杜突飛

摘要：高中化學作為高中階段重要的科目，學好化學對于高中生來說至關(guān)重要，如何進行高效的學習則是作為高中化學教師的職責，高中化學有它自身的特點，老師要不斷提高自身教學水平、創(chuàng)新教育方式，與學生建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學生學習興趣，積極引導學生進行高效率的學習。

關(guān)鍵詞：高中化學；學習技巧；學習效率

一、引導學生掌握學習技巧，提高學習效率

化學在資源利用、環(huán)境保護等與社會可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)的領(lǐng)域發(fā)揮著積極的作用，通過提問學生下列哪些做法與社會可持續(xù)發(fā)展理念相違背？（1）改進汽車尾氣凈化技術(shù)，減少大氣污染物的排放。（2）開發(fā)利用可再生能源，減少化石燃料的使用。（3）研發(fā)可降解高分子材料，減少“白色污染”。（4）過度開發(fā)礦物資源，促進地方經(jīng)濟發(fā)展。通過提問活躍課堂氛圍，引導學生掌握一些學習技巧，學習技巧的正確掌握對于學習有事半功倍的效果，作為高中化學教師要積極引導學生在做題的過程中總結(jié)解題技巧，在上課的時候跟同學分享如何記憶才能更加深刻的技巧。例如首先要引導學生了解到什么是可持續(xù)發(fā)展理念，什么是可再生能源，什么是白色污染，什么是化石燃料等等這些問題，只有在充分掌握了這些的基礎(chǔ)上才能高效率地進行題目分析然后解題。通過回想老師在碰到這類題目時是怎樣解答的，再依據(jù)已經(jīng)給出的解題條件解題，作為教師在這一解題過程中要讓學生知道聯(lián)系生活實際發(fā)散思維是化學解題中經(jīng)常用到的方法，法從而提高學生的解題能力?；瘜W方程式是化學學習中的重點，熟練掌握化學方程式再根據(jù)反映出的化學反應(yīng)前后哪些是守恒的進行探索然后解題。老師還應(yīng)結(jié)合每一章知識不同的特點進行結(jié)合，這樣一來不僅可以幫助學生復習上一章節(jié)的內(nèi)容還能引導學生在解題的過程中聯(lián)系已學的知識高效解題。老師在講解一道題目的時候可以讓學生自由組隊然后進行討論和分享看法，此題應(yīng)該運用化學學習方法中的討論法進行解析。

二、通過化學實驗，提高教學效率

化學的基本概念與基本理論包括物質(zhì)的組成、分類，化學用語，常用化學表達式。在涉及物質(zhì)的量，阿伏加德羅常數(shù)、氧化還原反應(yīng)及其應(yīng)用、離子反應(yīng)及離子反應(yīng)方程式。溶液及膠體，物質(zhì)的量濃度，溶解度這些的時候要讓學生有個整體的把握，再通過老師在課堂展示化學實驗引導學生進行觀察和分析，在體驗實驗探究的過程探究實驗的科學性和事物的本質(zhì)，著重培養(yǎng)學生科學探究的意識。引導學生感受化學與生活的聯(lián)系，進而不斷發(fā)揮主觀能動性和培養(yǎng)正確的科學態(tài)度及創(chuàng)新精神。老師可以通過上課前的幾分鐘進行本節(jié)課知識的導入，在上課之前讓學生進行有效的預習，向?qū)W生提問：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降陌谉熓墙?jīng)歷了哪些化學反應(yīng)，在這一過程中教師通過情境代入法讓學生更加直觀地理解教材中的知識也能更加深刻地進行記憶，進而引導學生更好的理解問題的實質(zhì)和關(guān)鍵是什么。眾所周知，老師在課本上講到的生活中的大蘇打，也就是化學上硫代硫酸鈉的另一個名稱，大蘇打不僅具有弱堿性，而且還易溶于水，但不易溶于酒精，接著進一步提問它如果在低溫環(huán)境中又會是怎樣一種狀態(tài)。老師還可以通過聯(lián)想法，把跟這個問題有關(guān)的學生更加熟悉的知識相結(jié)合起來，再根據(jù)這一性質(zhì)聯(lián)系生活中常見的事物，例如在拍照的過程中。在照相機拍攝完成后，底片上感光的部分和未感光部分的都發(fā)生了哪些化學反應(yīng)。如此一來，學生不僅可以直觀地得出解題思路教師也能通過聯(lián)系實際讓學生更好地理解所學知識。

三、與學生建立良好的師生關(guān)系

作為高中化學教師要不斷地通過學習加強自身教學水平，結(jié)合學生具體情況實施教學方案，如此一來才能提高教學質(zhì)量。高中化學有著起源于實驗又依賴于實驗的特點，是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，高中化學知識點多且分散，很多知識需要不斷的去記憶才能真正理解。作為教師還要積極引導學生提高觀察能力，因為觀察對于化學的學習起著非常關(guān)鍵的作用，前蘇聯(lián)著名生理學家巴浦洛夫在他的實驗室墻壁上寫著“觀察”兩個字，歷史上有名的蒸汽機是瓦特通過敏銳的觀察到水蒸氣上升沖動了壺蓋，進而受到啟發(fā)再通過實驗才發(fā)明了蒸汽機。這些都表明了觀察對于化學學習的重要性，在課堂上進行化學實驗的時候要積極引導學生思考，由此激發(fā)學生學習興趣，只有在學生有興趣學的基礎(chǔ)上才能更好的提高學習效率。作為教師要積極培養(yǎng)學生動手實驗?zāi)芰?，在學生自己動手實驗的過程中學生通過自己感悟和探索可以更為深刻地理解化學知識。老師要根據(jù)不同的學習內(nèi)容布置適合學生學習情況的作業(yè)，讓學生主動去思考并且養(yǎng)成深鉆細研的習慣，在學生遇到思維障礙時要耐心指導，讓學生從化學概念和化學性質(zhì)開始著手并且深入思考。與理科性的其它的科目相比，化學有它獨特的化學性質(zhì)、化學定理和化學公式等，只有在熟練掌握了這些的基礎(chǔ)上才能將化學的抽象轉(zhuǎn)化成具體進而把化學學習變成有趣味的學習過程。每個學生都有他擅長的和不擅長的地方，作為教師就是要發(fā)現(xiàn)學生的潛能，激發(fā)他們的學習興趣，讓課堂變得有趣起來，創(chuàng)新教育方式，多與學生進行溝通并且建立良好的師生關(guān)系。

參考文獻：

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