靳玉紅

《高中英語課程標準》強調(diào)：“高中階段的語法教學(xué)，應(yīng)從語言運用的角度出發(fā)，把語言的形式、意義和用法有機地結(jié)合起來，要引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解和掌握語法的表意功能。”由此可見要形成有效的英語語法教學(xué)策略和構(gòu)建有效的英語語法教學(xué)模式是非常重要。

一、基于任務(wù)型模式的高中英語語法教學(xué)設(shè)計

從語法學(xué)習(xí)的過程來看，英語語法學(xué)習(xí)的過程有兩種形式。一種是顯性的，另一是隱性的。Lightbown（1985）的研究中甚至發(fā)現(xiàn)顯性教學(xué)反而阻礙了學(xué)生語言能力的發(fā)展。因此新課程標準下的英語語法教學(xué)應(yīng)在注重顯性語法教學(xué)的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注隱性語法的教學(xué)。這是因為隱性教學(xué)要求學(xué)生對大量的語用材料進行理解和探索，并在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生對隱性教學(xué)歸納、類比等學(xué)習(xí)策略，最終達到正確使用的目的。這種隱性的教學(xué)策略有利于學(xué)生的思維能力的訓(xùn)練，最后形成了有效的英語語法學(xué)習(xí)。因此高中的語法教學(xué)可以用文本閱讀材料為隱性依托，在文本閱讀中滲透并且內(nèi)化語法。

二、語法案例分析

1.未成曲調(diào)先有情：語法導(dǎo)入設(shè)計須匠心。

以前處理每單元的語法很少在閱讀課中充分體現(xiàn)，如果有也只是稍微涉及，為了完成閱讀教學(xué)任務(wù)，匆匆忙地完成語法的處理。教師在上閱讀時，就應(yīng)該在設(shè)計閱讀課時以隱性的方式作出鋪墊，然后在接下來的環(huán)節(jié)中加以體現(xiàn)并讓學(xué)生內(nèi)化。任何的課堂設(shè)計都要符合學(xué)生的認知規(guī)律，因為學(xué)生的認知是有低級到高級、由模糊到清晰的一個逐漸發(fā)展的過程。在此基礎(chǔ)上還伴隨著復(fù)雜的心理變化過程。只有通過有效的循序呈現(xiàn)，學(xué)生才能最終達到理解和內(nèi)化。

（語法設(shè)計分析）

閱讀課John Snow Defeats “King Cholera”是以John Snow展開七個科學(xué)的步驟來證明水是造成Cholera的罪魁禍首。在導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)里，即John Snow展開的第一個步驟Find a problem里，我先提問As we know， it is not easy to find a problem， but John Snow Find the problem， so what kind of person was John Snow according to para1？

學(xué)生在回答時就體現(xiàn)了本單元的語法點He was selfless， Because he became inspired when he thought about helping ordinary people exposed to cholera.，即過去分詞作定語。但是學(xué)生還不知道這個語法點。于是我先以舊引新，因為學(xué)生在高一的時候已經(jīng)學(xué)過了定語從句：He was selfless， Because he became inspired when he thought about helping ordinary people who are exposed to cholera學(xué)生會減少陌生感，因此在引出分詞的用法時，可以根據(jù)兩者的相似性，通過比較定語從句，了解到分詞跟定語從句一樣也可以與作后置定語，但比定語從句更簡化。教師然后由淺入深，由定語從句開始讓大多數(shù)的學(xué)生都體驗到成功的喜悅，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語法的積極性。部分基礎(chǔ)好的學(xué)生有了深層探究的欲望，從而有了學(xué)習(xí)思維的層次性。

2.大珠小珠落玉盤：語法滲透須生活化。

在英語教學(xué)中，能夠利用好時政要聞是個很好的教材。因為它具有很強的實效性，它不但貼近社會，貼近生活，還往往是社會的熱點問題。如果教師在上課時適當?shù)娜谌脒m合學(xué)生英語水平的新聞素材，相當將原汁原味的英語引入到課堂，不但讓學(xué)生體會到真實的情景，而且也了解到眼下國內(nèi)外發(fā)生的大事，這種教學(xué)方式必將大大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（語法設(shè)計分析）

為了更好地利用時政要聞滲透分詞用法，于是讓學(xué)生看以下的句子：The people， all belonging to the "Almighty God" cult， spread doomsday rumors door-to-door or at public venues and claimed that only the cult could save people's lives， according to police.當下盛傳謠言即2012是世界末日年，更有“全能神”邪教散布末日謠言，并聲稱只有他們這個教才能拯救他們的生命。對這種現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)了本單元John Snow嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，明白了只有通過科學(xué)方法才能證明一切。所以此時教育學(xué)生讓不要相信謠言很有效。在思想教育的同時又落實分詞的用法，在句子中The people， all belonging to the "Almighty God" cult， spread doomsday rumors的belonging to就是分詞作后置定語。緊接著讓學(xué)生了解更多含有分詞及定語從句的例句。在莫言獲得諾貝爾獎時將穿什么衣服時的一段話：Mo Yan， this year's winner of the Nobel Prize for Literature， is taking five outfits in both traditional Chinese and Western styles to receive the award. He may dress in a tailor-made tuxedo prepared by his daughter while attending the award ceremony學(xué)生就會找出prepared 是過去分詞作后置定語的用法。還有在習(xí)近平總書記的第一次講話里也出現(xiàn)了一些分詞的用法：Our people have an ardent love for life. They wish that they have better education， more stable jobs， more income， and greater social security， better medical and health care， improved housing conditions and a better environment。

語法教學(xué)在英語教學(xué)中是難點和重點，有效的教學(xué)方法和教學(xué)策略能夠降低語法教學(xué)的難度。教師應(yīng)該拋棄陳舊的教學(xué)思想，跟上新課程的改革步伐，利用閱讀文本的隱性滲透，調(diào)動學(xué)生的多種智能，刺激學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)知識的渴望，從而讓學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練，最后形成了有效的英語語法學(xué)習(xí)，并讓有效的教育真正走入學(xué)生的心靈。