧視的眼神。不論如何，這個(gè)社會(huì)需要有足夠的共情能力，善待小周這樣的弱勢(shì)群體。與受教育權(quán)利一樣重要的是他們同樣享有不被歧視的權(quán)利。